激发学习兴趣,提高初中历史教学质量

当代素质教育改革的核心主题就是强调学生在课堂中的主体价值,即努力突出学生的自主学习能力及创新能力。为了迎合新课改的教学要求,教师要将初中历史教学重心由传授学生固有的知识转变为对学生人格及能力的培养,兴趣是最好的老师,初中学校教学的根本目的是让学生在兴趣中学习知识,学会如何获取知识。     

浅析如何打造初中历史教学中的兴趣课堂

初中历史授课过程中,老师应当想方设法地为学生打造兴趣课堂,把单调乏味的历史教学塑造成生动有趣的历史教学,从而引发学生的学习热忱,其亦是实现历史教学有效性的重要方法。基于多年任教的经验与反思,以鲁教版的教材为例,探究了如何打造初中历史教学中的兴趣课堂的有效策略,以期给同行的教学工作者以参考借鉴之用。     

激发学习兴趣,提高初中历史教学效率

兴趣是最好的教师。传统的初中历史教学中存在很多弊端,教师在课堂教学中只注重讲述历史事实而忽视学生的感受和听课反应,使得课堂氛围沉闷、单调,学生对历史课堂逐渐失去兴趣。在新课程理念下,教师要改变"一言堂"的课堂教学,注重与学生的交流,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。学生对历史学习产生兴趣后,就会有学好历史的动力,就会提高学习效率,将被动学习变为主动学习,做学习的主人。因此,教师应该注重探索如何增加课堂趣味性、如何提高学生的学习兴趣等课题,从而提高教学质量,提高学生的综合素质。     

兴趣教学在初中历史教学中的应用研究

在平时教学过程中,是否能有效地培养学生的学习兴趣,直接影响着教学的效果。因此教师应多掌握相关知识,把课本中的原理、知识点生动,形象地讲出来,增强课堂的趣味性,寓教于乐,这样才能使学生真正理解和消化。因此培养初中学生对历史课程的学习兴趣,这是我们初中历史教师在教学工作中的目标之一。本文拟从如何有效地培养学生的学习兴趣方面对趣味历史教学进行探讨。     

初中历史探究性教学研究

探究性教学是指在教学过程中,学生在老师的引导下进行自主探究及相互合作完成教学任务的一种教学方法.在历史教学过程中应用探究性教学方法,能够大大提高历史教学质量,促进师生关系的和谐,对教育的发展有很大意义.文章阐述了探究性教学的概念及特点,并提出了在初中历史教学过程中进行探究性教学的方法.     

初中历史情感教学研究

本文主要阐述情感教学的涵义和实施情感教学的重要性,并结合实际探索初中历史情感教学实施策略,力求将情境教学贯穿于教学活动的全过程。     

初中历史教学中学生参与兴趣的激发

历史是一门包罗万象的学科,需要学生在学习的过程中不断积累并加以分析。历史学科的特点使得学生在历史学习的过程中常常出现困难,降低了学生对历史的兴趣,不利于学生开展下一步的学习。初中历史教师在教学中激发学生的参与兴趣,能够改变学生对历史的认识,加快学生对历史知识的记忆和分析,让学生掌握历史学习的方法。     

浅谈初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略

对于学生而言,兴趣就是其开展知识探析的不竭动力。因此,初中学生对于内容相对枯燥的历史知识学习无法产生强烈的动力,也不能积极地开展知识探析,对于历史课堂教学成效的提高不利,也对学生历史素养的培养会产生消极影响。本文围绕着初中历史教学存在的问题深入剖析,并提出增强学生学习兴趣的有效策略,以期提升历史教学成效,也助力学生综合素养的发展。     

如何在初中历史教学中培养学生的学习兴趣

初中历史课程教材中的知识点较多,内容繁杂且教师单纯地讲解课堂知识较为枯燥,学生学习兴致不高,教学氛围沉闷,教学效果不佳,故当前环境中,教师在初中历史教学中需依据教学内容,积极思考和探索新型教学对策,以激发学生学习兴趣,调动其学习动力,从而增强教学效率,提高教学有效性。主要从学生学习兴趣出发进行分析,研究并探讨了在初中历史课程教学中培养学生学习兴趣的有效对策。     

初中历史教学重在激发兴趣

兴趣是知识的入门,学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。如何在初中历史教学中增强趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,已成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。     

初中历史学科的兴趣教学策略探讨

在现实中,中学历史教学长期以来存在着一些问题,影响着历史教学质量。中考改革又使历史科目回到闭卷考的形式,教师用"我讲你背"的方式来应对,使得历史课堂黯然无趣。因此,新形势下如何调动学习兴趣显得至关重要。     

浅论初中历史的兴趣教学

初中历史长期以来处于非主科的地位,社会、学生家长甚至学生本人对历史都重视不够,因此培养学生学习历史的兴趣,是历史教师的首要工作,是提高教学质量的重要课题。在此我谈谈在初中历史教学中采用“兴趣教学”方法的看法。     

探究初中历史教学中提升学生的学习兴趣

初中阶段是树立学生正确的世界观、价值观和人生观的关键时期,学生的各项意识和能力逐渐成熟,对生活有自己的想法和观点,所以,在此阶段对学生进行良好的培养和积极引导显得尤为关键。初中历史能够引导学生正确认识和学习历史,是构建正确的价值观、人生观和世界观的一门课程。随着新课程改革的不断推进,素质教育是当前所倡导的热点,在初中历史教学过程中如何激发学生历史学习兴趣,是教师需要重视和关注的课题,对此进行深入的探究分析。     

浅论初中历史教学中学习兴趣的有效培养

初中历史教学经验告诉我们,能否调动初中生学习主动性和积极性,能否提高他们的学习兴趣和培养求知能动性,常常是一节历史课成功与否的关键。那么,到底如何才能培养初中生学习历史的兴趣呢?经过近几年初中历史教学实践的探索,作者深刻地认识到一个对历史毫无兴趣的学生要学好历史是无法想象的,只有注重对学习兴趣的培养,才能有效提高初中历史课堂教学实效。     

探讨如何在初中历史教学中激发学生的学习兴趣

初中历史是学生整个初中学习中的重要学科,初中历史教学不但能让学生正确认识我国五千年历史文化,而且还能培养学生内涵。如何在初中历史教学中激发学生学习兴趣,一直是初中历史教师关注的话题。通过现阶段我国初中历史教学状况,探讨如何在初中历史教学中提升学生学习兴趣。     

初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析

在学生学习过程中,兴趣是最大的推动力。初中历史教学具备较强的人文性以及文化性,不仅能够帮助学生系统地掌握历史知识,还能够有效提升学生的人文素养,因此,在实际教学中,积极采取科学有效的教学方式以及教学手段,激发学生对历史知识的学习兴趣显得尤为重要。     

浅谈新课标下初中历史教学中学生兴趣的培养

在初中历史的教学过程中如何引入兴趣教学法提高学生的学习成绩和提高学科教学的课堂效率,如何让那些故纸堆里的文章变成令学生们过目不忘的故事,是本文讨论的重点。     

初中历史教学中培养学生学习兴趣的策略分析

新课程理念中提到,要求教师要以学生为教学活动的主体,采用有针对性的教学方法去激发学生兴趣。随着新课改的不断深入,很多学校开始改革教学模式。经过调研发现,在初中历史教学中,存在着很多问题,很多学校的教师并不重视历史这门课程,有一半以上的同学认为这是一门副科。而学生对历史学科的错误认知,很大程度上与初中教师有一定关系。为此,教师在教学中并未向学生阐述历史学习的重要性,在课堂上要不断去强调如何学习历史知识,让学生产生学习的兴趣,去发现历史的魅力,从而培养历史人才。本文分析了初中生学习历史兴趣缺失的原因,提出了如何培养学生学习兴趣的有效对策,供相关人士参考交流。     

基于初中历史批判性思维教学研究

在初中历史教学中,培养学生的批判性思维已经成为当前初中历史教师新的教学任务之一。在初中历史教学中,培养学生的批判性思维,不仅能够加深学生对知识的理解,提升学生的学习能力,同时也能帮助学生锻炼自身的思维能力以及分析能力,形成一定的自主意识,能够对时事进行有效分析。基于此,本文将对如何在初中历史教学中锻炼学生的批判性思维进行分析。     

创新初中历史课堂教学 提高学生学习兴趣

随着教学改革的全面推进,初中历史教学模式也发生了很大改变。在实际中,为了促进课堂教学效果提升,同时也增强学生的历史核心素养,初中历史教师必须改变以往的教学模式,以学生为主体,创新课堂教学手法,充分调动学生学习兴趣,让学生可以更加主动地参与到历史课堂上。对此,下面就初中历史教学中学生学习兴趣培养策略进行分析。