高校多媒体课堂教学的实践与思考

高校多媒体课堂教学已经成为高校教学中的常态。高校多媒体课堂教学在充分发挥其优势的同时也给教学带来了许多负面的影响。如何开展高校多媒体课堂教学,确保教学质量与效果是高校亟待解决的问题。通过对多媒体课堂教学的优劣分析,给出了对策与建议。     

多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势

随着我国信息技术的不断发展,多媒体已经被广泛运用于课堂教学中。在初中数学课堂教学过程中,多媒体已经成为无法代替的教学辅助工具,而且随着多媒体在数学课堂教学中的使用,学生对学习的兴趣大大提高。多媒体可以将初中数学课本上一些非常抽象的东西,用视频、动图的形式展现在学生眼前,加深学生的理解,为学生的学习带来了便捷,也优化了课堂教学。本文通过对当前多媒体在初中数学课堂教学中角色定位的分析,探讨了多媒体在课堂教学中的应用优势。     

多媒体辅助教学的误区及策略探究——信息技术背景下初中思品课有效教学

置身于信息技术背景之下,初中思想品德课堂教学中广泛应用多媒体已成为时尚,多媒体与课堂教学的有效整合对增进课堂的教学实效起到重要作用。但多媒体辅助教学在应用过程中存在着不可忽视的误区,教师应做必要的分析探究,努力探索多媒体在课堂教学中有效整合和应用的路径及策略,让多媒体成为辅助有效课堂教学的实用手段。     

基于模糊综合评判法的高校“多媒体辅助教学”课堂教学质量评估方法

以往对高校教师多媒体辅助教学的课堂教学质量评价单纯地进行定性或是定量评价,这样的评价方式不够客观、公正、合理。本文针对高校多媒体辅助教学工作的特点,在对多媒体辅助教学中课堂教学质量评估指标进行分析之后,将定性和定量分析相结合,利用模糊综合评判法对高校教师课堂教学质量进行评估。实例表明,该方法对评估高校利用多媒体辅助教学的课堂教学质量具有一定的应用价值。     

基于模糊综合评判法的高校"多媒体辅助教学"课堂教学质量评估方法

以往对高校教师多媒体辅助教学的课堂教学质量评价单纯地进行定性或是定量评价,这样的评价方式不够客观、公正、合理。本文针对高校多媒体辅助教学工作的特点,在对多媒体辅助教学中课堂教学质量评估指标进行分析之后,将定性和定量分析相结合,利用模糊综合评判法对高校教师课堂教学质量进行评估。实例表明,该方法对评估高校利用多媒体辅助教学的课堂教学质量具有一定的应用价值。     

多媒体技术在大学英语自主性课堂教学中的应用

多媒体技术在大学英语自主性课堂教学中的应用是大学英语课程改革的有效途径。以自主学习理论和建构主义理论为依据,从多媒体内容与形式的选择、多媒体课堂活动设计的优化和多媒体课堂教学中教师角色的转换出发,着重探究多媒体技术应用于大学英语自主性课堂教学的策略,对构建有效的大学英语自主性课堂教学具有重要的实践意义。     

多媒体让高中物理课堂更加高效

将多媒体技术引入课堂教学,可以促使教学流程快捷顺畅,大大提升课堂教学质量与效率。本文提出引入多媒体创设更加丰富的教学情境,充分借助多媒体动态演示功能优化物理课堂教学,充分利用多媒体的宽泛容量提高物理课堂教学效率。     

多媒体数学课堂教学评价探讨

多媒体辅助教学已广泛运用到数学课堂教学中,正对传统的数学课堂教学产生巨大的影响。本文就多媒体数学课堂教学质量评价作初步探讨。     

浅谈多媒体在高中物理课堂教学中的作用

本文主要论述多媒体辅助教学在高中物理课堂教学中的创新作用,中学物理教学中如何利用多媒体辅助实验教学、物理概念、规律、课堂教学、进行探究型的课堂教学等。对多媒体辅助教学的一些局限性,设计多媒体课件的步骤、应遵循的原则综合的进行了论述。     

高职高专基础化学课程应用多媒体教学的反思

多媒体技术与课堂教学整合的最高目标是提高课堂教学效益。本文结合基础化学课堂教学中多媒体的使用体会,阐述了多媒体与课堂教学的关系、多媒体课件的制作形式和使用原则,以期在今后的课堂教学使用中更科学地发挥出其桥梁作用。     

浅析多媒体课件在课堂教学中的应用

随着多媒体技术的日益发展,越来越多的教师希望能将多媒体技术应用于课堂教学,实现教学手段的现代化,提高教学效率和质量。文章对多媒体课件的特点、多媒体课件在教学中的作用进行了阐述,并强调在课堂教学中只有正确、合理的使用多媒体课件,才能优化课堂教学,真正提高教学效果。     

多媒体课堂教学的探究

对多媒体课堂教学的利弊分析,探究适用于多媒体课堂教学的方法,提高多媒体教学的质量.     

浅析多媒体辅助教学的误区

作为信息时代的产物和标志,多媒体在课堂教学中获得越来越广泛的应用。在注重素质教育与创新能力培养的新时期,如何科学合理地运用多媒体技术,是全体教育工作者一直在探索和研究的课题。本文结合多年的教学实践经验,阐述多媒体在课堂教学中的优势的同时,对多媒体课堂教学的若干误区进行剖析,并对多媒体辅助教学的科学运用提出了自己的见解。     

多媒体手段与数学课堂教学整合的实践与思考

多媒体的运用是教学中的一个重要组成部分,它不但可以激发学生的学习兴趣,同时可以提高课堂教学效果。本文讲述了多媒体在课堂教学中的运用方法,分析了多媒体与课堂教学的关系,同时论述了多媒体在课堂教学中应注意的问题。     

多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用

多媒体应用于小学数学课堂教学,能够解决许多传统课堂教学中不能够解决或不能很好解决的问题。特别是当教师能够正确、合理地选择和恰当运用多媒体时,则能更大限度地发掘学生的潜在积极性,进而促进课堂教学的有效实施。本文根据我们在小学数学课堂教学中应用多媒体技术优化教学过程的实践研究的基础上,对恰当运用多媒体和应用多媒体优化教学过程等问题     

让多媒体辅助教学为语文课增光添彩

多媒体课件极大地满足了学生的视听感官需求,激发了学生对多媒体教学的极大兴趣,有利于增强教学效果。但是多媒体在课堂教学中仅仅是起辅助作用的,有必要清晰地认识多媒体辅助教学的利与弊,让多媒体真正为课堂教学助一臂之力。     

浅析小学体育多媒体备课

多媒体辅助教学在课堂教学中的地位日显突出,越来越多的体育教师不断地把多媒体辅助教学方法和手段引入到小学体育课堂教学中。多媒体辅助教学正以其独特的自身优势越来越多地占据体育课堂教学的探索和研究这一阵地,我们对多媒体辅助教学的研究内容不断深入,涉及领域也不断拓宽。而多媒体备课就是利用现代教育技术进行备课改革的一种尝试。     

高职高专基础化学课程应用多媒体教学的反思

多媒体技术与课堂教学整合的最高目标是提高课堂教学效益.本文结合基础化学课堂教学中多媒体的使用体会,阐述了多媒体与课堂教学的关系、多媒体课件的制作形式和使用原则,以期在今后的课堂教学使用中更科学地发挥出其桥梁作用.     

多媒体课堂情感互动教学模式在世界现代史教学中的应用

世界现代史多媒体课堂辅助教学的运用与传统课堂教学相比,具有不可替代的优势,但同时多媒体课堂教学又呈现出诸如教师授业功能淡化、课堂形式僵化生硬、学生参与课堂教学困难等现象。本文通过对多媒体课堂世界现代史教学存在的问题和加强师生情感互动的重要意义的探讨,提出了促进师生情感互动的策略,以期对大学历史课堂教学改革、凸显课堂教学的教书育人功能提供借鉴。     

多媒体技术在化学课堂教学中的运用策略

随着科学技术手段的快速发展,多种现代教育资源尤其是多媒体设备不断应用到课堂教学中,在一定程度上解决了传统教学中存在的难题,合理突破教学难点,优化教学环节设计,使化学课堂教学更加趣味生动。但在设备运用过程中,我们发现多媒体与高中化学课堂教学的整合也存在弊端,对课堂教学产生一定的消极作用。笔者以高中化学教学为例,探讨多媒体技术手段在化学课堂教学中运用的策略。