刍议高中教学中地理思维的培养

高中地理的教学关键是地理思维能力的培养,在教学过程中,运用典型的教学案例引导学生从教学的过程、思考问题的方式、日常知识的积累等各方面出发,着重培养学生的地理思维,不断提高学生应对地理学习的能力,提升地理综合素养。     

利用思维导图培养高中学生地理思维能力的实践浅析

思维导图作为教学领域一种新颖的教学模式被越来越多的教师所青睐,尤其是在高中教学中有着广泛的应用。运用思维导图进行高中地理教学可以极大地发挥地理学科综合性和抽象性的特点,吸引高中生的学习兴趣。本文主要以高中地理教学中应用思维导图培养高中生的思维能力进行案例分析。     

《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》教师指导下学习小组自主研制课件的高中地理课堂教学探索

基于信息技术与课堂教学整合的基本思想，结合高中地理课堂教学实际，笔者设计了在教师指导下学习小组自主研制课件的高中地理课堂教学模式，并在教学中进行了实践。     

顿悟学习在高中地理教学中的应用与探究

所谓顿悟学习指学习者在学习过程中对一些原来百思不得其解的问题突然就恍然大悟了,找到了问题解决的办法。本文结合十几年教学实践对高中地理教学中顿悟产生的机制进行研究,运用教学中的案例分析顿悟学习的意义,并致力于探讨顿悟产生的途径,以期对当下地理课堂教学有所帮助。     

高中地理教学中思维导图的应用研究

高中地理作为高中学习中重要的一部分,由于其本身覆盖面广、理论知识多,经常会使学生感到头疼。而思维导图这一学习工具为广大高中生学习地理带来了福音。本文主要先通过阐述高中地理教学中思维导图的应用意义,再指出传统高中地理教学存在的问题进行对比,最后给出高中地理教学中思维导图的应用策略。     

探究地理比较法在高中地理教学中的应用

在高中地理教学实践中,教师已经逐步认识到传统教学方法的不足,其无法提高课堂教学质量,也无法针对学生的综合素质进行提升。笔者对高中地理教材中比较法的应用统计和各种比较方法的案例进行了介绍和分析,提出了地理比较法在高中地理教学中的应用策略。     

浅谈高中地理教学如何激发学生的主动性

随着新课改的进行,高中地理教学中的传统教学方法已经不再适合,教师需要用新的教学理念作为教学设计的根本,从激发学生对地理知识的兴趣开始,精心设计出能发挥学生主动性和积极性的课堂教学,使学生不断探究地理知识,提高地理思维能力。高中地理学科中包含很多抽象的知识,教师要让学生对这些知识产生兴趣,使他们主动探究知识,并在学习过程中发展地理思维,需要教师深入探究教材内容,用新的教学方式来进     

高中地理新授课中案例教学法的运用

案例教学是新课程背景下产生的一种教学方式,地理教师在教学过程中,通过一些基本地理原理和典型案例,引导学生学习地理知识,在此基础上,提高学生的学习能力和分析解决问题的能力,对学生学好地理知识有非常积极的影响。同时,这些案例也能使教学内容更加丰富,课堂更加充满吸引力,有效提高高中地理教学的质量和效率。一、高中地理新授课中案例教学存在的问题1.缺乏案例在高中地理课本中,一些案例或者相关案例都是针     

新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考与实践

高中地理是高中学习的重要科目之一,而课堂教学是学生学习的主要场地,因此,加强课堂教学的有效性势在必行。随着新课程改革的不断深化,要求教师尽量在学生学习过程中减轻作业压力,发挥课堂作用,创建良好的自主学习环境氛围,促进学生全面发展。因此,教师出于提高课堂效率,将有效教学与高中地理课堂教学相整合,从高中地理课堂教学存在的问题出发,提出相关策略进行讨论研究。     

基于课程标准的高中地理教学案例设计方法——以“因地制宜对于区域发展的重要意义”为例

案例教学是将某些概念、原理、观念和事实等学习内容置于一定的实际情境中开展教学的方式.文章介绍了案例教学与举例说明教学的区别,指出了高中地理教学案例设计的方法,认为教师应充分重视案例教学.     

高中地理案例教学研究初探

案例教学是近些年来教学研究的一个重要领域,是一种能将知识与实践进行巧妙结合的教学方法,地理案例教学在培养学生对地理问题的研究能力、发展学生的地理思维方面有着独特的优势。相关地理案例教学方面的研究也如雨后春笋,探讨高中地理案例教学研究的发展不仅有利于丰富案例教学理论的发展,而且对改善高中地理教学质量也有着重要的现实意义。     

高中地理生活化课程资源的开发利用现状及问题分析

随着我国教育的发展,教学改革成为教育教学关注的热门话题。在高中地理教学中,有很多教学活动与我们实际生活存在密切相关性。目前,大多数高中地理教师教学理念 落后、教学内容单一、学生学习兴趣不高,课堂教学实效性低。高中地理教学中展开教学改革,可以从生活化教学资源开发利用方面进行考虑,即教师基于教材知识,联系生活实践进行生 活化地理知识开发,可以丰富课堂教学知识,提高学生学习积极性。     

地理教学中的学法指导

高中地理新课标要求从学生的全面发展和终身学习出发,倡导自主学习,而在实际教学中很多学生没有很好的掌握地理学习方法,致使学习效率低。因此在教学中从地理思维培养、地图教学、复习方法等方面加强对学生的学法指导非常重要。     

新课程背景下的地理案例教学

随着高中地理课程改革的进行,案例教学法在地理教学中所起的作用越来越大。本文以近年的教学实践,探讨案例教学在新教材中的重要作用,浅谈了地理新课程课堂教学中案例的运用,从理论与实践两个层面探讨新课程背景下地理案例教学的特点和应用。     

如何提高高中地理教学质量

新课程课改的实施为高中地理教学质量的提高指明了方向,在教师摆正教学心态的前提下,自主学习、探究学习和合作学习是现代高中地理中最为核心的培养方向,进而能够让学生更好地参与到课堂教学中来。     

高中地理学案的组成及设计策略

实施有效课堂教学,提高课堂教学效益,是落实新课程标准的重要途径。高中地理学案教学强调学生的学习过程,落实学生在学习中的主体地位,是一种落实高中地理新课程标准中“课程实施方式转变”的科学有效的课堂教学模式。学案的设计策略,力求使教师设计的学案符合学生的认知规律、符合地理教学规律。     

让农村学生开出创新思维之花

本文以自身所教农村高中地理学科的亲身经历,简要地谈谈如何在农村高中地理教学中让学生开出创新思维之花。一、激发农村学生的学习兴趣笔者在教学过程中发现农村学生的兴趣养成与地理课堂教学气氛密切相     

浅谈新课程理念下高中地理案例教学

案例教学作为一种新型的教学方法,它也是高中地理教学的一大特色,它使教学更加贴近社会生活,有利于是课堂教学从基础知识的传授,转移到运用基本知识分析解决实际问题的能力培养上来,打破了教学的封闭性,使地理教学走向开放,很好地贯彻了学以致用的原则.本文主要阐述作者对高中地理案例教学的意义、应用和策略的认识作一些探讨.     

地理信息技术辅助中学地理教学模式探究

在深入开展高中地理教学的过程当中,高中地理教师首先要对现阶段的教学情况进行全面地分析和研究,在了解了学生的地理水平和综合学习能力情况之后,有目的性地对实际的地理教学课堂教学内容进行创新整合,充分利用先进的地理信息技术来开展实际的高中地理教学。     

浅谈乡土地理资源在地理教学中的应用途径

乡土地理资源是连接地理课堂与现实生活的纽带,将周边的地理环境和地理学科有效联系在一起,并对这些资源进行合理地分配和利用,并应用到地理教学中,这不仅可以激发学生对学习的积极性,还可以提升学生的学习技能。本文通过分析将大同市乡土地理资源融入高中地理教学的案例中,提出乡土地理资源在高中地理教学中的应用。