语文中古诗词教学方法谈

语文是学生学习的基础学科,也是学好其他学科的基础。在语文教学中,古诗词在语文的课本中占有重要的位置,面对名人留下的千古韵文,不仅要学会读,而且要学会赏析。     

语文中古诗词教学方法谈

语文是学生学习的基础学科,也是学好其他学科的基础。在语文教学中,古诗词在语文的课本中占有重要的位置,面对名人留下的千古韵文,不仅要学会读,而且要学会赏析。     

重视读记背用培养学生良好的语文素养

正新课标明确指出:语文教学要围绕所选择的目标加强学生语文积累,在积累的过程中注重梳理,学会运用。语文知识,浩如烟海,要提高学生的语言积淀,培养他们的语文素养,积累和梳理是学生必须学会养成的习惯。     

浅谈感恩教育与中语文教学的整合

感恩教育在现在各类学校搞的如火如荼,那么如何把感恩教育整合在语文教学中？在日常语文教学中,教师要把社会的主流价值观,如学会尊重、学会感恩、学会关心、学会合作、学会生存等贯穿于语文教学的全过程。因此,语文教学担任着感恩励志教育的职责。     

中职语文经典诵读与语文教学的整合研究

<正>语文阅读是语文学习的重要内容,语文阅读在语文学习中具有十分重要的作用,特别是语文的经典诵读在中职语文教学中具有十分重要的地位。在语文学习中,作为教师,我们要引导学生学会阅读,学会经典诵读在中职语文学习中的应用方法。中职学生普遍语文阅读方面能力偏低,经典阅读是提高学生语文素养和人文素养的重要途径,也是更     

良好的阅读习惯在初中语文教学中的重要性

本文作者认为语文教学的最终目标是要教会学生学会学习。学会阅读是学会学习的首要环节,教学中要把帮助学生学会阅读作为首要任务。     

如何提升初中生的语文阅读能力

阅读是语文学习的必备条件,要想学好语文,用好语文,就必须高度重视语文阅读。在实际的教学中就应让学生喜欢阅读,学会阅读。     

欣赏与趣味共舞 真情与实在齐飞

在语文教学中,作文是个难题。要学会欣赏学生写作中的精彩之处,让学生学会写真话,抒真情。     

从养蚕实践活动看语文教学策略

新课程改革的最基本精神就是要让我们的语文教学要学会学科整合,所以,在语文教学过程中我们要思考如何促进学科整合,达到语文教学效果最优化。养蚕实践活动是小学科学中的教学内容,语文学科中关于蚕的文章也不少,     

注重方法,提高课堂教学实效

小学阶段是学生学习语文的基础阶段,而阅读教学是学生快速掌握语文知识的有效途径,也是必经之路。教师通过阅读教学向学生传授语文知识,从而实现高效的语文教育。在阅读教学中,教师要选择内容有趣的作品,要降低难度,使学生爱上阅读;同时,要让学生在阅读中学会积累,扩大学生的知识面。这样就能有效地提高语文教学的质量,提升学生的语文素养。     

小学语文的特点及学法指导初探

在新课程改革下的语文教学,学生不应该仅仅是"学到什么",更重要的是"学会怎样学习",而在语文教学中,要让学生学会学习,就必须认识到小学语文学法的特性及指导要求,这样教师才能恰当地运用指导方法,指导学生学习,提高教学质量。     

打造语文高效课堂初探

<正>"语文要留给学生什么?"教育专家于永正说:一要留下语言,留下情感。语文是应用学科,学语文是为了用语文,学会表达是语文学习的终极目标,所以,小学阶段的关键是学会积累;二是教师要主动开发课程,只读一本语文书远远不够,要让学生结合实际丰富课外阅读,进而提高学生的语文素养;三要注重朗读,采取多种形式的朗读,指导学生把情感融入其中,学会与文本对话、交流,走进文本的情感深处。教师要树立课程意识,明确课程目标,准确把握教学内     

小学语文生活化教学的探索

语文教学要引导学生善于观察,在语文教材中感受生活气息;要寓教于乐,积极创建语文生活教学情境;要学会延伸,在生活中丰富语文知识内涵。通过交流、讨论、实践等环节使学生的语文知识水平和语文素养得到逐步提高。     

积累训练提能力,优化评价促进步——指导小学生学习语言文字运用的案例研究

语文学习的最终目的是用来沟通交流,所以语文老师在教学过程中要引导学生学会实践运用。老师要从语言积累开始,做好"厚积"工作,加强课堂活动训练,优化评价措施,激发学生学习语文的兴趣,不断提高学生的语文素养。     

语文教师如何指导学生学会学

教学,教学,教就是要指导学生学会学。语文教学,尤其要指导学生学会学。语文是带有工具性的学科,要使学生掌握这一工具,就必须加强指导,让他们学会学。如果课内教会了学生学,那么学生在课外以及在进入社会以后就能自学。我们认为语文教学今后要强调     

语文课要提高学生的阅读品质

《学记》里说：“善歌者,使人继其声;菩教者,使人继其志”。语文教学的目标,不仅是教育学生学会知识,更重要的是要教育学生学会学习。学会阅读是学会学习的首要条件,语文教学中应把帮助学生学会阅读作为一项重要任务来完成。     

教会学生思考让语文课堂充满智慧的张力

教育要让人学会思考,不是学会相信。我们的语文课堂当然承载着这样的教育使命,但大部分语文老师在繁重的教学中迷失了方向,忘记了语文教学回家的路,忘记了语文教学的思维,忘记了语文教学的规律。     

以“阅读链接”开启小学生阅读的新天地

冀教版小学语文教材中设计的“阅读链接”栏目,架起了小学生课内外阅读的桥梁。语文教学不仅要引导学生要从课文中汲取养分,还要引领他们进行课外阅读,从而更好地学会读书、学会思考,学会积累,学会发展,享受美的熏陶,净化心灵,呈现精彩。     

多角度培养学生的口语交际能力

《语文课程标准》提出：“语文是工具性和人文性的统一。而语文是最霞要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,     

中学古代散文阅读教学中的教材处理策略

教材是课堂教学中必不可少却容易被轻视的一个部分,一名语文教师要上好一堂语文课,对语文教材的解读和研究极为重要。目前,中学语文教师处理教材的策略各不相同。在新课程背景下,更加倡导语文教师们要学会用教材去教,而不是简单地去教教材。借助语文教材这个跳板,应当试图达成提高学生语文核心素养的终极目标。语文教材可以是个性化的阅读篇目、可以是理解语文知识的例子、也可以成为语文学习的媒介。在教学后更是要积极反思,充分发挥课程评价的诊断和发展功能。处理语文教材不仅要深入挖掘语文课文的主旨内涵,更是要立足课标、立足学情、立足未来,让教材成为指导教师更有效地教、学生更高效地学的基础性工具。为践行课标中不同维度的要求,语文教师应当学会在教学实际中灵活地运用不同的教材处理策略。