谈大学语文课的教学设计

大学语文课是理工科院校人文素质教育的重要内容。教学设计是教学活动必不可少的环节。我们要按照大学语文教育的性质、目的、要求及规律,恰当选择教学内容,安排教学环节,选择教学方法。     

高职院校大学语文教学现状及分析

在高职教育中,大学语文是进行人文素质教育的重要课程,然而,当前高职院校的大学语文课的建设和发展面临着前所未有的压力,本文指出了大学语文在课程设置和教学中存在的问题,旨在引起人们的思考,为改变这种现象而进行教学上的探索和改革。     

基于人文素质提升的“大学语文”教学探究

全面提升大学生的整体素质是当前我国大学教育的根本任务,"大学语文"作为一门素质教育基础课,对提高学生人文素质有潜移默化的作用。从人文素质提升的角度关注大学语文教学是"大学语文"与大学素质教育相结合的立足点。本文从"大学语文"的课程现状、课程定位、教学内容和教学方法等角度来探究大学语文教学对人文素质提升的现实意义。     

高职院校大学语文教学改革初探

大学语文是培养学生人文素质的一门重要课程.然而,高职院校的大学语文课程教学在诸多方面存在着严重的问题,制约着高职人文素质教育的推进.因此,高职大学语文课必须进行一次全面、彻底的改革.本文从教学目标定位、教材编写、教学内容设计、教学方法与手段的使用及考试方式的选择五大方面探索了高职大学语文教学全方位改革的具体内容和方法.     

对大学语文教学与改革的思考

大学语文课作为高等学校的一门素质教育课程,面临的却是教育管理者的淡漠,教师的冷落以及学生兴趣的低落.要发挥大学语文课的人文性与工具性,使大学语文得到各方面的重视,我们需在教学理念、教学内容、教学方式以及教学评价体系方面进行彻底改革.     

高职院校大学语文课教学模式探析

大学语文课是培养大学生人文素质的一门重要课程,然而,高职院校的大学语文课程教学在诸多方面存在着严重问题,制约着高职院校大学生人文素质教育的推进。因此,高职院校必须解决大学语文课教学中的问题,建立科学、合理的教学模式。     

浅议高职大学语文教学的瓶颈和出路

大学语文作为高职院校普遍开设的公共课,对于营造书香校园,培养大学生的人文素养,提高大学生的语言应用能力和综合素质有着不可或缺的作用。然而,在高职大学语文教学中,存在诸多方面的问题,制约着高职人文素质教育的推进。结合自己的教学工作,分析大学语文教学中存在的几个突出问题,并对大学语文课的教改提出了建议,希望探索出适合高职大学语文教学的新路子新方法。     

关于高职院校大学语文教学的思考

随着国家对母语教育的日益重视,高职院校理应给予大学语文教学一定的位置。在高职院校开设大学语文课程有其必要性和必须性,应体现和发挥出大学语文素质教育的功能。通过改革教学方式,运用灵活多样的教学方法,保证高职大学语文课的教学质量。通过大学语文的学习,使高职学生掌握语言文学知识、增强文章阅读能力,提高语言表达能力和应用写作水平,并在这个过程中,提高学生审美情趣,使他们得到人文积淀与道德熏陶。     

论大学语文教学与大学生的人格教育

当前,对大学生进行人格教育意义重大,而大学语文教学因其自身内容与性质方面的特点理应担负起人格教育的使命。如何开展人格教育？应当首先明确人格教育的目标,然后依托具体可行的教学方法来实现。在大学语文教学过程中应遵循一些基本原则,这样才能使大学语文课为培养大学生完善的人格发挥积极的作用。     

基于职业能力的大学语文教学研究

大学语文作为承载大学素质教育和母语教育的基础核心课程,在提升大学生职业能力方面发具有重要作用,本文立足高校大学语文教学实践,试从大学语文课程的教学原则、基本理念与内容模式、教学方法、考核评价等方面,探讨基于职业能力发展的大学语文教学问题。     

立足学科优势 打造高校人文素质课立体化教学新模式——从大学语文课的改革说起

大学语文课是普通高等学校对学生进行人文素质教育的重要途径。基于此,本文首先探讨了大学语文教学在学生能力培养、做人教育等方面的学科优势,在此基础上提出了立体化教学的新模式。     

立足学科优势 打造高校人文素质课立体化教学新模式——从大学语文课的改革说起

大学语文课是普通高等学校对学生进行人文素质教育的重要途径。基于此,本文首先探讨了大学语文教学在学生能力培养、做人教育等方面的学科优势,在此基础上提出了立体化教学的新模式。     

对理工科院校大学语文教学低效的认识

对理工科院校大学语文教学低效的认识沈智霞大学语文课是培养大学生人文精神、营造大学文化氛围的基础课程。在素质教育中,语文课以其基础性、思想性、工具性、知识性、文学性、社会性等多元性质越来越被高等学校和整个社会重视。但是,理工科大学生的语文水平并没有像人...     

大学文言文教学新思路

文言文是大学语文课的重要内容,长期以来文言文教学对教师和学生而言都是一件索然无味,但又不得不忍受的苦事情,因此,改进大学语文课程中文言文教学的方法已成为大学语文教师共同探讨的一个问题.本文基于对"电视话语"的启示,阐述了对文言文教学的一点新思路.     

浅论如何提高大学语文教学质量

大学语文课是高校素质教育的主干课程之一,本文根据大学语文的课程特点,从课前准备、课上教学、课后巩固三个方面探讨提高大学语文教学质量的方法,以期达到给学生传授知识、提高智力、培养能力的统一.     

对高职院校《大学语文》教学的思考

面对大学语文遭遇到的前所未有的尴尬,许多专家、学者都发表了自己的看法,结合教学情况和大学语文的现状,从学科定位、教材的选用、教学方法的使用三方面对高职院校的大学语文教学做一些分析思考。     

高职院校大学语文教学改革之我见

众多高职院校大学语文课的开设现状令人担忧,文章从转变思想观念、优化教学内容、创新教学方法、改革教学评价体系、加强师资队伍建设五个方面,探讨了大学语文的教学改革。     

关于《大学语文》课程建设的思考

大学语文是高校素质教育的课程之一。针对当前大学语文教育的教师教学、课程开设、教学方法、课程评估等问题提出创新大学语文课程教学的方法：一是要创设互动交流的教学环境;二是要突出思想文化教育内涵;三是要采用形式多样的教学方法;四是要采取多元综合的评价手段。     

大学语文趣味化课堂探讨

大学语文是高校面对非中文专业的学生开设的一门素质教育课程。从文化的角度实施趣味教学,不仅能够改善大学语文课堂枯燥乏味的状况,而且能够拓宽大学生的文化视野,使其更加深入地了解中国传统文化。面对一群80末90初出生的特殊教学对象,教师必须与时俱进,将教学内容与时代气息紧密结合,做到旧瓶装新酒,这样才能使大学语文课具有吸引力和魅力。     

新形势下大学语文教学改革的必要性及改革路径的选择

大学语文课担负着传承中华民族传统文化、弘扬人文精神的重任,有利于全面提高大学生的综合素质和思想道德素质。但新形势下,大学语文教学不管是从教学体制还是从教学方法上均存在诸多问题,面临教学方法滞后、教学手段单一等突出问题,这就要求必须从教学模式、教学方法、教学内容及教学评价体系等方面进行改革与创新,探索一条适合新形势下高校语文教学的路径。