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启发性教学是教学过程中阐明事例,引起学生联想,从中领悟具有一定(或多种)思考方式的教学方法,是机械制图教学过程有效的方法之一。它不仅能揭示看图的思维基础,而且能启迪学生的思路,打破想象的局限性,丰富空间想象力,提高教学质量。具体地讲,可采用以下八种方法启发学生的思维。 1.视图线段变换法 在机械零件中,有许多零件在某一个投影面的视图是相同的,而在另一投影面只是线段类型不同,物体形状也就不相同。讲解时,可在某种零件视图上适当变换线段,充分发挥想象空间能力,启发同学们去思考。如图1:主视图、俯视图、左视图,代表空间物体是a图,当左视图斜线改为虚线时,物体形状变成图b。 相似文献
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<工程力学>是土建、机械等专业的学生必修的一门技术基础课.通过该课程的学习,培养学生具有初步对工程问题的简化能力、一定的分析与计算能力,是学习有关后续课程和从事专业技术工作的基础.笔者多年从事力学教学,认为要提高教学质量,必须注意以下几个方面. 相似文献
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要提高《工程力学》课程的教学质量,就要精选教材,精选教学内容,注重理论联系实际,激发学生兴趣,挖掘教学主线,改进教学方法,优化教学效果. 相似文献
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《工程力学》是土建、机械等专业的学生必修的一门技术基础课。通过该课程的学习，培养学生具有初步对工程问题的简化能力、一定的分析与计算能力，是学习有关后续课程和从事专业技术工作的基础。笔者多年从事力学教学，认为要提高教学质量，必须注意以下几个方面。 相似文献
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浅谈《工程力学》的教学方法 总被引：1，自引：0，他引：1
《工程力学》是技工学校的一门技术基础课,其概念繁多,且抽象复杂,学生学起来易感到枯燥无味,并由此可能产生厌学、惧学情绪。如何根据教材的特点和学生的实际情况提高教学效果,是工程力学教学研究的重要课题。１．认真上好绪论课。绪论作为一门课的开头,它的作用往往不被人们重视。在教学过程中我深深体会到绪论作用非常重要,不可忽视。学生对一门新课的兴趣和认识,都是从绪论的讲解中得到的。所以教师不但要纵观全书,把这个学科的性质、任务、主要内容、研究方法及这一学科与其他学科之间的关系从待讲的课程中提取出来,化繁为简… 相似文献
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《工程力学》是一门理论与实践联系很密切的课程，基本概念多且抽象，理论逻辑性较强，学生学起来比较吃力。常常遇到这种情况：让学生直接套公式或模仿书中的例题似乎容易，可一遇到稍有难度的问题就无从下手；也有些时候，问题本身并不难，但由于没有正确的解题思路而发生错误。另外，学生听老师讲似乎都懂，自己一作题就暴露出问题。所以如何教会学生解题就成为教学中的一个重要问题，下面笔者根据多年的教学实践谈谈自己的看法。读与思技校学生一般年龄在１５～１８岁，正处于一个好动、贪玩的年龄。针对这门课的特点，在讲课之前提出问… 相似文献
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张雅艳 《晋城职业技术学院学报》2009,2(6):41-43
通过《工程力学》教学实践,建立＂过程完整化＂教学模式,以实现知识传授和能力的培养,渗透职业素养教育,贯彻＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的职业教育理念。 相似文献
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《工程力学》是中专工科专业的一门既重要又难学的专业基础课程，如何提高该课程的教学质量？我在多年教学实践中不断思考和探索，摸索了一套基本教学思路，实践证明是行之有效的。一、合理安排教学内容现在使用的教材较过去内容少了一些，但仍然存在章节过细，内容庞杂的问题。面对学生的实际情况，要在课时削减的同时完成原来的教学内容很困难。因此，要在教学中抓住中心，删繁就简，合理安排所教内容，使学生容易接受，学有所得。如静力学部分：教材体系是按力系类型分章，每章都要研究力系简化合成和平衡条件这两大问题，这样显得繁杂，… 相似文献
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成人教育《工程力学》教学探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
近年来成人教育入学门槛逐年降低,生源理论基础水平大幅下降,但《工程力学》课程教学课时大幅度减少,而用人单位对成教人才应用性能力的要求却大幅提高了。在这样的背景下,工程力学教学中暴露出了许多不容忽视的问题。本文从优化课程内容体系、改进教学方法和考试方式、采用合适的教学手段、提高教学能力几方面,在实践的基础上探讨了应对的策略。一、课程内容体系中存在的问题和对策(一)存在的问题1.目前高校成人教育工程力学课程仍维持着原培养理论精英的内容体系,不论是土建类还是机械类专业,不论是函授学习还是脱产学习,都包括刚体静力学… 相似文献
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新一轮语文课改中,要求教学必须是开放式的,以使学生达到能够自己去探索、自己去辨析、自己去历练,从而获取丰富的知识和熟练的能力的境界。为适应这一需要,我认为教学语言必须以启发性为核心,其他特点要服从启发性的需要,使启发性教学语言丰富多彩,更有魅力。 相似文献