论大学生研究性学习能力的培养

随着我国教育改革的不断深入,大学生研究性学习能力的培养成为各高校提高教育教学质量的新思维和新举措.当前,在高校中,调整课程结构是培养大学生研究性学习能力的前提;教师更新教育观念,转变教学方式是培养大学生研究性学习能力的基础;转变学生的学习理念和学习方式是培养大学生研究性学习能力的关键;营造良好的学习风气是培养大学生研究性学习能力的保障.     

论研究型教师对高校学生身心发展的影响

研究型教师是推进素质教育的主要实施者 ,尤其在高校教育中起核心作用。它能培养大学生的创造性 ;使大学生学会进行研究性学习 ;培养大学生进行自我调节的能力 ;能促进大学生健全人格的发展 ;培养大学生掌握最前沿信息的能力。本文主要就上述五个方面进行论述。     

大学生研究性学习探析

研究性学习是一种学习方式,也是一种课程实施手段,还是优化师生关系的有效途径.加强大学生研究性学习能力的培养,提高大学生研究能力、学习能力和创新能力,是适应高等教育大众化的需要,是培养符合社会期望的人才的重要措施.实施大学生研究性学习教学,教师和学生都要转变传统的接受性学习观念,开发大学研究性学习课程(校本课程),撰写研究性学习方案,真正落实研究性学习策略,从而提高高等教育人才培养质量.     

大学生研究性学习实施途径与支持条件分析

研究性学习是培养继续获取知识能力的重要途径之一,倡导和探索大学生研究性学习对培养高素质创新人才有十分重要的意义。但是,目前国内高校大学生研究性学习在实施过程中尚存在着一些问题。因此,有必要对当前大学生研究性学习的认识和实践进行反思,以寻求实施大学生研究性学习的途径和支持条件。     

课堂教学中大学生研究性学习能力的培养

加强大学生研究性学习能力的培养,是培养符合社会期望人才的重要措施。课堂教学是理论课教学的主要平台,积极探索和创新课堂教学模式,是培养大学生研究性学习能力的重要手段。本文在教学内容的改善、教学方式的转变以及有效教学互动的构建几个环节中如何培养大学生研究性学习能力提出了一些见解,以引起高校教师对此问题的关注和思考。     

大学生研究性学习实施的问题与对策

研究性学习是培养继续获取知识能力的重要途径之一,对培养高级创新人才有十分重要的意义。然而,目前国内高校大学生学习方式的改革由于种种原因过多流于形式,且研究性学习主要在部分高师院校和少数重点大学实施,对此,有必要对当前大学生研究性学习的认识和实践进行反思,寻求有效实施大学生研究性学习的对策。     

高等教育研究性学习教学系统的构建分析

研究性学习是近年来受到广泛重视的一种学习理念和学习方法,特别是对于高等教育来说,培养创新精神和实践能力已经成为高校教育教学者的共识.本文认为应该从教育理念、教学内容、教学方法、评价制度和教师角色转变方面入手,为推行研究性学习创造良好的氛围.     

大学生自主学习在高校研究性学习中的作用

高校研究性学习是高校教育改革的重要内容之一,本文通过对高校研究的价值理念与培养方式和大学生自主学习的内涵入手,讨论大学生自主学习与研究性学习的关系,发现大学生自主学习与高校研究性学习是相辅相成的,他们都具有学校教学的特点,大学生自主学习是高校研究性学习中不可或缺的一部分,在研究性学习中,学生学习的主要方式是自主学习。     

论高校开展研究性学习的重要性

培养应用型创新人才,开展研究性学习是高校改革教育教学的一个重点。本文在阐述研究性学习内涵与大学生学习特点的同时,提出了在高校开展研究性学习的重要性及策略,希冀改革和完善我国现有的高等教育教学模式。     

论研究型教师对高校学生身心发展的影响

研究型教师是推进素质教育的主要实施者，尤其在高校教育中起核心作用。它能培养大学生的创造性；使大学生学会进行研究性学习；培养大学生进行自我调节的能力；能促进大学生健全人格的发展；培养大学生掌握最前沿信息的能力。本文主要就上述五个方面进行论述。     

研究性教学与大学生创新能力的培养

培养创新型人才是高等教育的重要任务之一,而实施研究性教学是实现这一目标的有效途径。当前高校如何在明确研究性教学的内涵和特点的基础之上,探索与实践相适应的具体模式实施研究性教学,激发大学生自主学习的愿望,培养大学生主动学习、创造性学习的能力,从而培养大学生的创新能力,是目前教学改革过程中致力实现的目标。     

大学生非正式学习的现实价值、困境和优化路径

非正式学习是大学生学习过程中除了正式学习以外最主要的知识和能力获取渠道。对大学生非正式学习的重视,有利于高等教育学生培养路径的转变;是开辟高等教育资源优质均衡分享的新途径;对促进教育的多样性和公平性具有积极作用;能有效促进大学生学业成绩和综合素质提升。大学生非正式学习也面临理论政策支持缺失、高校教育理念和教师教育方式滞后、非正式学习社会资源缺乏、校园非正式学习环境不够完善等困境。建议从建立理论政策支持,转变高校教育理念和教师教育方式,加强物质学习资源保障,优化非正式学习空间等途径破解大学生非正式学习面临的困境。     

大学英语研究性教学模式有效性的实证研究

研究性教学是高校培养大学生创新能力、实践应用能力、科学研究能力及交流合作能力的有效教学方法之一。目前,研究性教学在高校某些学科和专业教育教学实践的应用给大学英语课程与教学改革提供了参照。开展大学英语研究性教学的行动研究,分析和总结学生在研究性学习过程中的反馈信息,是验证其有效性的途径之一。实证研究证明,大学英语研究性教学是一种新型的、有效的,并能够促进学生自主而又协作地学习的教学模式,但这种教学模式要求建立相应完整的评价机制,高校应给以相应的技术支持。     

研究性教学与大学生创新能力的培养

培养创新型人才是高等教育的重要任务之一,而实施研究性教学是实现这一目标的有效途径.当前高校如何在明确研究性教学的内涵和特点的基础之上,探索与实践相适应的具体模式实施研究性教学,激发大学生自主学习的愿望,培养大学生主动学习、创造性学习的能力,从而培养大学生的创新能力,是目前教学改革过程中致力实现的目标.     

研究性学习是实现高等职业教育创新的根本途径

以学生为中心,以培养学生创新精神和实践能力为目标的研究性学习,是教育教学改革的新理念。从研究性学习入手,转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,是实现高等职业技术教育创新的根本途径。     

关于高校班级学风建设的思考

良好的班级学风是高等教育教学质量的保障,大学生的就业压力、谈恋爱及缺乏追求等因素影响着高校班级学风。因此,可以通过加强大学生理想教育,在学习生活中培养大学生的能力,切实开展高校教学改革,转变大学生的学习方式等有效建设现代高校班级的学风,使大学生从被动学习转变为主动学习。     

论研究性学习与大学生科学素质培养

由于教育体制、教育活动主体思想认识等方面的原因,目前我国高校大学生科学素质培养存在整体水平不高的问题.文章分析了研究性学习对大学生科学素质培养的作用,并探讨了研究性学习的模式,认为大学建立研究型学习的长效机制是提高大学生科学素质的重要途径.     

军校任职教育研究性学习实施策略

研究性学习有利于培养学生的自主学习能力和开拓创新意识,是在军事高等教育领域全面推进素质教育的突破口。本文通过对研究性学习的基本特征、研究性学习对军校任职教育的适切性分析,从转变学习观念、开发研究性学习课程、构建研究性学习模式和加强研究性学习设施建设四方面来探讨军校任职教育研究性学习的实施策略。     

提升大学生就业创业能力的两个重要抓手

面对大学生就业难、创业难的严峻形势,本文从社会性和实践性两方面对高校就业创业教育进行再研究,通过转变大学生传统的就业创业观念,进行社会性实践性教育,培养高校大学生的自主学习能力、环境适应能力、心理抗压能力、创新创造能力等实战能力,提高大学生的就业创业能力。     

应用型本科院校学生研究性学习体系的研究

本文在深入调查目前大学生学习状况的基础上,从理论层面探讨了大学生研究性学习的内涵与特点,大学生研究性学习与高校教育过程的内在机理以及对促进教学改革提高教学质量的意义;在实践层面结合国内外大学生研究性学习的先进经验,提出了应用型本科大学生研究性学习的目标以及实施体系。