谈古诗文诵读教学的特点及作用

本文以古文诵读教学的具体实践,探索了古文教学的特点和作用。对其特点从营造意境、浅释情感两方面进行了归纳;并分析了古文教学产生魅力的原因,对其作用从培养兴趣、激发求知欲、陶冶情操等方面作了阐述。     

谈古诗文诵读教学的特点及作用

本文以古文诵读教学的具体实践,探索了古文教学的特点和作用。对其特点从营造意境、浅释情感两方面进行了归纳;并分析了古文教学产生魅力的原因,对其作用从培养兴趣、激发求知欲、陶冶情操等方面作了阐述。     

初中古文分层教学的课堂实施策略

古文教学历来是语文教学中的一大重难点。古文的课堂教学常常冠之以沉闷、艰涩的特点,教师教得很辛苦,学生学得很吃力。这样的课堂更让学生对古文的学习心生厌弃。本文将从分组分层结对、课堂任务分层设置、课堂学习成果分层呈现这三个方面来探究古文分层教学的课堂实施策略,以期消除古文教学中这一低效现象。     

高中生古文学习兴趣培养例谈

古文教学一直是语文教学中的重难点。无论从应试教育的试卷比重,还是从现代社会的发展需要,以及对于中华民族文化的传承方面来说,古文学习都越来越受到各方面的重视。然而目前高中生对古文的学习热情并不如预计中的那么高涨,教师要分析其原因,并培养学生古文学习兴趣。     

针对人教版必修教材谈高中语文古文教学写作化

文言文的特点决定了高中古文教学会遇到一些实际的困难。针对这一问题,作者结合人教版教材的特点,采用古文与写作结合的方法,结合具体的教材和内容,从古文教学和作文教学两方面分别举例说明,并阅述了这一做法的意义。     

“以读代讲,古文新读”的课堂模式的作用和意义

语文是一门重要的交际工具,语文古文教学也是有难度的课程。进行古文教学时教师通过以读代讲的方式接近生活应用广泛,并且丰富内容,利于调动学生的学习积极性。语文课堂的活跃是古文教学精彩表象,其主要内涵是学生理解古文教学的独特性、灵活地使用教材、创新教学方法应用于语文古文教学,下面就这几个方面进行简单研究"以读代讲,古文新读"的课堂模式的作用和意义。     

紧扣课后练习 让教学过程走向实处——以统编教材三上册《司马光》一课为例

统编教材三年级上册首次出现小古文,对小古文的文本解读,还是要用好课后练习和插图。在对三年级小古文文本处理时,借助对课后练习的分析,我们可以从年段特点、文本特质、教学策略等角度来优化教学内容,有助于教师更好地教学,学生更好地吸收课文内容。     

古文教学的一些体会

现代职业中专学生在古文的学习意识上、认识上存在着严重的误区，他们认为学习古文没有用。大多数学生认为，他们进入中专。就是为了学一点财经类的专业知识，学习现代文就没有多大用处。更何况学习古文呢？针对目前中专生对学习古文作用的不理解、不重视、不用功、不感兴趣等问题，我认为首先是要端正他们的学习态度．然后采用一些切实有效的教学方法。在长期的教学实践中，我觉得应从以下三个方面入手，即培养学生学习古文的兴趣；培养学生认识学习古文的作用并提高其学习能力；加强教师自身的古文修养。这样才能培养学生学习古文的积极性、自觉性，提高古文的教学质量和效率，完成古文的教学任务，达到良好的教学目的。     

高中古文教学问题与对策略论

古文也称古代汉语或文言文,是中华民族数千年文明凝结的精粹,始于周朝,盛于汉唐宋,一直延续到新文化运动,可以说源远流长。我国古文教学历来是高中语文教学不可忽视的重要部分。本文拟从教学实践中得到的启发,探讨古代汉语的教学问题,探索对高中生古文语言能力的培养,期望切实提高学生的古文素质,对于弘扬中国古典文化,提高学生的文学修养具有重要的作用。     

关于初中古文教学的深度思考

一、初中古文教学的现状 古文教学是一个极其重要的内容,从课程标准上来看,古文教学是一种国家意志;从文化流传史的角度来看,古文教学是民族文化延续的重要载体.其上承中国古典文化的精粹,下启优秀文化传统的延传.无论教者与学者愿意与否,古文教与学都是一个绕不过去的话题.     

小古文的文体特点及其教学策略——以小古文《菊》为例

小古文是小学语文教学的一种新尝试,与其他文体相比,小古文总是那么古色古香、纯朴典雅。学习小古文,有助于小学生传统文化的积淀和熏陶,培养高雅而脱俗的审美观。而小古文教学一直是小学语文教学研究的"死角",更有探讨的必要。本文结合小古文《菊》的案例对小古文的文体特点、教学价值和教学策略进行简要的阐述。     

着重小古文教学，提高课堂教学效率

小古文作为小学语文教学中的重要组成部分,具有篇幅小的特点,是相对来说比较浅显易懂的文言文,可以让小学生在小古文的阅读中初步地接触并感知到中华文字的博大精深,对学生今后的古诗文以及文言文学习均具有积极的影响。因此,小学语文教师应着重优化小古文教学方式,更新小古文教学方法,以促进语文课堂教学效率的提升,基于此,本文以小学语文教学为例,首先阐述了小古文教学研究的意义,并重点围绕小学语文小古文教学的优化提出了以下几点建议,旨在提升教师对小古文教学的重视度,以小古文的教学质量与效率提升,促进语文高效课堂的构建。     

部编本小学语文教材小古文的选编状况和特点分析

小古文是一种文言文,对于学习继承和弘扬优秀文化具有重要作用。部编本小学语文教材从三年级到六年级共选编了14篇小古文,引导学生从小古文中学习传统文化。笔者通过对部编本小学语文教材小古文的选编状况分析,发现:小古文选文具有传统文化特色,考虑了学生的认知发展等特点。但小古文选文篇目比较少,缺乏多样性,因此,可适当增加小古文的选文篇数和丰富选文的形式。     

如何培养中职生对古文的兴趣

本文对当前中职古文教学的现状进行了简略分析：中职生由于文化基础差,对古文的学习较为厌恶。基于此,笔者认为可根据新课改理念和中职生的特点实施以下策略：重新定位中职古文教学的方向;实施趣味性教学法;教师须不断提高自身朗诵能力。教师如能做到上述三点,定能激发学生对古文的兴趣。     

古文理论在高中语文文言文教学中的渗透

正赫拉克利特说:"人不可能两次踏进同一条河流。"人生就是一部"变的哲学",新事物会不断替代或补充旧的事物,包括文学意义上的语体、文风,也会随着时代的变迁发生变革和革新。其中区别于六朝唐初泛滥的骈文而兴起发展的唐代古文,便是一种语言表达方式的变革。为了让学生分析鉴赏所要学习的具有唐代古文特点的文言文篇章,教师可在高中文言文教学中适当渗透古文理论。可具体从古文语言表达方式的特点、古文理论强调的思想、古文理论的影响等几方面切入,进行关于文章的鉴赏教学。当然,为了突出文章所表现出的唐代古文语言表达方式的特点,     

浅谈提高初中语文古文诗词教学有效性的策略

随着新课程改革的逐渐深入,初中语文古文诗词教学逐渐成为新课程改革中十分重要的一部分。初中语文古文诗词作为中华传统文化的载体,是中国古代文明的体现。所以,提高初中语文古文诗词教学的有效性是非常有必要的。针对初中语文古文诗词教学的现状,想要对其进行一定程度的改革,一定要从不同层面进行考虑,最为主要的就是要以学生为主体,考虑到他们的需求。作为教师来说,也需要不断完善教学模式,推动初中语文古文诗词教学的发展。     

以核心素养为导向打造中学语文古文素养的实践探索

本文旨在以核心素养为导向,探索中学生古文素养的培养策略。首先从核心素养的重要性和中学语文古文素养的概念与内涵入手,阐述了古文素养的定义、要素以及与核心素养的关系,并分析了古文素养对提升中学生综合素质的影响。接着,对中学语文教学中培养学生古文素养的现状与问题进行了分析。最后,提出了“深化对古文的理解、提升古文的阅读能力、培养写作能力、开展古文鉴赏活动以及拓宽古文学习资源”等策略,来培养学生的古文素养。     

条分缕析 撷取精华——中学古文教学的思考

初中古文教学要以引导为主,起提纲挈领的作用。要传授方法,要求学生时古文作条分缕析的归纳总结,使知识变得更加条理化、系统化,使学生对古汉语知识的认识从感性上升到理性,以达到增强底蕴、提高修养的目的。     

古文精髓的教育作用

中专语文教材中有大量文质兼美的经典古文,我们要汲取里面蕴含的精华。在以往文言文教学中,只要给学生翻译过来．学生能够理解大意就行了。这种古文今译的方法并没能发挥出应有的教育作用。我们应该从经典古文的整体出发,从思想、审美、人物、语言等方面进行综合教学．让学生充分吸收传统文化的甘露．从中受到熏陶。     

小学语文小古文教学的有效性研究

加强小学学生对古文的教学,是促进学生提高语文成绩的关键之一。因此,教师在对学生的语文教学中,要注重学生的主体地位,深入学生的生活,充分了解学生的兴趣爱好和性格特征,结合教学的重点内容,从实际出发,全面提升对小古文教学的有效性。本文从小学的古文教学入手,以实际情况为基础,对提升教学效率的相关方法进行探析,以期为小学语文的小古文课堂教学提供参考。