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[教学片断]
课题：25《坐井观天》
说话练习（一）
（学习课文前，教师让学生进行质疑。有一个学生问。）
生：什么叫无边无际？
师：请知道的小朋友帮助他。生：无边无际就是很大很大，一眼看不到边。 相似文献
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忧思 :探究理性化在《语文课程标准》大力提倡探究性学习之后 ,在许多的课堂教学中 ,探究之风便时兴起来。只要有问题存在 ,教师就会引导学生通过自读自悟 ,自行探究解决问题。教学片断实录 :(教师正在引导学生探究《草船借箭》中诸葛亮的“神机妙算”)师 :同学们 ,神机妙算是什么意思?生 :神奇的机智、巧妙的谋划。师 :现在请你们读读课文 ,找一找 ,诸葛亮的神机妙算表现在哪几方面?(学生读、画、找)生 :我认为诸葛亮的神机妙算表现在他懂天时。师 :你是从哪儿读懂的?生1 :我是从这儿读懂的 :“第一天不见诸葛亮有什么动静 ,第二天仍不见诸… 相似文献
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《长城》一课是看图学文。教学时应导学生看图,借助图画,帮助学生理解文内容,使学生的观察能力和思维能都得到训练。下面是我校一位教师在《长城》一课时的教学片断。师:今天我们学习《长城》这篇看图文。课文前面有两幅关于长城的图,请学们认真观察,分析比较这两幅图有么区别。生:这两幅图不同的地方是:上面一是从远处看长城,画面呈现的是长城远景;下面这幅是近看长城,画面上呈的是长城的近景。师:其他同学还有不同的见解吗?(没有人回答)师:我从个别同学的眼神中,看到不的见解,不发言是不是还没有组织好己的语言,或者生怕说错了,不过说错也… 相似文献
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例一:苏教版第八册《沙漠中的绿洲》师:读了课题,你有哪些疑问?生:“绿洲”指什么?生:沙漠中为什么会有绿洲呢?生:绿洲美吗?……师:问题就提到这儿,提得非常好。老师现在检查你们生字的预习情况。(接下来教师沿着教案一步一步地教)例二:人教版第八册《太阳》师:读了课题,你有哪些疑问吗?生:太阳有多大?生:太阳离我们有多远?生:太阳的温度有多高?生:太阳和我们人类有什么关系?……教师对学生的问题有选择地板书。师:带着这些问题,让我们读一读书。(学生读书)接下来,教师指着黑板上的问题,学生一一作答。在教师近乎标准的答案下,学生们相互补… 相似文献
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【问题思索】曾看过这样一个教学片断,教师在教学《第一次抱母亲》时,是这样引导学生体会读的:师:竟然是什么意思?生1:想不到。师:想不到什么?生2:想不到母亲这么轻。师:怎么轻?生3:最重的时候只有89斤。师:我为什么会想不到?(生读这段中的部分内容) 相似文献
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一听一位语文老师教《我应该感到自豪才对》(第二课时),她主要设计了以下几个教学环节:1、体会小红马瞧不起小骆驼的态度,并读出这种语气。2、找出描写沙漠的语句,指导朗读。3、找出描写骆驼脚掌、驼峰、睫毛作用的句子,并指名交流。4、续编故事。下面就是老师带领学生学习课文的教学片断。师:请同学们默读三、四自然段,你看到骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中到底有什么作用,可以用"——"划出有关语句。生:默读课文,划句子。师:写骆驼脚掌、驼峰、睫毛用 相似文献
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[课例] 《她是我的朋友》(人教版)教学片断 教师在引导学生学习阮恒献血过程内容后,设计以下教学环节: 师:此时,如果你是在场的医生或阮恒的同伴,你会对阮恒说什么?(引导看图)出示句式:阮恒,我想对你说:“________________”。 生:你是个坚强、勇敢的小男孩,我真佩服你。 生:勇敢的小男孩,你不会死的,适量的输血反而对身体 相似文献
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教学片断师:我们已经学习了分数,你们能任意说出几个分数吗?(学生回答,教师板书) 生:1／2,2／5,5／6,3／4,9／25,16／33,17／40,8／15。师:猜测一下,这些分数中哪些能化成有限小数, 哪些不能? 相似文献
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教学片断实录片断一:师:一切景语皆情语,作品《天净沙·秋》情景交融、借景抒情,抒发了什么感情?生1:一种对秋天和自由生活的热爱。生2:一种对人生豁达、积极、乐观的态度。 相似文献
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体验性是智能课堂转向生命课堂的具体体现。在教学中,教师从学生的立场出发,联系学生的生活实际,引导学生体验、感受、创造,感受学习的乐趣,享受成功的喜悦。下面是人教版小学语文一年级上册《自选商场》的教学片断。[片断1]招聘售货员(出示超市经理图片)师:同学们,今天xx自选商场的经理来到了我们学校,想来招聘几名小小售货员,想去吗?生:想!师:不过,要想当上售货员得过三关。第一关:会认商品名称。 相似文献
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【教学片断】"商不变规律"教学师:口算100÷20=?生:5。师:在100÷20=5中,100、20、5分别是什么?生:100是被除数,20是除数,5是商。师:如果把它们分别填在下面表格里,怎么填?生:"被除数"下面填100,"除数"下面填20,"除法算式"下面填100÷20,"商"下面填5。师:如果老师把被除数100乘2,除数20也乘2,你能写出除法算式并算出商吗?生:除法算式是200÷40,商还是5。(根据学生回答教师填写表格) 相似文献
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教学片断:苏教版《科学》《植物的相同与不同》师:先拿桃树和向日葵采比,我们可以从哪些方面比较它们的不同和相同? 生:叶子。生:花。生:茎、叶子。(一生在嘀咕:叶子已经说过了) 生:果实、花。(几个学生小声说:花也说过了) (学生急于表达,就忘记了倾听,出现重复回答;随着回答的深入和学生随意评价的增多,课堂开始活跃 相似文献
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苏教版语文第九册《鼎湖山听泉》教学片断——教师A:师:(在黑板上书写"鼎"字)这是什么字?生:是"鼎"字。师:同学们见过"鼎"吗?你 相似文献
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最近,笔者参加了一次小学信息技术教研活动,听课中注意到教师对学生课堂表现的几次评价,引起了笔者的思考。片断一:教师采用任务驱动法教学,学习制作"我的爱好"幻灯片,当学生初步完成一个任务时,教师选取了两幅典型作品进行演示。师:这幅作品做得好不好?生异口同声:好。 相似文献
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新课程标准指出,教师不仅是课程的实践者,更是课程的开发者。在数学教学中,教师应结合教学内容,结合学生的学习、生活实际挖掘丰富的课程资源,为学生的探究性学习服务,为学生的创新思维铺路。本文结合《旋转》教学片断谈谈自己的体会与反思。【片断一】师:这节课我们就用两个等 相似文献
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教学片断实录
片断一：
师：一切景语皆情语,作品《天净沙·秋》情景交融、借景抒情,抒发了什么感情？
生1：一种对秋天和自由生活的热爱。
生2：一种对人生豁达、积极、乐观的态度。
生3：还有一点淡淡的愁思。师：很好。我们现在简单地介绍一下有关白朴的背景。 相似文献