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祝志英 《教育界(基础教育)》2014,(12):1-1
由于初中地理在中考中所处的弱势地位,导致教师在高中地理教学中面临着极大的教学困境。为了使高中地理教学轻松、有序地进行,需要在教学过程中对初中地理课程进行合理的安排。一、初中地理课程在高中地理教学中的重要性高中地理课程是初中地理课程的“升华”,侧重学生能力的培养,注重培养学生分析地理现象的成因、规律及解决措施等,而初中地理主要传授给学生对地理现象的识记和简单的认识。 相似文献
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初、高中地理课程存在着深度广度、教法学法等方面的差异,加上学生初中地理基础知识薄弱等多种原因,使高中地理成为难教、难学的学科。因此,在高中阶段,实现初高中地理教学的恰当衔接,是弥补学生知识储备不足、提高课堂教学效率、完成高中地理课程目标的重要保障。本文谈谈笔者关于初高中地理教学衔接的思考与实践。 相似文献
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熊永 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
新课程背景下的高中与初中地理教学的脱节现象,使初中到高中的地理学习跨度较大,学生难以适应高中地理的教学,教师应采取各种教学策略,做好高中地理与初中地理的衔接教学,以促进高中地理教学质量的全面提升。 相似文献
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近年来,不少地方中考不考地理,使地理课在初中阶段成了可有可无的科目,地理知识在学生脑海里几乎是一片空白,尤其是读图识图这就给高中地理教学造成很大的困难。高一地理教师在所规定的课时内既要完成高中阶段的教学又要补习初中地理知识。时间紧张,任务繁重,教师必须付出艰辛的劳动。笔者在教学实践中,逐步摸索出一套绘制简图。加强直观教学的方法,深受学生欢迎,收到了较好的效果。其做法大致有: 相似文献
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地理概念是地理基础知识的组成部分,也是理解和掌握地理基本原理、基本规律、基本事实的基础,是发展学生思维、培养地理能力、开发智力的重要途径,还有利于促进学生形成良好的心理品质,掌握好地理概念是进行高中地理教学的基础。学生在高中地理学习过程中,对地理概念不理解或者掌握不牢固,致使在地理知识应用过程中容易出错,地理知识掌握不准。因此,地理教师在教学过程中应该加强地理概念教学。一、地理概念的呈现特点笔者所在省区使用的高中地理教材是人民教育出版社出版的普通高中 相似文献
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李京子 《延边教育学院学报》2010,24(4):30-32
初中阶段和高中阶段的地理课程是一个整体,两者之间既有分工又有密切联系。高中地理课程与九年义务教育阶段课程的衔接如何直接影响着高中教学目标的实现和高考成绩。初中和高中地理教师应对这个问题引起足够的重视。 相似文献
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初中学生进入高中后,很多学生对高中地理学习表现出不同程度的不适应,甚至不知道如何学习高中地理。高中地理教学与初中地理如何衔接的问题日益受到教学一线老师的重视。 相似文献
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高中地理教学和初中地理教学存在着很大的差异,在教学中产生的脱节问题会增加高中学生地理学习的难度,影响学生对高中地理学习的信心,影响高中学生地理学习的效果。因此,在新课改下的高中地理教学中,地理教育工作者要重视研究初高中地理教学脱节问题产生的原因,探讨高中地理教学与初中地理教学衔接策略,促进高中地理教学效果的提高。一、初高中地理教学产生脱节问题的原因1、初中地理教学师资专业化程度不高在初中升高中的招生考试中,语文、数学、外语、物理、 相似文献
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<正>1.建立知识间的联系,融会贯通高中地理是建立在初中区域地理基础之上的,初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素,往往是高中系统地理,特别是人文地理的基础。因此,有必要在高中地理学习过程中适当复习初中地理知识。一是可以抽点时间浏览初中地理教材,主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容,加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中,当涉 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
初中地理虽然在有些省市不列入中考的范围,但在高中阶段同样是主要学科。学好初中地理不仅是为了完成教学目标,为高中地理打基础,更重要的是能够促进学生思维发展,提高学生的综合素质。本着提高学生思维能力的目的对初中地理教学作一有效探究。 相似文献
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高中地理课程是高中阶段学生学习地球科学知识,认识人类活动与地理环境的关系,进一步掌握地理学习和地理研究方法,树立可持续发展观念的一门基础课程。笔者结合教学实践认为,要在新课改背景下提高高中地理教学的实效性,教师应注重教学"形"与"神"的有机结合。一、新课改背景下地理教学的"形"这里所说的"形"是指教学的外在表现形式,是一节课的骨架。要想使地理教学富有实效,教师 相似文献
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在高中阶段的地理学习中.一部分学生存在学习困难。究其原因,主要是学生思维能力的欠缺。因此,在高中地理教学中,培养学生的思维能力是地理教学的一个重点,也是困扰许多地理教师的一个难点,毫不夸张地说,学生的思维能力培养的成败,关系到高中地理教学的成败。那么,如何培养学生的地理思维能力呢? 相似文献
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曾纯 《中国科教创新导刊》2009,(33):151-151
在日常教学工作中,高中地理教师最大的困惑之一就是入学学生在初中对于地理知识学的一知半解甚至完全不了解,而这些地理知识又于高中地理存在必然的联系。因此,如何将初中地理知识贯穿到高中地理教学中去,是每一位高中地理教师在进行新课程教学时不得不面对和思考的问题。因此,在教学过程中做好初中与高中地理知识的衔接非常重要。下面,就初高中地理知识的衔接问题,对初中地理和高中地理的教材教法作一个分析,并从教师教学方法和学生学习方法两个方面,谈谈自己的一些教学体会。 相似文献