大学英语课外阅读的重要意义

阅读在英语学习中起着非常重要的作用。它不仅是英语学习的手段,而且也是英语学习的目的。同时,大量的课外阅读还有助于培养学生的自主学习能力,并提高他们的自身素质。然而就目前的教学现状而言,阅读能力的培养只能靠课外进行,因而加强课外阅读势在必行。     

大学英语教师对学生课外阅读的指导和监督的研究

大学英语课堂内有限的英语学习时间对于大学生来说是远远不够的,那么课外阅读就成为了大学生学好英语和扩大知识面的关键。如何引导学生在课外有效的阅读材料,提高自己的英语水平是大学英语教师值得探讨的一个问题。     

大学英语听力障碍分析

听力教学是大学英语教学的重要部分。本文根据中国英语学习者的听力学习特点．分析了影响听力理解的一些障碍,针对这些障碍,提出了相应的解决对策,     

加强大学英语课外阅读的指导

课外阅读是阅读重要组成部分,但是长期以来却没有得到应有的重视。本文首先分析了阅读与课外阅读在我们外语学习中的地位,然后通过作者实际观察和切身体验指出了大学生初期外语学习中普遍存在的一些问题。最后作者从认知的角度针对性地提出了解决问题的方法,希望能够对我们的外语阅读教与学提供一些启示。     

大学英语分级教学评估研究

大学英语教学中存在一些亟待解决的问题,其中分级教学和教学评估的完善是比较重要和基础的两大方面。因此,我们设计了一整套教学模式,及在分级教学的基础上,对学生和教师的活动进行较全面的评估,这样可以更好地实现以学生为中心的教学理念,并切实的加大课堂管理的力度,提高教师的教学水平。     

培养小学英语课外阅读兴趣的有效途径探究

小学英语不仅仅需要培养小学生的听、说、写能力,还需要重视学生的阅读理解能力,阅读理解在英语教学过程中至关重要,阅读理解的学习有助于学生对英语词汇量的积累,还有助于学生对英语语法等使用进行有效分析并熟练掌握。所以,当前的小学英语教育过程中,老师应该加强学生的英语课外阅读学习,拓宽学生的英语学习知识面,通过课外阅读有效地提高学生的英语语感,提高学生对英语文学素养的欣赏能力及鉴赏力。     

大学英语课外阅读的情感处理策略

国内外语言学家的研究表明,大量课外阅读有助于外语语言水平的提高,而情感因素是影响外语学习的重要因素之一。通过对某院校三个文科班级非英语专业本科生的实验研究,采用情感量表和阅读测试等研究工具,探求从情感维度对英语课外阅读进行指导性和任务性阅读,对学生英语学习情感的影响以及与阅读成绩之间的关系。结果表明。从情感维度对英语课外阅读材料进行处理有助于学生对英语阅读的积极情感体验;对学生进行指导性和任务性课外阅读,对阅读成绩有一定积极作用;在不同的阅读任务下,学生的英语阅读情感认识以及阅读成绩存在显著性差异。     

大学英语四级对英语学习的后效作用研究

该研究结合后效作用理论,采用描述性研究方法探索了现行大学英语四级考试对非英语专业学生英语学习的后效作用。通过对一所大学的3名学生进行日记和访谈的形式,探索了新大学英语四级对学生英语学习的后效作用,提出了一些提高其积极后效的建议,以推动大学英语教学,切实培养学生的英语综合运用能力。     

大学非英语专业英语课外阅读教学实施初探

随着大学英语的要求不断提高,有限的大学英语教学学时使得教师无法利用课堂教学实现大纲要求。为此,实施大学英语课外阅读教学成为落实大学英语学习、提升听说读写能力的重要保障。本文主要结合《大学英语课程教学要求》和建构主义学习理论等,将大学生零散的课外阅读现象提升到系统的大学英语课外阅读教学的高度去认真思考、探讨,并尝试实施。     

课外资源在大学英语阅读教学中的合理应用

在大学英语阅读教学中,课外资源如果能够合理地应用于课堂教学,与课堂教学相辅相成,将更有利于大学生学习兴趣的培养与英语水平的提高。     

高职高专英语课外阅读的生态创生

英语课外阅读所形成的生态创生环境对英语学习的影响是高职高专英语教学中不可忽视的。本研究结合学校本专项课外阅读活动和＂生态创生教育＂理论,探讨了教育系统与教育环境相互适应的可能性,即课外阅读所形成的英语学习环境对学生学习的整体性提高的影响,以及在高职院校的英语教学中达到在理论教学和实践教学、课内学习与课外学习、教师与学生之间保持自然的平衡。     

英语专业自考学生课外阅读现状调查与研究

国内外相关研究表明,大量的课外英语阅读有助于提高学习者的英语水平,已有相关学者对统招学生的现状进行了研究,然而缺少对自考学生的探讨。本研究主要针对自考学生课外英语阅读和阅读策略使用情况进行问卷调查,通过客观的数据分析指出其中存在的不足,同时给出解决问题的建议。     

第二课堂与大学英语教学

文章从第二语言习得理论及建构主义理论对语言学习环境的影响中发掘第二课堂活动的理论基础,从现实需求即社会对全面素质人才的要求出发,论述构建大学英语第二课堂教学体系的重要性和必要性。     

优化大学英语第二课堂的思考

运用文献资料、专家访谈等研究方法,厘析了大学英语第二课堂的一般意义,深度解读了优化大学英语第二课堂的重要性,即是大学英语课程教学的客观要求、大学英语第二课堂具有特殊的价值功能、迎合了社会发展的要求,并揭示了当前大学英语第二课堂存在的问题,即监管与指导的缺失、经费短缺、目标与评价体系的缺失,最后提出了优化大学英语第二课堂教学的对策,即加强监管与考核、加强硬件设施建设、定期开办英语角、丰富多样的英语竞赛活动、举办大学生英语文化节,为促进大学英语教学提供理论参考。     

高校英语专业基础阶段课外阅读课CBI模式探讨——以昆明学院外语系为例

依托式外语教学（CBI）在国外已有许多成功的范例,国内也有学者建议实施语言与内容相结合的语言教学形式,但在英语专业课程中的研究及运用尚处于摸索阶段,而在英语专业阅读课中就更少。结合昆明学院外语系英语专业阅读课教学的实际,提出了英语专业基础阶段CBI课外阅读方案。该方案包括目标、原则、帮助消除学生阅读障碍的方法推荐、课外阅读书目及阅读量推荐、检测手段推荐、配套条件共七个部分。     

高职院校非英语专业学生课外阅读情况调查研究

通过问卷调查的方式,旨在了解高职院校非英语专业学生课外阅读的情况,分析学生课外阅读时间与阅读水平、英语学习的相互关系.结果发现,调查对象用于英语课外阅读的时间较少,在课外阅读的策略上存在一定的问题;调查对象的阅读水平、英语水平与其用于课外阅读的时间没有达到统计意义上的相关关系.     

建设大学英语第二课堂网站的反思

大学英语第二课堂网站与第一课堂教学和传统的第二课堂活动紧密结合,致力于激发学习者的学习热情和积极性,激发其内在动机,吸引学习者参与,促进学习者英语水平的提高,要考虑学习者的英语水平,不宜使用全英文,应允许使用少量中文。网站建设中存在着技术问题,实时交流不够活跃,还有很多其它问题需要解决。     

高职物理教学中应注重指导学生课外阅读

在高职物理课堂教学中,教师应结合内容指导学生进行大量的课外阅读,并通过课后作业、考试等方式,激励学生课后阅读.