历史中的美与美育功能

历史是人类生活和生活的记录,充满了精神文明和物质文明的瑰宝。历史本身就是一个美的宝库。历史教育过程应该是发现美、鉴赏美的过程,培养审美和创造美的能力是历史教育的重要任务和目标。纵观人类文明史,就是人类追求美、创造美、享受美的历程,自然美、艺术美、社会美和科学美无不在历史中流光异彩。历史学科的美育目标能否实现,关键在于教师能否引导学生发现和感受历史的美,发挥其内在的美育功能。     

历史教学中的美育初探

历史教学 ,除了传授历史知识之外 ,应当对学生加强审美教育。提高学生的审美素质 ,增强美的情操 ,这不仅是中学历史学科的一项重要功能和任务 ,也是全面推行素质教育的要求。在历史课教学中如何实施美育？这里仅就个人在近几年历史教学中的初步探索和思考谈些看法。一、全面挖掘中学历史教材中的美育因素历史之美是辉煌的。中学历史教材中的美育内容主要集中于社会美、艺术美方面。教学中 ,历史教师应该全面挖掘教材中的美育因素 ,把历史之美传授给学生 ,让学生感受美 ,理解美。（一）历史的社会美。社会美是指人的美和以人为中心的有关社会…     

发挥学科特点寓美育于历史教学中

美育不仅体现在音乐、美术教学中，也贯穿于其他的学科教学中。在历史教学中，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，是历史教学中美育目的和任务之一。在历史教学中重视对学生审美观的培养，这对陶冶学生的情操、激发心智，提高文化素养，促进学生全面发展具有显著的作用。美育同历史教学是互为渗透，相辅相成的。在历史教学中如何展示历史长河的画卷，理清错综复杂的历史关系，体现浓郁的时代气息，溶知识传授、思想教育、美育为一体，大致要做好以下几点。     

浅论大学英语课堂的美育教学

在审美活动成为人类生活重要内容的今天,美育也成为时代的客观要求。大学英语教学中应有意识、有目的、有计划地进行美育教学。通过师生互动,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。     

把美育渗透于化学教学

美育是培养学生认识美、热爱美、感受美、欣赏美,创造美和运用美的能力教育,是素质教育的重要组成部分.文章对美育在化学教学中的作用,如何挖掘化学教学中的美育,以及在化学美育的教学中应注意的问题作了初浅的探讨.     

论中学历史教学中的美育

蔡元培说过 :“凡是学校所有的课程 ,都没有与美育无关的。”美感 ,是历史学科情境教学的重要内容。在中学历史教学中 ,对那些英雄人物的歌颂 ,用他们的崇高理想来美化学生的心灵 ,使学生们能够从心灵深处 ,升冉起为祖国、为人类幸福而献出自己青春的情感。一名历史教师要对历史美有充分而全面的认识。一、历史美育的内容历史教学内容涉猎极广 ,有政治制度、经济、思想文化、军事战争、历史人物、阶级剥削与反抗等诸多方面 ,而从诸多方面的历史教学内容中均可找到美育素材 ,可见 ,历史美育的内容也极其广泛。现将历史美育内容归纳如下几种 :…     

中学历史教学中的美育

美育在现在的教学研究中越来越受到关注,历史教学也同样具有审美价值.而艺术类中学的特殊性使得审美教育显得尤为重要.本文作者结合艺术类中学历史教学中的美育内容,包括艺术美、社会美和自然美,在对美术专业的学生特点进行分析的基础上,提出了历史教学中渗透美育的途径方法.     

中学历史教学中的美育探索

中学历史教学有着丰富的美育素材,成为学校美育的一个重阵地。历史学科中能够激发美感的素材比比皆是。如人类征服自然的力量之美,秦朝修筑的叹为观止的长城,航天飞机进入太空,海底隧道铺设等等,无一不显现着人类的伟大。如与丑恶势力或者外国侵略者抗争的崇高美,中国工农红军的二万五千里长征,百万雄师过大江等等,都是轰轰烈烈、震撼人心的历史事件,它们具有极大的审美价值,给人以崇高的美感。再如对生命的探索之美,惊涛骇浪、名山大川都可以使人从中产生审美体验。     

中学历史教学中的“美学”及其美育功能

中学历史的学科特点决定了它拥有丰富的美学资源,因此在历史的教学过程中教师应充分发挥出其美育功能.历史教学中的美可以分为自然美、社会美、艺术美等.在新课程改革的今天,在历史教学过程中,教师发掘出这些美及实施美学教育,不仅可以使历史更加具有吸引力,让学生对历史产生兴趣,而且可以促进学生得到较为全面的提高和发展.     

论如何在中学历史教学中实施美育

美育作为新课程的一项重要内容日益受到关注,发挥历史学科优势实施美育,美育作为新课程的一项重要内容日益受到关注,中学历史教学应该发挥历史学科优势,充分挖掘教材中的美育素材,创设审美情境,开展丰富多彩的综合实践活动,提高教师的审美素养,引导学生发现美、体验美、创造美。同时,美育过程中应体现历史学科特点,注重历史情感的积淀,正确认识反面事物的历史审美作用,重视对审美个性的培养,还原历史学科应有的魅力,引领学生在求真中向善、审美、创美,在对知识的渴求中充满对生活的热爱和对社会的关心,实现审美的人生。     

走进历史殿堂 感悟美丽人生

历史作为一门综合性极强的人文学科,蕴含丰富的美育资源。教师应以教材为载体,充分挖掘其中的美育因素,帮助学生认识历史美。同时,借助现代化教学手段,积极引导学生探究历史美,进而将美的品格内化为自身素养,创造现实美。     

浅析历史教学中的美育功能

美育是培养学生的正确审美观念和鉴赏美、创造美的能力的教育,它是全面发展教育的重要组成部分。中学历史教学同样也承担着渗透美育教学的任务,在历史教学中应对艺术美、人格美、劳动美、科学美的内容加以揭示。     

浅谈历史教学中的美育

美育是德育的一个方面 ,它融汇于各学科的知识之中 ;历史本身可以说是创造美、完善美、发展美的过程 ,历史教学中如何进行美育 ,也是历史教师值得探索的一个课题。多年教学实践中的体验 ,多次听课、评课活动中的学习 ,对历史教学中如何进行美育本人略有所感 ,初步摸索出如下几种做法 ,敬请专家赐教。一、以“美”展现美这是教师用历史的“美物”、“美事”、“美人”正面对学生进行的美育。历史教材涉及的美物很多 :中国史中雄大的司母戊鼎、精美的四羊方尊、浪漫的马踏飞燕 ,奇巧的长信宫灯……马王堆汉墓的丝帛云锦、栩栩如生的绘画 ,各代…     

美育与初中历史课教学

美育,是培养人们在正确审美观指导下欣赏美和创造美的能力教育,亦称审美教育。美育是一种特殊教育手段。在中学历史教学中,通过历史文化的形式美和历史人物、历史事件折射出的精神美,以培养学生欣赏美和创造美的能力。     

浅谈小学语文教学中的美育

语文教学除了向学生传授语言文字的知识外,还在成为美育的重要渠道.在小学语文教学的美育中教师的作用是帮助学生发现美、向学生展示形象美和激发学生想象美等,让美育贯穿整个教学过程.这不仅有助于创建活泼、愉快的课堂,而且可以促进学生素质的全面提高.     

历史教学中的美育

美育是德育的一个方面，它融汇于各学科的知识之中。历史本身可以说是创造美、完善美、发展美的过程，因此历史教学中如何进行美育，也是历史教师值得探索的一个课题。多年教学实践中的体验，多次听课、评课活动中的学习，对历史教学中如何进行美育本人略有所感，初步摸索出如下几种做法。 一、以“美”展现美 这是教师用历史的“美物”、“美事”、“美人”正面对学生进行的美育。如原始社会一章，介绍了人之初低下的生产力──简陋粗糙的石器。怎样使学生真正认识和理解“制造工具是人和动物界的根本区别”、“劳动创造人本身”这惊天盖世…     

浅析教育美

教育与美的联系不仅在美育,更在整个教育过程。教育过程是蕴涵美、发现美、创造美的过程。无论是从历史还是现实角度分析,都必须建立教育美观念。在教育活动中,教育美可分为具体美和美的整合,呈现两个不同的层次。     

历史教学中美育渗透的原则和方法

历史教育中的美育有着丰富的内容,它涵盖自然美、社会美、艺术美和科学美,形成一种具有综合特征的历史美。教师要充分挖掘和利用历史教材中的美育因素,在美育渗透中掌握几种行之有效的原则和方法,不仅能激发学生学习的兴趣,增强学生的美感体验,而且能培养学生欣赏美的能力,促进学生的全面发展和健康成长。     

以美育人——论中学生物学中的美育

中学生物学中包含生命之美、生态之美、科学之美、人格之美等美育资源,教师可利用唤醒、对比以及探究与实践等美育方法让学生感受到美的熏陶,从而不断迈向“以文化人、以美育人”的教育目标。     

刍议历史教学与社会美的教育的结合

正人类生活和斗争的记录是历史的责任,中华民族有着悠久的历史,历史的本身就告诉我们什么是美。无论是从学科的特点出发,还是从教育方针的需求出发,或是从继承和发扬我们优良的传统出发,我们都应该在历史教学中实施美育。