浅谈农村成教工作者两种心理特征

浅谈农村成教工作者两种心理特征苑宝珍，巢树林在农村，搞成人教育工作的干部、教师，综合其心理特征，大致可归纳为两种类型：一是具有理想动机的高尚的心理特征；二是以个人需要、以个人利益为动机的消极的心理特征。第一种心理特征，其目的就是为了事业的发展，为了农...     

高校贫困生心理特征分析

高校贫困生具有积极与消极两种心理特征。积极心理特征主要体现在意志坚强、真诚正直、自立自强、感恩回馈等方面；消极心理特征主要体现在自卑敏感、焦虑抑郁、自我封闭等方面。只有发挥积极因素，克服消极心理，才能培育高校贫困生健全的人格。     

学困生的心理特征及教育对策

一、学困生的心理特征 学习困难学生，由于学业成绩相对落后，在学习过程中一般都会存在以下的心理特征。     

学习困难儿童的心理特征和矫治策略

结合学习困难形成过程考虑，学习困难儿童的不良心理特征可划分为原发性心理特征、交互性心理特征和结果性心理特征。矫治时对原发性心理特征要优先进行。结果性心理特征不能单独作为矫治目标。最后还介绍了一种以交互性特征为突破口的系统矫治策略。     

高师学生个性心理及焦虑情绪现状调查分析与研究

调查结果表明，高师学生个性心理特征焦虑低于全国学生常模，状态焦虑高于常模；个性心理特征和状态焦虑存在着显著性。具有性格外向和情绪稳定心理特征的学生，焦虑处于低水平和中等水平；具有性格内向和情绪不稳定个性的学生，焦虑处于高水平和中等水平；性格内向、情绪稳定性居中的学生，大多数焦虑处于中等水平。     

作文个性化 写“我”是关键

所谓个性，也称人格．是一个人在生活中经常表现出来的稳定的具有一定倾向性的个体心理特征的总和。它既包括需要、动机、兴趣、理想等个性倾向和能力、气质、性格等个性心理特征，也包括激情、心境、信心等心理状态．区别于其他人的精神面貌或心理面貌。每个学生的个性心理特征组合不同，就形成了     

谈学生心理特征与体育教学质量

学生的心理特征与体育教学质量有着直接关系，只有真正了解学生的心理特征，在体育教学中才能有的放矢，起到事半功倍的效果。     

浅谈心理学在职业院校乐器教学中的运用

文章从切实把握不同程度学生的心理特征，因人施教；切实把握学生的个性心理特征，因材施教；切实把握学生情绪的心理特征，以身施教三个纬度，论述了作为一名合格的职业院校乐器教师，除了要具备扎实的专业知识和技能外，还应从教育理论与教育方法上不断完善自己。     

知识分子的心理特征与管理

一、知识分子的心理特征在社会主义建设的新时期中，知识分子起着特别重要的作用。知识分子是我国社会主义现代化建设所绝对必需的智力因素。正因为如此，了解他们的心理特征，满足他们职业上的需要，充分发挥他们的智力优势，是有效管理的一个重要方面。知识分子的劳动特点在于探索未知。探索住、创造性是脑人劳动的本质所在。有志干科学事业的优秀知识分子．一般都具有一些共同的科学素养及心理特征。（一）知识分子共性的科学素养及心理特征1．成就动机强烈，抱负水平高．刻意求新知识分子在自己从事的工作领域有系统的专业基础理论，知…     

五邑侨乡国际移民的社会心理分析

五邑地区是我国著名的侨乡。一百多年来，五邑地区大量人口持续不断地移居海外。其国际移民传统有明显的社会心理特征，形成这种心理特征的原因，可以从经济、社会各个方面对个体的影响角度来探讨。     

浅谈如何根据小学生心理特征进行语文教学

教育教学心理研究表明，处于不同年龄阶段的学生，往往有着不同的心理特征。在教学中，我们要根据不同年龄阶段学生的心理特征采用不同的教学方法。     

浅析如何以体育教学促进学生的个性发展

个性是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，反映一个人的总的精神面貌．个性结构由个性心理特征、个性倾向性、自我3个子系统组成．个性心理特征是能力、气质、性格构成的一种独特组合；个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，主要包括需要、动机、价值观；自我即自我意识，是个人对自己的自觉因素，包括自我认识、自我体验、自我控制．     

职校生动机分析及教育策略

本试图运用支机理论研究职校生心理特征，剖析其深层原因，提出解决对策，使职业教育有序运行建立在符合学生心理特征基础之上。     

《机械加工技术》实习中学生心理特征的分析与引导

在《机械加工技术》的实习教学过程中，实习指导教师不仅要认真研究教材，选择实习课题，还要研究学生的心理特征，并针对学生不同的心理特征加以引导。     

把能力培养贯穿于家庭教育的始终

能力是个性心理特征之一，是人们在完成活动中所表现出来的可能性方面的心理特征，或者说，能力是顺利完成活动必备的心理条件。通常指完成活动的本领。     

浅析学生和教师的课堂心理类型

学生和教师的课堂心理类型与教学质量有着一定的联系。本文着重对学生和教师在课堂的心理特征以及产生这些心理特征的原因做了简单的分析，因而提出教师应根据学生不同的课堂心理特征进行因素利导地教学活动，同时也提出教师如何调节自己的课堂心态。     

开展继续教育要注重学员心理特征

开展继续教育要注重学员心理特征齐芳，许怀芳参加继续教育的学员，除具有成人一般心理特征之外，由于学员对参加学习的心理意向，如学习动机、学习感情、学习意志、学习兴趣等各有不同。所以，不同年龄，不同社会角色、不同经济地位的学员心理构成了一个错综复杂、丰富多...     

浅谈立体几何教学

从心理学角度浅析学生学习立体几何的心理特征及认知特点，论述如何根据学生的心理特征及认知特点搞好立体几何教学。     

高中语文启发式教学的应用

启发式教学是教师根据学生的心理特征、认知结构、知启发式教学是教师根据学生的心理特征、认知结构、知识基础等，采用各种丰富活泼的方法，引导学生积极思考，令他们主动获取知识、发散思维的双向教学法。采取启发式教学能更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。     

新时期小说人物的社会心理学考察

本文从文化学的角度，就社会心理的二重性和社会心理特征两个方面，对新时期各种类型特别是性格小说中人物的社会心理特征和丰富内涵，进行了多视角、多层面的分析考察，探寻了新时期的小说创作演变的趋向和线索。