习近平“立德树人”教育思想的主要内涵及其实践要求北大核心CSSCI

习近平"立德树人"教育思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分。要从教育的基本问题、本质、方法、价值的逻辑理路去把握好:立德树人是教育的根本任务、把"立德树人"作为高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的中心环节、"立德树人"是高校立身之本这三个重要论断。必须准确理解"立德树人"与培育和践行社会主义核心价值观、加强理想信念教育、坚持社会主义办学方向、人的全面发展四个方面的关系,并确实落实好"立德树人"的实践要求。     

立德树人视角下的小学美术教学研究

随着素质教育的深入推进,立德树人已成为小学教育的核心目标和任务,美术是小学阶段培养学生综合素质的重要科目,肩负着立德树人的重要任务。因此教育者要重视美术教学研究和创新,在立德树人视角下开展美术教学。文章从立德树人视角出发,论述了小学美术教学改革的意义、影响因素及改革的策略,为小学美术教学改革提供了科学指导,有利于美术教学的开展。     

初中历史问题导学育人策略的实践探索——以统编八(下)第三单元《中国特色社会主义道路》教学为例

2019年6月,中共中央、国务院下发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中强调,落实立德树人根本任务,健全立德树人落实机制。历史课程具有立德树人的独特价值和天然优势。历史教育要落实立德树人的根本任务,首先必须回答"为谁培养人、培养什么人、怎样培养人"这一根本性问题。为谁培养人?     

高职院校“立德树人”的四维模式研究

"立德树人"是教育的根本,高职院校作为高等教育的重要组成部分,必须把握高素质技术技能型人才的培养方向,将"立德树人"贯穿于教学、实践、机制和环境之中,着眼于以下四个维度:一是夯实"立德树人"的理论基础,以优质的教学充实人;二是打造"立德树人"的实践平台,以丰富的活动陶冶人;三是建立"立德树人"的保障机制,以严格的制度规范人;四是打造"立德树人"的环境氛围,以和谐的文化塑造人。     

新时代“立德树人”理念在小学教育中的渗透

文章重点分析了新时代小学教育落实"立德树人"理念的重要意义,探讨了当前小学教育"立德树人"理念的落实现状,并从五个层面阐述了"立德树人"理念在小学教育中的渗透路径,将"立德树人"教育目标真正落到实处。     

正确理解“立德树人”根本任务

十八大报告首次明确提出,把"立德树人"作为教育的根本任务,十八届三中全会又进一步强调了这一要求,而教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件,是把课程改革作为落实立德树人根本任务的一个重要抓手和突破口来设计的。坚持以立德树人为导向,对于每一所学校、每一位教师,对于我们整个教育教学工作都至关重要。正确理解"立德树人"根本任务需要把握如下几点。第一,要坚持正确的育人导向。立德树人与我们长期坚持的教书育人在根本含义上是高度一致的,但现阶段如此强调,是因为立德树人在新时期有其特定的内涵与要求。当前,我们落实立     

基于核心素养下高中地理落实立德树人思想的教学策略

教育的根本任务是立德树人,是党的十八大提出深化基础教育改革的要求。推进教育事业的改革是所有教师需要深入思考并努力实现的目标,高中阶段的教育是面向高等教育的过渡时期,关乎学生的未来发展方向,如何在立德树人思想下进一步深化地理教学改革则是教师们需要重点关注的问题。本文主要阐述了核心素养背景下的高中地理教学中如何落实立德树人思想,并提出了相关教学策略。     

"问题解决"教学模式与专业课程思政的融合实践探究

军队院校全面推进课程思政建设、深化教学改革,是落实立德树人、为战育人根本任务的必然要求.文章遵循学员认知规律,归纳总结了军队院校专业课程思政的"五个方向",即家国情怀、从军理想、热点看法、专业精神和岗位意识,对应提出了挖掘各方向思政元素的意见建议;紧贴专业特色,以"线上+线下"混合式教学为基础,设计提出了将"问题解决"...     

全面贯彻党的教育方针 坚持立德树人

《中共中央关于全面深化改革的若干重大问题的决定》提出了"深化教育领域综合改革"。要求"全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育"。"全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育"为教育领域综合改革指明了方向,抓住了解决教育问题的关键。为什么出现"应试教育"?为什么出现了教育的功利现象?为什么有人批评有些学校不是育入而是"制器",最重要的原因是偏离了教育方针,没有坚持立德树人。贯彻教育方针,坚持立德树人,就是要求我们育人为本。教育的根本是培养人,人的     

浅析新形势下学校的“立德树人”教育

作为青少年学生培养的重要阵地,学校德育工作是社会主义核心价值体系建设中不可分割的一部分。"要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务。"是我们国家德育的重点。作为"立德树人"教育的坚决贯彻者,我们教育者必须努力构建高中教育与"立德树人"的契合点,全面贯彻党的教育方针,实现高中教育的内涵式发展。     

高中地理教学中如何培养学生核心素养

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出要全面深化课程改革,落实立德树人的根本任务,其中提出"核心素养体系"这个词。地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等。在高中地理教学中,要注重提高学生的地理核心素养,通过理论知识学习与实践活动的结合,促进学生个人能力和素质水平的不断提高。     

立德树人视阈下高职就业指导课程改革研究

立德树人视阈下高职就业指导课程改革应以学生发展为主题,以统筹改革为主线,以突破体制机制障碍为重点,将"立德树人"这一根本任务落到实处,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人.     

2014基础教育改革热词分析

这是新的一年,中国基础教育这艘巨轮在课程改革的航程中已经前行了15年,经历潮起潮落,但仍然在朝着既定的方向前行。回顾2014,扫描基础教育领域的热词,我们试图从中找到改革的方向。"立德树人"(百度搜索相关结果2630万个),恐怕是出现在各大网站与报纸频次较高的词汇。2014年4月,教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的文件,提出:下一个阶段基础教育改革的核心任务就是要落实立德树人的根本任务。2014年4月,为贯彻落实党的十八     

高校“立德树人”的理论指导与实践路径

"立德树人"是十八大报告提出的教育理念,其作为当前高校教育的核心任务,为促进高校改革发展指明了方向。要想将这项任务全面落实到位,首先应将"立德树人"的含义准确把握,之后将其渗透到各个学科的课堂教学中,帮助学生形成良好的思想道德品质,为培养一批德智体美劳全面发展的人才奠定基础。本文从高校"立德树人"的意义出发,就高校"立德树人"的理论指导与实践路径进行探究,以此为推动高校教育改革发展,提升高校办学质量水平提供一些参考。     

坚持“三个面向”与“立德树人”的统一

"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"精辟概括了中国特色社会主义教育的发展规律、时代特征和改革方向,指明了中国特色社会主义教育的基本遵循和未来道路,它与毛泽东教育思想一脉相承,是中国特色社会主义教育理论的精髓。"三个面向"是全面推进"立德树人"根本任务的总要求,它指明了"立德树人"基本路径和前进方向。     

高校学生工作立德树人目标误区与科学构建认识

高校学生工作是人才培养工作的重要支撑,是大学生思想政治教育的重要组成部分和拓展延伸,以"主阵地"的方式直接承载立德树人的根本任务。高校学生工作立德树人目标是高校学生工作立德树人的首要核心问题,是其出发点和最终归宿。要充分认识和把握高校学生工作立德树人目标构建的价值取向、依据、主体和维度等,走出误区,以构建科学有效的高校学生工作立德树人为目标,自始至终实现目标的导向、纠偏、凝聚和激励作用,提升高校学生工作立德树人的成效和人才培养质量。     

坚持立德树人 引领语文改革——2015年语文高考试题综述

立德树人是教育的根本任务,高考也应体现这种导向。考察2015年语文高考试题中立德树人方面的动向,对引领语文改革方向,坚持学科核心素养,推进高考内容改革,理解语文高考改革"新常态"非常重要。     

核心素养视角下使用初中语文统编教材落实立德树人的策略与途径

党的十八大指出,要深化教育领域综合改革,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人。其中,"立德"是核心,"树人"是目标。唯有先立德,方能树人。那么作为教育工作者,在使用初中语文统编教材时如何落实立德树人呢?文章依次从策略和途径两方面进行探索,力求将立德树人落实到语文教学各个环节中。     

立德树人导向下高职思政课教学改革的探析

立德树人视阈下高校思政课教学改革是实现中华民族复兴伟业的必然选择,是高校思政课自身发展建设的必然选择。立德树人视阈下高校思政课教学改革,要提升高校思政课教师队伍整体素质,改革高校思政课教学内容,探索高校思政课教学方式方法,为实现民族复兴奋斗目标发挥应有的作用。     

高校教师立德树人的困境根源、认识澄清与实践进路

落实立德树人根本任务是高校教师的重要职责与使命。高校教师对自身身份认知的偏差成为其立德树人的困境根源。破解高校教师立德树人困境,高校教师既要正确认识自身身份公务性与专业性并存的特点,也要正确理解立德树人的内在价值和外在价值。推进高校教师立德树人可以从促进立德树人内在价值与外在价值相融合,构筑提高高校教师立德树人认知的法治基础,构建高校教师立德树人协调机制,推动教师培育体系进一步完善等方面着手。