教师评定和晋升职称论文发表的新规定

四川省人事厅、省教育厅最近联合行文,对教师评定和晋升专业技术职称需要发表的论文,做出了相应的新规定。《通知》对中小学教师评定和晋升中、高级职务的任职资格推荐条件,在思想政治条件、任职年限、学历、职称、计算机应用能力等     

高校职称晋升战略模式的选择和设计研究

职称晋升战略是通过一系列的策略把高校教师资源优势转化为高校的战略优势,以此来提升高校的声望和综合实力。职称晋升战略的关键在于战略与职称晋升的有机结合。根据职称晋升战略的四种模式的比较,提出职称晋升战略的全新模式,对我国高校职称晋升战略的实施具有指导意义。     

导师身份对科研人员职业成长影响的实证研究

本文采用事件史分析方法（EHA）探讨导师身份等因素对我国科研人员职业成长的影响。Cox比例风险模型结果表明,导师行政地位对晋升正高职称具有正向促进作用,而导师学术地位未能对晋升副高、正高职称产生显著影响;导师身份类型为双高型和高低兼具型的科研人员比导师身份为双低型的科研人员晋升正高职称更快,即导师身份类型层次越高,科研人员晋升正高职称速度越快。此外,研究结果还发现,科研能力是实现科研职称晋升的基础因素和必要条件,在985高校工作延缓了晋升正高职称速度,具有博士后经历有利于晋升正高职称,男性科研人员更容易实现职称晋升。     

辽宁省建立自然科学学术成果奖评审机制

近日 ,辽宁省科协与辽宁省人事厅联合颁布实施了《辽宁省自然科学学术成果奖评审与管理办法》 ,建立了辽宁省自然科学学术成果奖评审机制。辽宁省自然科学学术成果奖分为学术论文、学术著作、科技建议 3个类别 ,是全省科学技术奖励的组成部分和补充 ,每年评审一次。同时 ,辽宁省自然科学学术论文奖的评定纳入《辽宁省自然科学学术成果奖评审与管理办法》。学术成果分为一、二、三等奖 ,并分别制定了严格的标准。该奖项由辽宁省科协颁发证书 ,获奖的科技人员 ,其学术成果奖将作为考核、晋升和评定专业技术职务、享受政府特殊津贴以及申报“百…     

经济欠发达地区职称晋升机制创新性研究

通过对永州职业技术学院和湖南科技学院近5年所有申报高级职称人员进行问卷调查,根据调查结果与职称评定结果以及学院为了提升职称晋升评审的质量所出台的政策和采取的措施进行综合分析：职称晋升与发表学术论文、开展科研以及编写著作等有明显关系,而与不便于量化的软指标无明显的可比性,即专业技术人员职称晋升与个人的专业领域水平、工作绩效及贡献和培养成长环境有较大关系。本课题的研究目的就是为了探讨高技术人才职称评审的关键点和重心,鼓励和找出人才成才及培养的有利条件和方法措施。为广大专业技术人员成为社会的栋梁之才提出有益的建议,为本地区的社会经济发展,更好地培养本土高级人才提供重要的参考意见和建议。     

知识产权职称评定新规有助于行业发展

正近日,人力资源社会保障部印发《关于深化经济专业人员职称制度改革的指导意见》(以下简称《意见》),全面开启经济专业人员职称制度改革。《意见》强调,为了进一步体现专业属性,部分专业的职称名称直接以专业命名。其中知识产权专业的职称名称为助理知识产权师、知识产权师、高级知识产权师、正高级知识产权师,这一决定对于知识产权专业的广大从业者无疑是个好消息。     

科研成果在职称晋升中的信号与甄别作用研究

在学术水平不可验证的背景下,以科研成果的数量作为主要绩效依据的职称晋升能否有效分离不同学术水平的科学家并促进学术创新是学术评价制度有效性的一个重要体现。本文基于信息不对称理论的研究框架分析了科研成果的不可验证特征对职称晋升的影响。在此基础上,本文以1338名公共农业科研机构科学家为样本并利用信号理论和probit模型对职称晋升中科研成果的数量能否区分学术水平和学术创新努力不同的科学家进行了证实。理论分析与计量经济学研究结果表明:不可验证性使科研成果的学术水平不适合作为职称晋升的依据;在我国现行职称晋升制度下,科研成果的数量主要是科学家能否晋升职称的信号而非甄别其学术水平和学术创新性的有效方式。     

我国职称制度研究及社会组织在职称社会化评价中的作用

我国职称制度经历了由职务任命到学衔、技术职称评定制、专业技术职务聘任制、职务聘任与职业资格双轨运行机制等几个阶段。本文梳理了新中国成立以来我国职称制度的演变过程,并重点对国家中长期科技发展规划纲要以及中长期人才发展规划纲要出台后职称制度改革相关政策的改革方向和改革要点进行分析,提出今后职称制度改革应根据职业准入、职业水平评价、职务任职资格评价的性质和特点,实现分类管理,并与职称制度法制化和其他社会改革等同步推进。     

专业技术电子档案系统的构建、管理与利用

专业技术电子档案系统是现代化医院管理的必要工具。主要包括个人基础资料,科研、教学业绩,年度考核,医德医风职业考评,职称评审、聘任等模块。通常由人力资源部牵头,会同科研、教育、纪检等部门采用日常和集中收集方式进行数据维护与更新。可有效提高档案质量和利用率,为医院管理和决策提供参考和依据。     

农民技术职称评定办法出台

《四川省农民技术人员职称评定管理暂行办法》经省有关部门批准,已正式出台。 四川省人事厅和省职改办将对农民技术人员实行的专业技术称号制。职称     

广西某高校社会医学与卫生事业管理专业研究生毕业后职业发展状况调查研究

目的：了解广西某高校社会医学与卫生事业管理专业硕博毕业生毕业后职业发展状况,分析探讨存在的问题并提出相应的建议。方法：对广西某高校社会医学与卫生事业管理专业近10年硕博毕业生的职业发展状况进行调查,在统计学描述的基础上,采用相关统计方法进行分析。结果：广西某高校社会医学与卫生事业管理专业硕博毕业生的职业满意度和职业匹配度均较高;职业发展空间中的“职级晋升空间”“收入提升空间”满意度较低;调查对象的专业技能、个人素质评价以及自我评价均较高。结论：设定职称考试,畅通晋升通道;优化课程设置,增强外语能力;完善岗位设置,稳定人才队伍;勇于开拓创新,提高岗位胜任力,由政府、高校、用人单位、个人四方共同推动卫生事业管理专业的良性快速发展。     

科技期刊编辑如何为自己晋升职称创造条件

通过有的科技期刊编辑在晋升职称时因政绩和发表文章欠缺的问题分析,得出编辑一定要"勤"才能为自己晋升职称创造条件,并写出了在创造条件时作者的一些亲身体会,为年青的科技编辑在工作中提供了一点经验.     

教师专业技术职称评定和晋升所需论文的新规定

四川省人事厅、省教育厅最近联合行文对教师评定和晋升专业技术职称需要发表的论文做出了相应的新规定。《通知》对中小学教师评定和晋升中、高级技术职务的任职资格推荐条件，在思想政治、任职年限、学历和计算机应用能力等方面都做出了具体的规定。尤其是对教师评定和晋升中、高级技术职称所需发表的论文，在《通知》中提出了新的要求。     

积极开展科学研究 努力提高工作水平

2007年1月,上海市教育委员会发布《上海高校学生思想政治教育教师职务聘办法（试行）》文件后,高校思想政治教育工作者教师职务聘任成为热点,着重论述了高校辅导员开展科学研究工作的意义与实务等方面的要点。     

试论高校图书馆员的职称晋升

本文从解读图书馆员职称评审条件变化入手,分析了高校图书馆员如何达到职称评审条件,并从高校图书馆和学校角度论述了如何创造条件帮助图书馆员晋升职称,激发图书馆员的工作热情。     

“放管服”背景下高职院校的职称评聘分离策略研究

“放管服”将高校教师系列职称的评审权下放,由各个学校进行自主评审,有力地促进了人才的使用活力。但是由于对评审职数的限制,使得评聘分离沦为空谈,难以实现。在公办高职院校中,由于受到评审职数的限制,一方面使得具备了能力和水平的教师仍然得排队等候,同时也造成了学校在聘任环节出现了无优秀人才可聘的尴尬局面。本文深入探讨了高职院校在教师职评审过程中的职数核定、组织评审、学校聘任、待遇兑现诸环节之间存在的问题和不足,进而提出了在职称评审环节放开或放宽对职数的限制,转而在聘任环节和待遇兑现环节加强对职数的限制,能有效解决公办高职院校中职称评聘的问题,为在学校开展职称的评聘分离奠定了良好的基础。     

消息报道

中国科学院自然科学期刊编辑研究会受中国科学院高能物理研究所和中国生态学学会委托，分别于2005年12月和2006年5月召开了编辑出版期刊专业人员高级职务任职资格评审委员会，对《高能物理与核物理》和《生态学报》有关编辑出版专业人员晋升高级技术职务的资格进行了评审。     

中国科学院深化职称改革的新举措

据《中国科学报》载,中国科学院深化职称改革,将采取以任务定岗位,按岗位聘职务的措施,不再实行专业技束职务职称和比例的控制,而是由各单位根据任务情况自主确定和动态调整,把专业技术职务的结构比例完全由计划控制管理方式变为由科研任务来调节。 新的职称改革措施,一方面建立一套科学、公正、合理、规范、便于操作的各类专业技术人员的评价体系,另一方面建立一套以任务定岗位、以岗位聘职务、以职务定待遇的办法。前者评价科技人员的学术水平、业务能力;后者直接和专业技术人员承担的任务挂钩。     

麒麟区出台农民技术人员职称评定办法 庄稼汉也可以当专家

近日,云南省曲靖市麒麟区率先雇全省出台了《麒麟区农民技术人员职称评定办法》。该《办法》明文规定了评定的对象、条件,以及获评职称的农民以后在农业种植生产方面可享受各种优惠政策。参评对象为：有着较好的农业生产实绩、较高的技术水平、能解决农业生产和技术推广中的实际问题,并具有一定学历和工作经验的18-60周岁的农民。     

2015年度重点国际(地区)合作研究项目评审工作综述

<正>国家自然科学基金重点国际(地区)合作研究项目(以下简称重点合作研究项目)旨在鼓励科学技术人员立足国际科学前沿,有效利用国际科技资源,本着平等合作、互利互惠、成果共享的原则开展实质性国际合作研究,以提高我国科学研究水平和国际竞争能力。《国家自然科学基金国际(地区)合作研究项目管理办法》规定项目依托单位的科学技术人员具有高级专业技术职务(职称)、作为项目负责人正在承担或者承担过3年期以上科学基金资助项目、