跟着苏轼学读书

<正>苏轼当年参加礼部主办的省试时,主考官是北宋的文坛泰斗欧阳修。欧阳修阅过苏轼的答卷,对苏轼的才华赞叹不已,他在给友人的书信中欣喜地说道：“读轼书,不觉汗出,快哉快哉！老夫当避路,放他出一头地也。”苏轼不仅知识面开阔,而且能灵活运用知识,经常在文章中引经据典,阐发自己独到的见解。     

将教材读厚、读宽、读薄

语文教材是教师教和学生学语文的重要依据,是开展语文活动的重要依托。新课改下,教师的教材观渐渐地发生了改变：从“教教材”到“用教材教”。教师要努力尊重教材,但不做教材的奴隶;教师要善于重组教材、包装教材,要形成“大教材”的意识。然而,这种对教材的“二次开发”并不是随意的增删和重组,而是要从学生的视角出发,来深度解读教材、宽度拓展教材、薄度回归教材。     

旷达人生的写照——苏轼《定风波》赏读

莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处。归去,也无风雨也无晴。这首词是苏轼谪居黄州时所作。元丰五年(1082年)春天,他到黄冈东南三十里的沙湖相看新买的农田,路上遇雨,同行的人都狼狈不     

读苏轼

昏黄的烛光中,细品一杯茗茶,墨香的书页轻轻翻动,今夜,烛光下,我读苏轼。     

开门办学天地宽

正"开门办学"是晋江市老年大学创办22年来,不断取得健康、可持续发展的一把"金钥匙",不仅为广大老年人打开了通往晚年幸福之路的大门,更引起社会各界的广泛关注与赞誉,重视及支持,使老年大学充满了生命力和吸引力。     

退一步天地宽

由一道比较大小题看解题的切入. 题:已知a,b,c,d∈(0,1),试比较:abcd与a+b+c+d-3的大小,并给出你的证明. 分析我们用常用的“作差(商)法、放缩法,中介值法,单调函数法”去考虑结果都难以奏效,似乎陷入了死胡同.但是,仔细观察题目     

学有专长天地宽

<正> 我父亲张修文是全省闻名的“养貉大王”,已于1985年春退居“二线”,从此我当上了“大掌柜”。我们家养貉是从1980年秋开始的,我和父亲从山上抓回了三对野生貉子,仿照野貉住洞的习惯,挖了个地窖,把貉放在里面,每天扔几个窝头就不管了。这样,野貉的习性改不过来,饲养管理也不方便。我找了很多资料,看到一本书上介绍了笼养野生动物的方法,对我启发很大。我开始了用笼子养貉的试验,效果良好。 1985年春天,我参加了县农民技术学校     

转变观念天地宽

我国目前仅村官就需要500万名。相关部门统计显示,每年社会新增就业机会大约为700万至800万个,而每年大学毕业生人数则大约400多万人。这一数字说明大学生有着相当大的就业空间。     

走向市场天地宽

江苏省教学仪器设备行业近几年发展得比较快,几次全国普教仪器设备订货会上销售额均在前二名。江苏省教学仪器设备行业发展能取得一些成绩,完全得益于改革开放。普教仪器设备科技含量低、易仿制、同类产品生产厂家多,大家想争一口饭,却又吃不饱,因此企业无积累,发展无后劲,产品质量不稳定,这是长期困扰普教教学仪器生产行业的老问题。根据     

职业培训天地宽

《中华人民共和国教育法》第40条规定: “从业人员有依法接受职业培训和继续教育的权利和义务。”“国家机关、企事业组织和其他社会组织,应当为本单位职工的学习和培训提供条件和便利。”这是用法律的形式对从业人员接受职业培训和继续教育作出的基本规范,也是对发展职工     

宅心仁厚天地宽

中秋无月,天空一片朦胧,犹如我沉闷无比的心情。由于重感冒久治难愈,我不禁心烦意乱,焦躁不安……晚自习上课铃过后,教室里还是乱麻一团,我无心过问,只是招呼大家保持安静,不准讲话,专心做作业!刚埋     

面向市场天地宽

烟台经济学校·烟台第一职业中专成立于１９８０年。近几年，学校彻底转变办学思想，改革办学体制，认真研究中专教育面临的新情况、新问题，以抓学生就业为突破口，带动了学校工作的全面发展。 我们的做法是： １．成立就业指导处，架起通向市场的桥梁目前，职业教育的当务之急就是把握市场经济动态，捕捉市场人才需求信息，把握未来的人才标准和人才需求，并以此作为优化专业设置的依据，不断开发新专业。我们经过反复论证认为：在当前这种形势下，此项工作极其重要，它事关职业学校的兴衰。因此，必须要有专门的机构来承担这项任务。于是…     

面向农村天地宽

近日连续看到几条新闻：许多职工下岗后,不恋城市生活,投身农业开发。有的承包了荒山、林场,有的搞起了规模养殖,有的种植蔬菜、花卉,创出了一条再就业的新路,自身价值也在黄土地上重新得到了体现。然而,还是在近日,笔者接触的一些农村职校毕业生,却整日在为跳出...     

走出课堂天地宽——“创造性使用教材”案例与反思

【案例】苏教版小语教材第十二册“练习4”第4题,是一道“把错乱句子整理成一段通顺的话”的练习题,具体内容是这样的:()顿时,锅里便噼里啪啦响个不停。()翻了两次后,荷包蛋基本成形了,我把火开小了一些。()早晨,我穿好衣服,梳洗完毕,开始煎荷包蛋。()又过了一会儿,一只金黄色的荷包蛋便煎好了。()然后拿起一个大鸡蛋,在锅沿上轻轻一敲,两手掰开,把蛋黄蛋清倒进锅里。()过了一会儿,我放上一点盐,又用铲子把鸡蛋翻了个身。()我先把煤气灶打开,往锅里倒了一小勺色拉油。教学时,教师先让一位学生朗读文字内容,全班倾听,让学生整体熟知练习材料;…     

巧妙用教材练笔天地宽——低段练笔教学的点滴体会

在低段练笔教学中,笔者充分地利用从教材中挖掘写话素材,为学生开辟"练笔"天地这一资源优势,让小朋友不知不觉地愿意去写,高兴去写.     

跟着教材学作文

[案例背景] 作难教，这是语教学中的“共识”。教师精心地进行了教学设计，滔滔不绝地传授了写作技巧，抑扬顿挫地朗读了大量范，面对面地作了批改，学生的作质量仍然很低。这种高耗低效的作教学方法如何改变？     

读而思之天地宽——与中学生朋友谈语文学习

学语文,教语文二十余年,深感就一个人的成长、发展而言,永不间断地阅读有多么重要,特别是在进入新世纪,进入知识经济时代以后!我曾经在多个场合、多篇文章里说过:不会阅读,不愿阅读,必将寸步难行。但随之而来的一个问题是,应当怎样阅读呢?这里说说我个人的一点经历和体会。     

跟着父亲读古诗

正20世纪70年代初,我还是学龄前稚童,父亲便开始让我背诵古诗。我背的第一首诗是"白日依山尽",然后是"床前明月光"和"慈母手中线",接着是王勃的《送杜少府之任蜀州》。在我的心目中,这首诗有的地方好理解,有的地方我完全不明白。什么是"城阙"?什么叫"三秦"?"宦游人"是什么?继续背"海     

我读苏轼

他,被贬了! 一纸圣谕便让他离开了纸醉金迷的京都。此后,“历典八州”“身行万里半天下”。他的人生注定要在羁旅中度过。