抓好初中化学教学的几点体会

提高化学教学质量,必须从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从创建高效课堂做起,引导学生突破疑点、分散难点、牢记重点,解决有些概念极易混淆的问题,帮助学生打好基本概念这一关,鼓励学生积极参与实验,大胆动手操作,逐步培养学生灵活运用化学知识独立解决问题的能力。     

初中化学教学的点滴体会

中学化学教学是化学的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校有关专业学习奠定基础,而且能为毕业生参加工作解决一些实际问题打下基础。要想大面积提高化学教学质量,就必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,引导学生突破初中化学课时少、任务重、分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关,实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。     

初中化学有效教学七法

有效教学是指教师在遵循教学规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。如何实施初中化学有效教学呢？我认为应做到以下几点。一、设疑巧问是有效教学的关键有效教学就是要开启学生的思维,发掘学生智慧,把知识转化为技能。这样在课堂上如何引导学生质疑、     

初中化学教学的三点经验体会

初中化学教学要体现课程改革的基本理念。尊重和满足不同学生的需要,运用多种教学方式和手段,引导学生积极主动地学习．掌握最基本的化学知识和技能,了解化学科学研究的过程和方法,形成积极的情感态度和正确的价值观,提高科学素养和人文素养,为学生的终身发展奠定基础。     

初中化学教学转型的几点体会

新一轮课程改革的重要任务之一就是要改变课堂中教师单纯灌输知识、学生被动接受的落后教学方式,创设学生主动学习,全面发展的科学教学方式。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中。充分发挥化学学科特点,处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。     

初中化学合作学习法教学初探

一、合作学习方式的总体构架及操作模式 1．合作学习的互动模式 合作学习包括学生与教材、教师与学生、学生与学生之间的互动。如图示：     

浅谈初中化学教学

初中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲人手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关,实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。在教学实践中,笔者做了以下探索。     

初中化学教学的六点体会

<正>化学是一门基础的自然科学,它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设及环境保护等方面有着密切的关系,它对实现我国"四化"建设起着重要作用。下面我就自己在多年工作实践中的一些做法谈谈体会。1.精讲多练,提高教学效率提高教学效率是现代教学的基本要求,是提高教学质量     

怎样抓好初中化学教学

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础,要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关,实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在三十多年工作实践中的一些做法,谈点滴体会：     

初中化学单元复习课问题和教学的探索与反思

单元复习是教学的一个重要环节,其主要目的是帮助学生构建清晰的知识网络,提升学生的思维品质,培养学生对知识的整理、归纳和综合应用的能力。然而,初中化学单元复习教学却不同程度地存在这样一些问题：一是过分强调知识的再现。教学中让学生死记硬背定律公式、化学用语、物质的性质,甚至实验的基本操作,以大量练习代替复习,忽视了学生思维能力和创新能力的培养。二是方式比较陈旧。教学中往往是把单元的知识点进行罗列,面面俱到,复习不能突出重点,提问中所提出的问题缺乏启发性,不注重学生分析和解决问题能力的培养。     

初中化学教学中学生阅读能力的培养

在化学教学中,培养学生阅读能力和培养学生其他能力一样,都是获取化学知识的必要手段。它是掌握化学知识,提高分析、解题能力的第一把钥匙。培养和提高学生阅读能力就是把“发现真理”的主动权交给学生,使学生真正成为学习的主人,这是一个授“渔”的过程。本文根据初中学生的年龄特征和知识结构,结合笔者的教学实践,谈一些粗浅的体会。     

新课改背景下初中化学教学的几点体会

新课程理念强调：基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习方法。因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，改变师生教法和学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键。如何在新课改背景下上好初中化学课，笔者结合自己的教学实践谈几点体会。[第一段]     

抓好初中化学教学略探

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础．也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下良好的基础。要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。     

初中化学教学的几点心得

初中化学是学生学习化学的启蒙,是今后继续学习化学的基础,文字性描述的概念、原理很多,素有“理科中的文科,文科中的理科”之称。在此之前,学生就像一张白纸,对化学知识一无所知,所以学生初学化学时,往往是听起来很激动、学起来很茫然。在初中化学教材中,基本概念几乎每节都有,而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识,准确理解概念对学好化学十分重要。而毫无化学知识的初中学生对抽象的化学概念的理解能力都比较差,因此,教师在教学过程中,怎样讲清概念的内涵,提高初中化学课堂教学的有效性就显得极为重要。下面着重就基础概念、化学用语的教学谈一些心得。     

搞好初中化学教学的几点措施

新课程改革的推行为初中化学课堂教学注入了生机与活力,以全新的教育理念与先进的教学方式受到广大师生的一致好评。它倡导教师为主导、学生为主体的新型教学模式,提倡既要提高课堂教学效率又要关注学生自主学习能力与创新能力的培养。这是转变教学观念,改革教学模式,提高教学效率的重要机会,广大教师应抓住这一机遇,以新课改理念为指导思想,构建新型的师生观、教学观和学习现,优化课堂教学,全面推进化学新课程教学改革,提高课堂教学效率。     

浅谈科学探究与初中化学教学实践

课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量的反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。探究式学习是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等过程。这种通过亲身经历和体验科学探究的活动,更有利于激发学生学习化学的内在动力,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。1探究式教学的特征通过对探究式教学内涵的研究与分析,…     

提高初中化学课堂教学实效性的几点体会

课堂教学,课堂是教学的主阵地。如何提高课堂教学效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教育教学任务,是提高教育教学质量的关键。     

初中化学“解题能力训练”之我见

化学的教学效果以及应用情况主要表现在解题上,解题是重要的学习过程,解题能力是解题的核心问题．解题能巩固所学的知识,加深对概念、规律的理解和深化,活化知识,发展思维;掌握解题方法,可以提高将知识转化为解决问题的能力,并且为解决未来工作、生活中的问题打下良好的思维习惯．     

如何抓好初中化学教学

化学是一门基础自然科学,它与农业、能源、材料、资源开发、国防建设及环境保护等方面有着密切的关系．对我国在新时期的现代化建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,而且能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。教师要想在今后的化学教学中提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣、激发他们的求知欲人手,从提高课堂教学效率做起,引导学生解决初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等问题,帮助他们过好基本概念关、实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法谈点滴体会。     

浅析初中化学教学

新课标要求,通过化学知识教学,培养学生的基本技能和能力,培养关心自然和社会的情感,使之具备科学态度,掌握科学的学习方法。改变了以往只重视基础知识和操作技能,忽视能力培养的弊端,