基于校内生产性实训基地的人才培养模式研究——以广西交通职业技术学院建筑工程系为例

校内生产性实训基地是提升学生实践能力以及职业素养的重要途径。文章以广西交通职业技术学院建筑工程系为例,依托校内生产性实训基地的建设,探索了一套"企业化管理+校内生产性实训"的人才培养模式,将企业对人才的培养周期部分前置到高校,让高校承担一部分"职场人"的培养任务,取得了较好的效果。对相关职业院校开展校内生产性实训基地的人才培养模式具有一定的借鉴意义。     

高职院校生产性实训基地建设

原教育部部长周济说：＂示范校的实训基地主要是要求建立高水平的校内实训基地和校外实习基地,而校内实训基地,要加强生产性实训,这就需要高职院校与企业和市场更精密地结合起来。＂通过对生产性实训基地和生产性实训基地运行模式的分析,提出了基于校内生产性实训基地的工学结合是当前切实可行的运行模式之一,并对校内生产性实训基地的建设和功能进行了探索性的研究。     

基于工作过程导向的通风与安全校内实训基地建设研究与实践

基于工作过程导向的校内通风与安全实训基地建设是以培养煤矿"一通三防"岗位核心能力为目标,以具备完成典型工作任务及培养岗位核心技能条件为要求,确定实训基地功能,构建实训基地框架,设计实训区布局,配置仪器设备。结合学院现有实训条件,制定了实训基地建设方案,建成了贴近实际工作环境的校内生产型实训基地。该实训基地的建设与应用成效为其他煤炭主体专业基于工作过程导向的校内实训基地的建设提供了借鉴。     

高职药事管理与法规课程校内实训基地实践教学探讨

校内实训基地作为实践教学的重要场所,在对学生进行职业基本技能培训和专业能力培养过程中发挥了重要作用,为药事管理与法规的实践教学方法、手段改革创造了条件。本文探讨了广东食品药品职业学院药品经营管理校内实训中心的建设与运作情况,指出从职业道德培养、结合校内实训基地采用多种方法等方面开展药事管理与法规课程的实践教学,以期对解决高职院校内实训基地利用率及开课率低的问题起到一定的借鉴作用。     

校企共建校内生产性实训基地的实践探究

校企共建校内生产性实训基地是提升学生实践操作能力的重要方式,也是教学实践改革和创新的重要表现。校企共建校内生产实训基地的创建,能够使学生真正将理论与实践相结合,真正展现教学的价值和意义。本篇文章主要对校企共建校内生产性实训基地的创建进行实践探究,以期能够为学生创造一个良好的学习空间,使学生能够充分地展现自我才能,促进学生更好、更快地发展。     

校企共建校内生产性实训基地的实践探究

校企共建校内生产性实训基地是提升学生实践操作能力的重要方式,也是教学实践改革和创新的重要表现。校企共建校内生产实训基地的创建,能够使学生真正将理论与实践相结合,真正展现教学的价值和意义。本篇文章主要对校企共建校内生产性实训基地的创建进行实践探究,以期能够为学生创造一个良好的学习空间,使学生能够充分地展现自我才能,促进学生更好、更快地发展。     

校企共建家电技术实训基地

本文分析了高职院校在建设校内实训基地方面存在的困难和面临的问题,以青岛职业技术学院与海尔集团合作共建家电技术实训基地为例,阐述了双方在共建校内实训基地方面的一些实践做法。     

浅谈我校摄影及后期处理经营性实训基地建设

教学生产性是职业学校校内经营性实训基地现阶段的功能定位,加强经营性实训基地建设是中国特色职校教育的举措,是提高中职人才培养质量和就业竞争力的有效途径,是人才培养模式改革的重点领域。我们自2011年对摄影及后期制作精品课程体系的研究与构建立项以来,对"教、学、做合一"的教育思想进行不断深入学习、研究、实践。而在这个过程中,我们对经营性校内实训基地的建设也有了越来越深刻的理解。     

高职校内实训基地可持续发展研究与探索

分析了当前高职校内实训基地可持续发展面临的主要问题:校内实训基地运行成本高、资金保障不足,实训设备陈旧落后,师资队伍实践能力不足,管理机制滞后等。提出在高校校内实训基地,通过专业教师使用新型智能器件扩展落后设备功能,积极开发仿真教学弥补实训设备的不足,推进校内实训基地的智能化信息化,提升师资队伍水平,创新管理机制等措施。能够促进高职校内实训基地走向可持续发展之路。     

浅谈我校摄影及后期处理经营性实训基地建设

教学生产性是职业学校校内经营性实训基地现阶段的功能定位,加强经营性实训基地建设是中国特色职校教育的举措,是提高中职人才培养质量和就业竞争力的有效途径,是人才培养模式改革的重点领域。我们自2011年对摄影及后期制作精品课程体系的研究与构建立项以来,对＂教、学、做合一＂的教育思想进行不断深入学习、研究、实践。而在这个过程中,我们对经营性校内实训基地的建设也有了越来越深刻的理解。     

高职院校食品生产性实训基地的运营模式初探——以内江职业技术学院食品生产性实训基地为例

高职院校校内生产性实训基地是培养和提高学生技能的重要场所,但是其运营模式则是关系到学生技能能否得到提高的关键因素。本文在经过充分调研和实践总结的基础上,以内江职业技术学院省级食品生产性实训基地的运营模式探索为例,及时归纳总结了生产性实训基地的不同运营模式及优缺点,以期能为食品生产性实训基地的良好运行提供借鉴和参考。     

高校旅游专业实训基地建设存在的问题及对策思考

旅游人才的培养与需求存在严重脱节,其主要原因是学生眼高手低,实践技能差。目前的教育重理论、轻实践,学校缺乏技能型师资,校内实训基地建设投入不足,校外实训基地校企目标不一致,致使学生缺乏技能锻炼平台。针对上述问题,应大力建设双师型师资队伍,加大校内实训基地投入,积极拓展校外实训基地,通过政策引导和校企合作鼓励企业参与,多方筹措实训基地建设资金,为旅游应用型人才培养奠定良好条件。     

高校旅游专业实训基地建设存在的问题及对策思考

旅游人才的培养与需求存在严重脱节,其主要原因是学生眼高手低,实践技能差。目前的教育重理论、轻实践,学校缺乏技能型师资,校内实训基地建设投入不足,校外实训基地校企目标不一致,致使学生缺乏技能锻炼平台。针对上述问题,应大力建设＂双师型＂师资队伍,加大校内实训基地投入,积极拓展校外实训基地,通过政策引导和校企合作鼓励企业参与,多方筹措实训基地建设资金,为旅游应用型人才培养奠定良好条件。     

职业学校校内实训基地建设与管理策略探索

实训基地建设是一所高水平职业学校赖以发展的基础,是培养应用型技能人才的重要保障。为了实现这一目标,学校要进行教学改革,加强校内实训基地建设,加大实践教学环节力度。笔者对职业学校实训基地建设及管理中存在的问题进行了探讨,并提出了校内实训基地建设与管理策略。     

工程造价校内实训基地存在的问题分析

工程造价实训基地是培养学生实践能力的场所,建设实训基地有利于促进技能教育发展,培养适应现代化建设需要的技术型、应用型专门人才。从目前中国工程管理专业学科设置的模式来看,工程管理主要是以土木工程知识为主,培养方案中,与建造技术、土木工程相关的课程占据了50%以上的比例,工程造价方向的学生得到的实际上是一个造价师应该获得的专业基础。增加实践教学,建设校内实训基地,对培养创新与实践能力,对实现学生毕业即就业,具有十分重要的意义。     

基于教师工作室的校内软件实训基地建设探析

分析了基于教师工作室的校内实训基地建设的必要性;结合已有的软件工作室建设实践,介绍了教师工作室的建设状况,并详细地探讨了教师工作室的运行模式、运行机制及其建设效果。     

基于教师工作室的校内软件实训基地建设探析

分析了基于教师工作室的校内实训基地建设的必要性;结合已有的软件工作室建设实践,介绍了教师工作室的建设状况,并详细地探讨了教师工作室的运行模式、运行机制及其建设效果。     

构建现代服务业专业群背景下的商务英语专业校内实训基地综合体——以常州纺织服装职业技术学院为例

作为文科类专业的商务英语实训手段历来较为匮乏,实训形式和考核方式都较为单一,尤其在校内实训基地的建设上无法贴近企业的实际需求,对企业工作环境模拟不够,无法满足学生校内实训时的项目化改革需要。在现代服务业专业群建设的东风下,这一情况得到了实际改观,专业群内实训基地的共享也为商务英语专业校内实训基地综合体的构建提供了坚实的物质平台。     

基于CDIO模式的大学实训基地建设方法实践

CDIO模式对大学实训基地的建设有着非常重要的指导意义,注重实践与创新,培养出兼具理论知识与实践能力的学生。本文基于CDIO模式对大学实训基地建设方法探索,从实训基地的意义和可行性着手,提出CDIO模式下的大学实训基地建设构想以及建设的实践方法。     

浅谈五年高职学校实训基地的运行管理

五年制高职学校实训基地是实践教学的重要场所,本文通过对我校实训基地管理的体制、制度、考核三个方面的调查研究总结了校内实训基地的运行管理方法,并在实践中取得较好的效果。