“老师，我能问你一个问题吗？”

一个偶然的契机，改变了杨杰，也改变了我。     

爱到深处，情悠悠——记一位后进生的转化

“教育，如果没有美，没有艺术，那么是不可思议的。”苏霍姆林斯基说。当我对一位孩子“认识——了解——转化——深爱”，与孩子共同经历了这段心路历程之后，我才深深理解这句话的含义，深深体味到班主任的酸甜苦辣，深深感悟，那种对孩子爱到深处的悠悠情怀，将永远挥之不去，挥之不去……     

老师，我想你

“老师,老师。”平时我脱口而出的称呼,为什么今天显得格外神圣、格外沉重？ “老师,老师……”我千次万次地呼唤,你再也不亲切地回应;用你那宽大温暖的双手,为我理好脖子上歪了的领巾;你温柔含笑的眼神爱抚着我,我明白我是你的精灵     

老师，请学会开药方

自从参加教育工作以来,一直有这样一个奇怪的想法:如果教师对待班级中的后进生也能像医生给病人开药一样,只要开出一剂或几剂"药方"就能让这些后进生一下子变为先进,这种 "药"到"病"除、妙手回春的感觉可真好啊! 前两年,还是在乡镇负责全镇教学工作时,曾组织了一次教学质量调研,发现成绩最好的竟     

老师，你偏心！

老师：当您收到这封信的时候一定很奇怪，我们刚刚放假，怎么会马上给您写信呢？可是老师只有到了现在我才敢把心里话说出来“老师，您偏心。”     

老师，我恨死你了……

一没讽刺，二没挖苦，他却为什么恨我至死呢?要当一个好教师，真是如临深渊，如履薄冰。     

让“野马”变“良驹”——谈后进生的转化

后进生的形成有一定的原因,教师在学习及生活上对其加以引导和鼓励,能使他们意识并改进不足的地方,并逐步向优良生转化,“野马”能可变“良驹”,下面笔者就自己的教学经验,谈谈如何转化后进生.     

老师，我画不出来

那天我在学校的七里校区（一个极为偏远的山区学校）四年级上示范课,执教《爬山虎的脚》。第一课时,我上了“爬山虎的叶子”部分,课堂上学生入情入境,师生关系融洽,教学效果很好。下课了,学生还围在我身边问这问那。我十分喜欢这些淳朴好学的学生。     

老师，如果我能被您关注

良好的师生关系，来源于成功的沟通。但事实上，学校里不少师生之间的沟通难免有不到位的地方。障碍来自沟通的一方或双方不恰当的心态，而这种不恰当的心态又通过不恰当的语言和非语言形式表现出来，从而阻碍和破坏和谐师生关系的形成和发展。这里我们关注的是那些被老师长期忽视的学生，关注他们的心灵。也许他们调皮捣蛋，但同样有一颗脆弱敏感的心灵，也许他们成绩并不优秀，但同样在默默地努力并渴望得到认同。一个被遗忘的名字下面，还有一颗被遗忘的心灵．也许，一个人的名字被老师轻轻呼唤，会让他们产生如沐春风般的感觉。[编者按]     

谢谢您，郑老师

参加工作已有10年之久了,在这期间,同事不时问我:“小谢,你咋叫‘谢牛’这样一个名字呢?”。多少次,我也记不清了,这个名字犹如一块磁石一般,吸引着周围的人们,不断地引起他们的     

我们的老师——老师，您听我说

当这个世界产生了学校，校园生活便几乎成为我们每个人不可绕道的人生经历：当我们走进校园，老师、师爱、师生之间便成为我们广阔的认知天空和情感空间。或者是因为语文老师的一次作文要求，或者是因为某个时刻里内心的强烈渴望。或者是因为希望留下一份不可遗忘的心灵印迹。我们时常尝试着，要将其间的一些细枝末节记录下来。     

爱若春风能化雨——班主任工作点滴体会

教育是爱的事业,教师的爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱。教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而生的坚冰,教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。爱是师德之魂。师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱。这种爱能使犯了错误的学生重新振作起来。     

让爱唤醒心灵

在中职学校,面对一群经常违反纪律、好闹事端的学生,教师只有用无私的爱去唤醒他们的心灵,让他们抛弃内心的戒备和自卑,重新找回自信,才能使他们快乐成长。     

师爱、赏识、持之以恒——浅谈后进生的转化

后进生是班集体中的“弱势群体”,我们教师要用持之以恒的师爱去赏识他们,发现他们的闪光点,转化后进生。     

学生，你是我的老师

干教师已有十二个年头了。今天,我却想说：学生,你是我的老师。     

老师，我不能保证

新学年伊始,我接手了一个新班。开学不久,我就注意到了一个叫张杰的捣蛋鬼：作业拖欠,书写潦草,还经常违纪犯规,闹得班里不得安宁。虽然我对他没少进行教育,可他依然是外甥打灯笼——照旧。 一次课间,张杰又和同学在教室里争吵,两人还动了手。     

老师考试不及格

这天放学以后,我正在办公室打印一份材料,门外响起了敲门声。“门没有关,请进。”我全神贯注地坐在电脑旁,没去关心进来了谁。 过了一会儿,我听见没有任何动静,就忍不住回头去看。原来是班内上午数学单元测试不及格的3个学生,他们手里捏着试卷,握着笔,个个低着头,像是待审的“小偷”。我自言自语地说:“怎么啦?三个人集体上访?老师刚才不是说回家订正试卷吗?”说这话时,我