继往开来全面提高教育督导工作水平

北京市宣武区人民政府教育督导室成立于1989年10月。督导室建立以来,经历了初创、探索实践、依法督政督学、完善督导体制、创新督导模式的发展过程。     

突破经典--北京市宣武区教育城域网在成长

宣武区教育城域网在期盼中诞生早在2004年,北京市宣武区就完成了区内所有中小学校园网的基础建设。随着教育信息化工作的发展深入,诸多问题也就逐一显现,并且极大程度地制约了教育信息化的发展,主要表现为:(1)因“道路不通”形成的“校园信息孤岛”现象。(2)因缺乏总体的规划,导致软件资源的重复购置,造成资金浪费现象。(3)因存在专业技术人员匮乏,而导致设备闲置浪费的现象。(4)从业人员信息技术素养水平不高,无法适应网络环境下的教育教学模式,造成教学、管理效率低的现象。要解决上述问题,实现区域间信息资源的互通共享,以信息化带动现代…     

教育督导推动街道加强未成年人思想道德建设

北京市宣武区陶然亭街道位于北京市中心地带,辖区5．8万人口中有未成年人4000多名。辖区内共有中小学校5所,其中,中学2所,小学3所。近6年来,陶然亭街道接受了区政府教育督导室2次随访督导,对我们全面实施素质教育工作中取得的成绩给予了充分肯定,同时提出了有针对性的建议,为街道更好地落实素质教育工作起到了积极的推动作用。     

区域教育均衡发展的新高度——北京市宣武区教育均衡发展观感

近年来,北京市宣武区委区政府高度重视教育工作,切实加强对教育工作的领导与支持,特别在推进全区基础教育的优质、均衡发展方面,作出了一系列的部署,提供了有力的保障。全区教育系统紧紧把握提高质量、促进公平的教育价值追求,加强对教育工作的统筹协调,不断推出创新之举,稳步改善教育生态,使区域教育均衡发展迈上了新的高度。     

2013年教育督导主要工作任务

2013年教育督导工作的指导思想是:按照省、市工作部署,以贯彻《国家教育督导条例》为主线,继续坚持"督政"与"督学"并重、监督与指导并重的工作方针,不断强化督导职能,推进教育督导工作的规范化、制度化、科学化建设,继续深入开展"督政"工作、义务教育学校标准化建设、督学责任区等项重点工作督评,为全面促进黑河教育发展提供有效     

北京市宣武区少年宫

北京市宣武区少年宫成立于1956年。作为首都城区重要的少年儿童校外教育阵地之一,少年宫紧紧围绕国家的教育方针,充分利用自身优势。努力为学生健康成长搭建舞台。     

努力开创我省教育 督导工作新局面

去年,党中央召开的十五届五中全会以及全国人大召开的九届四次会议,确定了我国“十五”期间的奋斗目标和今后一段时期的宏伟蓝图。党和国家都把教育和人才问题放在突出位置,     

教育督导为学校的发展"铺路搭桥"

北京市宣武区外国语实验学校从起步走到今天,共经历了三次综合督导,两次专项督导。教育督导为学校的发展提供了机遇和动力。首先,教育督导为外语学校的建立创造了机遇。2002年,学校顺应教育改革大潮,服从宣武区教委的布局调整,与148中初中部合并办学,     

创绿色教育品牌 办人民满意教育——北京市宣武区陶然亭小学

陶然亭小学坐落在美丽的陶然亭公园西畔,始建于1906年（原名：龙泉学堂）,是一所拥有百年历史的学校。校园绿树楼亭、环境幽雅。学校目前占地面积7261平方米,现有690余名学生,教职3265人。学校23个普通教室都建有多媒体教学设备,还建有音乐、美术、劳技、语音、科学、心理咨询、图书阅览及体育训练等专用教室。     

创建个别化教育新课程——北京市宣武区培智中心学校

北京市宣武区培智中心学校是宣武区十家先进基层单位之一,是首都文明单位、全国三八红旗先进集体。学校招收3岁至18岁以上智力障碍学生入学,满足其接受早期教育、义务教育、职业教育需要,并对智力障碍人士进行职业康复指导,     

试论我国教育督导机构性质及职能的未来走向

教育督导、教育立法和教育投入被认为是现代教育发展的三大支柱，我国教育督导机构的主要职责是督政和督学。就督政而言，主要是对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门的工作进行监督、检查、评估和指导。凡是人民赋予了权力的地方，人民就有权监督，而且必须监督，这已经是被理论和实践征明了的事实。所以，督政不仅重要，而且必要；就督学而言，是指对学校的监督、检查、评估和指导，通过此工作帮助学校找出其工作中的不足和缺点，向学校提出建设性的意见和建议，为学校指明前进的方向，其意义不言自明。做好督学和督政工作是国家和人民赋予教育督导机构的崇高使命。然而，我国的教育督导机构是否能不辱使命呢?     

英国教育督导的职能和特点对我国教育督导的启示

教育督导是教育管理的重要职能。英国是最早建立教育督导制度的国家,其教育督导的职能、特点对于我国教育督导制度的发展、完善有一定的借鉴意义。     

宣武区教育学会2004年工作计划要点

认真学习贯彻党的十六大和十六届三中全会的精神，深刻领会“三个代表”重要思想的科学内涵和基本内容，认真学习邓小平同志的教育理论，努力适应教改及教育发展的需要。     

宣武区教育学会2007年工作要点

以教育学会工作宗旨为依据，坚持科学发展观，贯彻落实市教育学会及宣武区教委提出的各项工作要求。以教育教学工作为中心开展形式多样的群众性学术研讨与交流，为全面完成宣武区“十一五”教育发展规划提出的各项任务，为宣武区教育的发展，教师队伍建设做出应有的贡献。     

中德教育督导比较研究及其启示

现代教育督导制度是伴随着现代教育制度而产生和发展的,为了适应当代社会和国际竞争以及由此带来的提高教育质量和学校效能的要求,许多国家采取了各种各样的措施建立各自的教育督导体系。尽管各国督导工作的性质,督导工作的范畴以及督导工作的方式有所不同,但从本质上讲,对一个国家的教育来说,督导工作对于教育质量的提升,对于教育行政管理的“监督”,对于学校效能与学校改进以及教师课堂教学的“指导”等诸多方面具有不可缺少和不可替代的作用。本文介绍了中德两国督导制度的发展状况、督导制度的模式,并重点比较了两国在督导机构、督导人员的任职资格、督导职责、督导评估范围以及督导职能等五个方面的异同。提出了针对我国教育督导制度的具体的整改策略,为中国教育督导制度的进一步完善和发展提供了有益的启示。