谈公式P=ρgh中的h

要正确理解h的含义须注意以下几点：1．分清深度与高度的区别高度是指某点到容器底的距离，一般在底面的上方，深度是液体内某点、到液体表面的距离，在液面的下方，二者不能混为一谈．如图1所示，A点距容器底的高度为4厘米．距液面的深度则为3厘米2．明B采区与长应的区别某段液往长度是指液往上面某点到波往下面对应点的距离，它既可能是竖直的，也可能是倾斜的，而深度是液往下面共点到液面的竖立距离．如图2所示容器中波往长度为Zo僵来由几何知识可知容器底到液面的深度却为10厘米．LWe，3．记得双压足足抱住体内菜点到自由住面的坚在…     

压强竞赛题例析

例1水平放置的容器底面积为100厘米2,装上水后底部受到的压强为2．0×103帕,当在水面上放置一木块后（水未溢出）,底部受到液体的压强变为2．2×103帕．由此可知（）．A．该木块的质量一定是200克B．投入木块后水面升高2厘米C．底部受到的压力一定增加了2牛D．桌面受到的压力也一定增加了2牛解析本题如直接求解,难度比较大,也不便对所选答案进行判断．下面用增量法求解．设原来水的高度为h米,放置木块后水的高度为h’米,则由P＝wi,P’＝Pgh’得：P、P＝pg（h’－－h）,即h’－h＝（p’－p）／沼底部受到的压力增加量为：F’－…     

用河沙培育洋葱发根

在高中生物教材中,四个必做的学生分组实验,有两个需要用到洋葱根。培养洋葱根的方法很多,但如何利用简便而又有效的方法,短期内培养出新鲜的洋葱根,是我们做教师的希望。我在多年的生物实验教学中,一直采用河沙培育发根,效果很好。 具体做法是:选取新鲜的洋葱鳞茎,首先去除老根。在水槽或其他容器中盛上一层河沙（厚度不少于5厘米）,然后使沙疏松一下,再把洋葱一个个放置在沙层上,根部向沙一面并使沙稍稍没过根部。然后从上面均匀地撒水,以使河沙保持潮湿。一般只需在室温条件下,每天或隔天在洋葱上撒少量水,水可顺着洋葱流至根部,这样即可满足幼根的发生和生长时对水分和氧的需要。根据实验需要,决定培根时间的长短。一般2～3天即可长出幼嫩的根,长度可达1厘米左右,培育一周根的长度均在5厘米以上。     

液体压强典型例题的分析

液体的压强是由于液体受到重力作用而产生的．它对容器的底部、侧壁都要产生压强，同时，在液体内部也有压强，压强随深度的增加而增大，但在同一深度，液体向各个方向的压强相等．液体压强的大小与液体的深度和液体的密度有关，跟液体的多少、体积等都没有关系．例1如图1所示的两个形状不同的容器A和B，底面积都等于100厘米2，装有相同深度H＝20厘米的水，B容器上部管子的横截面积S’＝4厘米2，h’＝10厘米，下半部分是一个边长为10厘米的正立方体．置于水平桌面上，试计算比较：（1）两容器底部所受的压力和压强的大小；（2）容器本身所…     

巧用方程算水深

李娟：老师，下面这道题怎样计算？有甲、乙两个长方体容器，从里面量，甲容器长20厘米，宽10厘米，深14厘米，乙容器长30厘米，宽20厘米，深15厘米，现在把甲容器装满水后，倒人乙容器里一部分，使乙容器中水的深度是甲的2倍，求这时乙容器中水的深度。     

不同配比基质对悬铃木生长的比较

采用不同配比基质盆栽二年生悬铃木,研究其在不同基质栽培条件下的生长情况。通过对悬铃木部分形态指标和生理指标的综合分析,结果表明:不同配比基质栽培条件下,悬铃木的形态指标和生理指标表现不同,其中基质配比E组(田园土、煤渣、河沙、珍珠岩、鸡粪、花生壳按1.0、0.5、0.5、0.5、1.5和1.5)为较为理想的栽培基质。     

无机基质加简化的MS营养液快繁甘薯脱毒苗

在缺失甘氨酸、烟酸、VB1、VB6、肌醇的MS培养基中,利用蛭石、蛭石+珍珠岩(蛭石∶珍珠岩分别为2∶1、1∶1和1∶2)、珍珠岩、河沙、土壤七种无机基质代替琼脂组培快繁甘薯脱毒苗的试验.其中以"蛭石∶珍珠岩=1∶1"为最佳,降低了脱毒甘薯试管苗的生产成本.     

无机基质加简化的MS营养液快繁甘薯脱毒苗

在缺失甘氨酸，烟酸，VB1，VB6，肌醇的MS培养基中，利用蛭石，蛭石＋珍珠岩（蛭石：珍珠岩分别为2：1、1：1和1：2）、珍珠岩、河沙、土壤七种无机基质代替琼脂组培快繁甘薯脱毒苗的试验，其中以“蛭石“珍珠岩＝1：1”为最佳，降低了脱毒甘薯试管苗的生产成本。     

解读关于固体、液体、气体压强及应用

一、必需准确掌握和熟练应用概念例1如图1所示,放在水平桌面上的容器内装有质量为1千克的水,若水深h=18厘米,容器底面积S=50厘米2,不计容器质量,求（1）水对容器底的压力和压强．（2）容器底对桌面的压力和压强．     

解读关于固体、液体、气体压强及应用

一、必需准确掌握和熟练应用概念 例1 如图1所示,放在水平桌面上的容器内装有质量为1千克的水,若水深h=18厘米,容器底面积S=50厘米^2,不计容器质量,求（1）水对容器底的压力和压强．（2）容器底对桌面的压力和压强．     

假设流出来的水是原来的两倍

[题目]在内侧棱长为20厘米的正方体容器里装满水。将这个容器如图1所示倾斜放置,流出来的水正好装满了一个内侧棱长为10厘米的正方体容器。求图中线段BC的长。     

分析三道浮力问题(初二)

例1 如图1,一个底面积S1=20厘米2的圆柱形容器,在其底面上放一截面积S2=5厘米2的平底试管,试管重力不计.试管内装有质量为100克的沙子.试求:(1)在容器中至少加多少克水,才能使试管对容器底面上的压强刚好为零;     

阳台种菜全攻略（二）

无土栽培 所谓无土栽培就是不用土壤,而采用基质（包括岩棉、草炭、蛭石、珍珠岩、树皮、锯末、水等）和营养液栽培植物的技术。无土栽培不仅植物生长快、产量高、质量好,而且病虫害少,卫生整齐,只需浇灌营养液即可,管理十分方便。     

苏云金杆菌(Bt)和克螨灵对蚯蚓生长的影响

本文通过选用苏云金杆菌和克螨灵两种生物农药以不同浓度的稀释液于蚯蚓饲养期间进行模拟喷淋试验,观察蚯蚓生长发育.结果表明,采用高效Bt(8000IU/mg)稀释100倍的高浓度对蚯蚓生长有干扰作用,50倍浓度影响了蚯蚓的正常生殖,稀释浓度200倍以上对蚯蚓的生长和繁殖没有影响;采用克螨灵(0.5%阿维菌素)稀释1000倍和500倍的浓度对蚯蚓生长有干扰作用,100倍浓度抑制蚯蚓生长,稀释浓度1000倍以上对蚯蚓的生长和繁殖没有影响.     

苏云金杆菌（Bt）和克螨灵对蚯蚓生长的影响

本文通过选用苏云金杆菌和克螨灵两种生物农药以不同浓度的稀释液于蚯蚓饲养期间进行模拟喷淋试验，观察蚯蚓生长发育。结果表明，采用高效Bt(8000IU／mg)稀释100倍的高浓度对蚯蚓生长有干扰作用，50倍浓度影响了蚯蚓的正常生殖，稀释浓度200倍以上对蚯蚓的生长和繁殖没有影响；采用克螨灵(0.5％阿维菌素)稀释1000倍和500倍的浓度对蚯蚓生长有干扰作用，100倍浓度抑制蚯蚓生长，稀释浓度1000倍以上对蚯蚓的生长和繁殖没有影响。     

《一道竞赛题引起的思考》一文值得商榷

贵刊97年第6期刊登了《一道竞赛题引起的思考》一文,读过之后,始有同感．但解题之后,又觉结论欠妥,故而提出商榷．原题是：将H2S与O2组成混合气体放入200℃压力稍低于101325Pa的密闭容器内燃烧,反应结束后,使其恢复到开始温度,压力较开始降低了28．6％,然后向容器中通入80gO2,再在高温下燃烧,当冷却到200℃后容器中压力变为开始的1．43倍．若已知反应混合物中还剩有O2;试求开始时组成混合物的气体体积的百分含量．原文分析透彻,解题精练,不再重复．原文的两个解：（a）因原混合气中H2S为2．27mol,O2为0．91mol,加入2．5m…     

一道竞赛题引起的思考

有关H2S与O2反应的计算是高中化学中的重点。同时也是难点。96年的高考试题中的压轴题即为一道有关H2S与O2反应的计算题，这充分说明了该类计算的重要性，同时在一系列竞赛题中也会发现有该类计算出现，而且有的难度很大。现举一道前苏联竞赛题，谈谈笔者对该题的看法。题目如下：将H2S与O2组成混合气体放入200℃，压力稍低于101325Pa的密闭容器内燃烧．反应结束后，使其恢复到开始温度，压力较开始降低了28．6％，然后向容器中通人80902，再在高温下燃烧，当冷却到200℃后容器中压力变为开始的1．43倍．若已知反应后混合物中还剩有O2…     

自制无土栽培花盆

“无土栽培”是把植物栽培在已经配置好的营养液中,让其在无土的环境中生长、开花、结果。家庭采用无土栽培花卉是一种理想的方法,下面我们就来自己做一个无土栽培花盆吧。1.把易拉罐顶部剪去,再把罐体沿口修去毛刺,作为无土栽培盆的外盆。     

与植物矿质营养有关的实验探究举例

1.探究某种矿质元素是否为植物的必需元素原理:采用水培法(无土栽培法),不能用土培法和其他基质培养,因为土壤和其他基质含有矿质元素,对实验造成影响.判断一种元素是不是植物的必需元素,要符合二个条件一是缺乏该元素时,植物会出现某种症状,不能正常生长.二是补充该元素后,症状消失,能正常生长.例思:路:为验证“镁是植物生长的必需元素”,下列是某同学设计实验的基本思路:取生长状况一致的大豆幼苗,栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀,容器符合实验要求),对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液,实验组浇以不含镁离子的完…     

无土栽培的三种方式及幼苗选择

高中生物学教材在“植物的矿质营养”、初中生物学教材在“植物生长需要哪些无机盐”的章节里,都安排了无土栽培的实践活动。所谓无土栽培,就是指不用土壤,而是采用营养液和其他栽培设施,对植物进行的一种特殊培养。由于无土栽培耗时长、难度大、技术要求高,教材上安排的这些实践活动在许多学校就形同虚设。笔者经过几年栽培试验,将无土栽培根据植物营养液和栽培设施的不同划分为三种形式：即普通无土栽培、简易无土栽培和最简无土栽培。三种栽培方式由繁到简、由难到易,分别适合高中、初中、小学不同层次的学生选用。