新课改过程中教师的心理压力及调适策略

在基础教育课程改革过程中，教师对新课程提出的一系列新要求，产生诸多心理压力。通过对教师心理压力及成因的分析，旨在表明教师由于心理压力而引发的消极教育教学行为，将直接影响课程改革的顺利推进。建议从社会、学校、个人三个方面采取措施，调整教师的心理压力，以期他们能够尽快适应新课程的要求，以健康的心态参与到课程改革中。     

建立和完善化解社会矛盾法律机制

随着改革进入关键时期,社会转型加速,人们的思想观念、社会结构和利益格局发生了深刻变化,影响社会稳定和改革发展的不利因素日益增多,必然会引发和加剧各种各样的社会矛盾。要有效化解社会矛盾,需要建立和完善一系列法律机制,逐步形成诉求表达机制、社会稳定风险评估机制、利益协调机制、信访维稳机制、矛盾调处机制、权利救济和责任追究机制。     

我国城市弱势群体的利益表达问题研究——基于国家与社会互动的视角

在我国社会转型时期的当下,城市弱势群体的利益表达问题已经成为我国城市治理的重要问题。其原因一是由于市场经济体制的改革发展,城市社会出现了利益分化,产生了新的社会弱势群体及其多元的利益诉求;二是由于社会体制变革,城市弱势群体原有的利益表达途径不能适应新的时代要求,已经引发了一些群体性事件,甚至可能危害到政治稳定。解决城市弱势群体的利益表达问题,应当从国家垄断治理转变为依靠国家政治系统和社会系统共同治理。一方面,要完善国家政治系统内制度化利益表达的结构性,另一方面,要发挥社会系统内社会利益表达组织的独特优势。     

浅谈政府采购中的寻租行为

寻租是指人类社会中非生产性的追求经济利益的活动,或者说是指那种为了维护既得经济利益或者对既得利益进行再分配的非生产性活动,该文首次触及到了这一敏感话题。     

关于社会转型期高校组织冲突

社会转型期高校组织冲突的主要表现是：（1）社会转型中行政管理和政治体制的改革．带来社会权力结构重新配置．引发高校组织的权力结构变化．从而加剧权力关系冲突：（2）社会转型带来了社会关系的变化与调整．在社会关系的变化中势必发生各利益群体间的矛盾．从而引发了高校内不同群体之间的冲突;     

重视教师的心理压力

当前，教师处在激烈变革的社会大环境和家庭生活、学习工作的小环境中，不可避免地会产生较大的心理压力。这会影响到教师的身心健康，也会对学生产生不良影响，甚至与学生发生冲突。因此，我们要重视研究及解决教师的心理压力问题。     

和谐社会建设的侧重点是解决利益关系失衡问题

通过过去四分之一世纪的改革,我国已初步建立了市场经济的基本框架,但理应与市场经济相配套的种种利益均衡机制却没有相应地建立起来,结果导致了社会利益格局的严重失衡以及由于利益格局失衡引致的各种社会矛盾的大量出现。     

社会利益整合与和谐社会构建

我国社会转型过程中社会分化引起的社会结构尤其是社会利益结构的重大变化产生出诸多社会矛盾和现实问题,如果这些矛盾和问题得不到有效解决,那么在整个社会的发展过程中就有可能引发重大的社会危机,因此需要对这些变化了的社会结构进行新的整合,以形成新的社会的“稳态”,使整个社会能协调发展,这样才能建构一个和谐的社会。从社会利益分化与社会利益整合的角度看,和谐社会是在社会利益分化的过程中,以新的社会利益整合机制所构建的一个新的“稳态”的社会,它追求的是一种更高质量的社会稳定。     

利益关系协调：社会转型期社会矛盾治理必须解决的首要课题

一切社会矛盾或社会秩序问题根源都在于利益矛盾。从我国的现实情况来看,由利益关系分化所引发的社会矛盾主要有：不同阶层间矛盾、利益表达失衡引发的矛盾、干群矛盾、劳资矛盾、涉农矛盾等。因此,要从源头上治理社会矛盾就必须协调好利益关系,并且做到：一是畅通利益表达机制;二是完善利益协调机制;三是完善社会保障机制;四是建立和完善与司法互补的矛盾多元调处机制。     

课程改革本质的社会学思考及其现实意义

随着基础教育课程改革的逐步深入,在课程改革取得成就的同时,课程改革所遇到的阻力和问题引发了人们对课程改革本质的进一步思考。从社会学的角度对课程改革的本质进行多层面地分析后可以看出,课程改革承担着主流文化价值取向的“社会过滤器”的作用;表征着主流文化阶层对课程资源的文化濡化活动,并起到了类似“社会安全阀”的防护网的作用。借助于对这几个角度的层层梳理,我们可以更丰富、更全面地认识到课程改革的社会功能,从而使课程改革的规划与实施和整个社会系统联系得更紧密,衔接得更协调。     

"导师制"与"老板制"——中外医学院校研究生培养制度比较分析

研究生培养制度通常有两种模式:欧洲式的单一导师负责制与北美式的导师集体负责制。中国传统研究生培养制度是单位制度下的"导师制",这种制度实质上是一种学徒式的欧式制度。北美大学科研实行"老板制",这种制度的最大特点是师生关系具有多元性与平等性。当前中国大学科研中也出现了"老板制",但与北美有本质区别:北美"老板制"只是大学科研资源优化配置的一种方式,是"大科研"时代大学科研管理的理性选择;而中国的"老板制"则是功利主义的产物,是师生关系走向功利化的表征。为了提高研究生教育质量,中国研究生培养制度需要进行再设计。     

华夷体系与集体安全体系的比较

古代中国的“天下观”,即是朝贡制度在东亚体系中的表现,中华帝国作为“四夷”的中心,维护着这一地区的安全,带动周围邦国的发展;集体安全体系形成于20世纪初,它作为解决世界“无政府状态”的一种尝试,以维护世界的和平为目标。作为具有内向性的体系,二者功能上存在着一致性;但是由于在古、今时间上相差甚远,加上东西方地理上的不同,两者也存在着诸多的不同之处。     

学分制与选课制

从选课制与学分制的内涵入手,分析了选课制与学分制之间的内在联系。笔认为,选课制是学分制核心内容,只有完善选课制,才能推行真正意义上的学分制。     

基于学院制的全面预算管理体系

目前,我国高校正在逐步推行学院制管理体制。但是,在实际运行中,由于运行机制不完善、事权和财权分配不合理,使学院制管理体制流于形式,产生了预算软约束问题,影响了高校预算管理的有效实施。解决这一问题的关键是,坚持财权与事权相统一的原则,建立以学院制为基础的全面预算管理体系。     

电力系统故障仿真培训与教学系统的研究

故障模拟是电力系统动态仿真的重要组成部分。电力系统故障仿真系统,能够模拟电力系统发生的各种故障和不正常状态时的暂态过程,特别是严重畸变的故障电流和电压波形,以检验继电保护装置的特性和动作行为。该系统可以方便地对各种电力设备如电网、发电机、变压器和断路器进行科学的仿真计算,在此基础上由故障仿真模块、数据库和图形人机界面、应用分析接口,构成了暂态全过程仿真软件。通过对电网中性点电压波形的故障仿真分析,表明该软件可以满足对电力系统进行分析的要求。     

浅议权责发生制与现金流动制

随着世界经济局势的变化 ,会计环境也发生了深刻的变化 ,目前企业会计核算通行的权责发生制的缺陷日益显现出来 ,理论界提出了现金流动制。从 7个方面对二者进行了分析比较 ,阐述了现金流动制替代权责发生制的必然性     

基于多智能体的可重构制造系统

按照面向智能体的程序设计思想,构建基于多智能体的可重构制造模型,把制造企业中各生产管理部门设计成独立的智能体,并借助多智能体系统开发平台JAFMAS来实现系统模型的运行.这一概念的提出,不仅符合制造模式的发展方向,还对多智能体技术的应用推广起到一定的促进作用.     

学分制下重修制度的再思考

从教学管理、学籍管理、学风、教育成本等方面提出目前重修制度存在的问题,并提出相应的改进措施和策略。     

试析租庸调的折纳问题

折纳制作为租庸调制的重要补充,在唐代前期经济发展中起着重要作用.对于折纳制的评价,作者认为不应定位过高,盲目夸大其灵活变通等优点,而是认为折纳制本身以及它的推行存在种种弊端.因此,租庸调的折纳所带来的影响以及它的作用仍是负面的.     

非正式制度建设与终身教育制度创新

加强终身教育制度创新是构建终身教育体系的基础。非正式制度作为制度体系中不可或缺的一个方面,在终身教育制度创新过程中有着不可替代的作用。在创新终身教育制度的过程中,坚持正确的制度创新原则,科学设计制度创新的路径,完善正式制度的建设和营造发展终身教育的氛围,对促进终身教育发展具有十分重要的作用。