关于初中思想品德课探究式教学的几点认识

关于初中思想品德课探究式教学的认识有：转变教学观念,指导和培养学生自主探究的能力;创设教育情境,激发学生自主探究的兴趣;优化探究途径,提高学生探究能力;注重探究环节,提高课堂实效。     

对初中物理探究式教学的几点认识

探究式教学是新课改的一项重要举措，作为科学性极强的物理学科的教学，更是离不开探究．《物理课程标准》对科学探究提出了明确的要求，指出“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一．将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神．”[第一段]     

初中思想品德趣味性教学

纵观当前的初中思想品德教育,不少教师仍采取传统的以知识灌输为主的教学方式,将长篇大论的思想品德内容呈现在学生面前,在枯燥、乏味的高、大、上的理论知识灌输中学生毫无学习兴趣可言。我国自古就在教育教学活动开展中重视学生的兴趣激发问题,正所谓知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这就需要教师在组织思想品德教育活动的时候采取多样化的教学手段来丰富课堂教学,使学生在兴趣的驱使下自主地接受知识、探究知识。     

初中思想品德兴趣教学

初中思想品德教学是一门艺术。人们对于思想品德的教学有着很多争议,一些人认为思想品德是非常容易教的,而部分人认为思想品德是比较困难的。我们也不能够单纯以学生的成绩来评价教师教学方法的好坏,因为如果老师硬性让学生们去记忆,即使会在一定程度上在一两次考试中成绩有所提高,但是长远看,未必如此。所以,对于思想品德教学来讲,兴趣还是最好的老师,兴趣教学也成为了思想品德教学的一个口号。     

对初中思想品德课堂教学的几点认识

作为初中德育教育主要阵地的初中思想品德课不仅负起培养初中生正确的情感、态度和价值观的重任,更承担塑造学生良好人格的重要责任。作为一门基础学科,学生的学习成效,不仅直接关系到学生本学科的学习成绩,更关系到学生的人生观和价值观的取向是否正确。初中阶段正是学生人格形成的重要时期,加强学生的思想品德教育,教育学生热爱祖国、热爱社会、诚实守信,显得尤为重要。这关系到将来社会的和谐,祖国的繁荣,以及个人的健康成长。作者结合在初中思想品德课教学中的一些经验,谈谈做法。     

对探究式教学的几点认识

探究式教学是以改变学生的学习方式为主的教学模式,现已被广泛推广。它是用科学的思维方式在课堂上解决质疑的问题,学生亲自经历科学探究的过程,建构自己的知识桥梁。探究式教学取得了良好的效果,同时也遇到了一些问题值得思考。     

初中思想品德教学生活化探究

传统思想品德教学中忽视教学生活化,使教学效果大打折扣。为了改变这一现状,增强教学效果,应该做到初中思想品德教学生活化,落实教学目标和教学理念。     

在初中思想品德教学中的几点做法

作为学生德育教育的主要途径,初中思想品德教学具有很强的时代性、思想性以及理论性。也因为如此,思想品德教师在教学中屡感自己难教,学生难学的问题。要想改变该现状,提高初中思想品德教学的质量,全面提高学生掌握知识的能力,需要初中教师用新课改理念来武装自己的大脑,一切从实际出发,大胆改革与创新,提高思想品德教学效率与质量。结合教学实践,浅析教学中的几点看法,希望与广大同行探讨。     

对初中思想品德教学有效性的几点思考

一、什么是教学的有效性 教学包括两方面,一是学生的学,二是教师的教。因此教学的有效性就包括学生学的有效性和教师教的有效性。     

初中思想品德教学中的兴趣培养

一、精彩导入。自主探究1．设置引人入胜的导语俗语说：“好的开始是成功的一半。”在传授新知识前,教师精心设计导语,用引人入胜的方式导入新课,这是激发学生学习兴趣的第一步。设置的悬念、幽默的导语、寓意深刻的漫画等,自然而然地调动起了学生的兴趣。学生在强烈的好奇心和求知欲的驱动下,迫切希望了解相关知识,这就为后面更好地学习打下了良好的基础。     

浅议提高初中思想品德教学有效性的几点思考

随着初中思想品德新课改的不断深入．教师在教学理念、教学方式上都有了不小进步,但与此同时也暴露出了一些问题。比如：初中思想品德教师队伍素质整体不高．教学理念过于保守,对教科书处理能力不强等,这在很大程度上影响了课堂教学效率的提高。如何激发学生的学习兴趣？如何使思想品德课堂教学更具实效性？如何使课堂教学不断优化？这是摆在教师面前亟待解决的重要课题。作者谈谈提高初中思想品德教学有效性的思考与体会。     

初中思想品德进行时:快乐着学习着

新课程的思想品德课,要求教师改变传统教学方法,开发和利用学生已有的生活经验,采用故事激趣、教学幽默、巧设情境、注重学科联系、引导学生自主学习等教学方法,使教师乐教,学生乐学.     

关于探究式学习的几点认识

初中化学课程标准中明确提出，初中化学课程“将科学探究作为课程改革的突破口”。什么是科学探究?如何开展探究学习?是不是所有的知识都适宜探究式学习？在探究过程中应解决哪些矛盾呢？     

初中思想品德教学中对学生学习兴趣的培养

兴趣对于学生学习来说是最好的老师,培养学生的学习兴趣不仅能够增强学生学习的信心,还能拓展学生的思维,对学习产生一定的积极性,还能帮助教师提高课堂的教学效率,对于教师来说,也是一种非常有效的教学方式。在初中思想品德课教学的过程中,教师也应该注意培养学生的学习兴趣,达到新课程教学理念的要求,以学生为主体的教学模式。本文对初中思想品德教学中对学生的兴趣培养措施进行了简单的分析,希望能够为广大同行提供一些教学上的帮助,提高教学的质量。     

初中思想品德进行时：快乐着 学习着

新课程的思想品德课,要求教师改变传统教学方法,开发和利用学生已有的生活经验,采用故事激趣、教学幽默、巧设情境、注重学科联系、引导学生自主学习等教学方法,使教师乐教,学生乐学。     

对初中思想品德教学的几点思考

课改至今已经有十多个年头,如果说课改前十年给普通一线教师带来的更多的是一种激情的话,那十年之后的课程改革已经重归原有的平静。课程改革的理念似乎不那么热烈了,而实际的教学则呈现出新旧交加的两种情形,也就是说新课程改革的许多理念已经成为现在课堂的一种常见状态,笔者以为这是·种好的情形,同样也想借课程改革十年的背景,再谈谈对初中思想品德教学的一些认识与思考。     

初中思想品德教学激发学生兴趣浅探

初中生对思想品德学习不感兴趣严重影响了其成绩的提高。初中思想品德教师要提高教学有效性,必须提高学生的学习兴趣。初中思想品德教师可通过巧用漫画、巧妙设疑、开展实践活动等可行性措施来激发学生兴趣,提高教学效率。     

谈如何有效提高学生对初中思想品德的兴趣

兴趣是最好的老师,初中课程中,思想品德课的重要意义是其他课程所无法取代的。因此,激发学生对该门课程的学习兴趣,从而主动投入到学习中,是一项非常重要的任务。教师首先要转变教学理念,让学生从思想上重视这门学科,其次要从课程设计、教学手段等各个环节多下功夫,提升学生对这门学科的兴趣。     

浅谈初中思想品德教学

为达到新课改目标,初中思想品德教学改革势在必行,要转变思想观念,注重教法的更新,培养学生积极主动的学习态度,独立探究获取知识的能力,养成团结协作的合作精神以及积极向上的精神风貌.     

浅析贫困山区初中思想品德教学的几点策略

思想品德课程属于初中阶段的重要学科,在贫困山区进行初中思想品德教学存在很多问题。文章对当前贫困山区初中思想品德教学中面临的问题与有关对策进行了探讨。