一根红线 贯穿始终——《牛津小学英语》5B第九单元教学设计

一、教学内容:《牛津小学英语》5B第九单元B部分单词二、教学目标 1.掌握"三会"词汇:Chinese,from 2.掌握"四会"词汇:China,UK,USA,Australia,Australian 3.进一步掌握句型:Where are you from? I’m from…Do you speak…?I speak…三、课前准备1.有关国家的国旗图片和单词卡片。2.录音机和磁带。3.头饰、话筒、英语俱乐部的牌子。4.多媒体课件。四、教学过程     

PEP《小学英语》三年级下册Unit 4 Do you like pears？

案例背景： 第四单元的主要内容是呈现孩子们喜爱的表示各种水果的英语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型。呈现了八种水果，在句型中出现了名词的复数形式。要求学生掌握表示水果类的单词并听懂、会说“Do you like…？”“Yes，I do．／No，I don＇t．”为了便于教学，我将本单元A部分Let＇s talk和Let＇s learn部分内容进行融合，从中选择了“Watermelon，peach，pear，orange”这四种表示水果的单词，运用句型“Do you like…？”进行第一课时的教学。     

《英语三百句》Book Ⅲ Lesson 4 Dialog A课堂实录

教学目标:1.“三会”Dialog A.2.“三会”单词:from,England,Australia,Am erica,China3.“三会”句型:W here are you from?Are you from…?教学重点及难点:1.新句型“W here are you from?”“Are youfrom…?”的熟练掌握及灵活运用。2.能灵活运用所学新句型自由交流,体验用英语交流的快乐。教具准备:单词卡from、写有单词的四国国旗卡、自制四国大地图、自制城市卡、自制头饰、课题卡、自制课件、录像机教学过程:一、展示作业,进入本课主题1.Sing a song“Good m orning to you betweenT and S.2.Greeting.3.(展示作业)T:上节课我…     

创设教学情境 发展想像空间——牛津小学英语4B Unit4教学方案

教学内容:4B Unit4Buying fruit教学要求:1.能听懂、会说、会读和会拼写单词buy,apples,oranges,bananas,peaches,grapes,pears,some.2.能听懂、会说和会读日常交际用语Can I helpyou?3.能听懂、会说、会读和会写句型What are these/those?They’re...How many kilos?...ki-los,please.4.能有表情地、流利地诵读歌谣I like fruit.教学重点:1.四会的单词及句型。2.三会的单词及句型。3.诵读歌谣I like fruit.教学难点:1.四会单词的拼读,四会句型的认读拼写。2.熟练地运用三会、四会句型进行会话。3.流利地诵读歌谣I like fruit.教具准备…     

走出困惑 将“精彩”进行到底

困惑之一:如何定位合理的教学目标?1.案例对比牛津教材四年级的一堂课,教学的主要句型是“W hatdo you like?Do you like…?”。A老师由Shopping导入,模拟购物活动引出本课的新单词puppet、puzzle、kite、doll等。然后围绕单词、句型展开一系列的操练,惟恐学生掌握得不扎实。虽     

PEP小学英语Book 2 Lesson 11电化教学设计

教材分析本课是实验本第二册第11课,课文分为三大部分,即:对话、句型及单词练习和歌曲欣赏。本课教学内容:能听懂会说本课会话内容。教学重点句型“Thisisa…,that'sa…”及两个单词“duck”和“hen”,为了使学生能容易掌握和理解单词,首先营造一个英语氛围,展现会话的内容。对这样富有浓厚的生活气息的对话,运用多媒体的形象画面和音响,会使学生身临其境,有感而学。教学目标1.能听懂本课会话内容。2.能较好地掌握本课句型“Thisisahen,that'saduck”,且能运用。3.会说、会听、会写单词“a,hen,duck”及句子“Thisisahen,that'saduck”;学…     

"I like"宽松和谐的课堂

牛津英语四年级上册Module 3,课标要求综合复习pear,apple,orange等水果名称单词,能综合运用I like……I like……better;I like……best句型进行交际.如何使学生在轻松愉快的教学环境中通过听说识读掌握这些单词，并用I like……句型流畅交际是这节课的关键。     

What would you like?Part A主题式说课

一、教学内容PEP《小学英语》第三册第五单元What would you like?A部分第二课时Let’s talk&Group Work二、教材分析及教学目标学生已掌握部分"三会"食物类单词和两个句型"Do you like…?""I like…",也在三年级     

在动物的乐园里驰骋遨游——《牛津小学英语》4A Unit 2 In a toy shop

案例背景:本课教学内容为《牛津小学英语》4A中Unit2的第一课时。教学目标是让学生掌握单词“dog,cat,tiger,panda(四会),rabbit,lion,bear,koala(三会)”和掌握句型“W hat's this/that?It's a…(四会)Can Ihave a look?Sure.(三会)”,并完成课文E部分的教学。教学理念:一、教师关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对英语学习有积极的态度,才能保持学习英语的动力。教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各类课堂教学活动。在本课教学中,教师设计了“Let's go to the super-m arket/zoo…”多个教学情境,通过…     

《牛津小学英语》（译林版）6B Unit 5 The Seasons

一、教学内容 本节课的教学内容是《牛津小学英语》（译林版）6B Unit 5 The Seasons中的A板块Listen,Readand Say（教材内容见文末）。小学六年级学生已经掌握了“Ilike…”和“Ican…”这两个句型。教师可以用已学单词favourite引出本课新授单词best以及句型“Ilike…best．”。     

九年制义务教育英语第三册Unit1教案设计

一、教学目标:1.通过复习英语小写字母 abcd,引导学生认读大写字母 ABCD 的音和形。要求学生掌握大写字母的笔顺和书写位置。2.要求学生四会掌握的单词五个:cake apple bagdog car 二会掌握的单词三个:ball cat duck3.要求学生能听说 I have…,You have…,句型,     

简论小学英语课堂教学中的导入

课堂教学的起始环节——导入,是全部教学艺术的一个重要组成部分,它是整个教学过程的开端,是课堂教学的启导环节,也是调动学生积极性的关键一步. 一、导入的目的 1.巩固已学内容 导入在课前就应该热身了,可以通过录音机播放已学过的英文歌,可以讲述英文小故事,也可以表演英文小对话.如教学“What would you like?”“I'd like…”这个句型,最好将以前所学的食物“apple” “banana”和“hamburger”等都复习巩固一下,把已学过的单词放入新的句型中,这样学生才能通过反复操练,更好地掌握和运用句型.     

“Food”活动课设计

课题名题:Food教学内容:单词:pumpkin,pepper,potato句型:What'syourfavouritefood?Myfavouritefoodispumpkin,becauseit'stasty.课时说明:1课时教学目标:教学重点:掌握句型“What'syourfavouritefood?”“Myfavouritefoodispumpkin,becauseit'stasty.”教学难点:1.句型“Myfavouritefoodispumpkin,becauseit'stasty.”的掌握与应用是本节课的难点。2.合理、健康的学校食谱的设计。课前准备:单词小卡片若干套、调查表和食谱设计表若目标类型目标描述能听懂会说下列句型:What'syourfavouritefood?Myfavouritefoodispumpkin,becauseit'sta…     

Let＇s Talk! Let＇s Chant!

教学内容分析： 本课是PEP《小学英语》第四册第四单元第二课时，这个单元重点学习表示天气状况的形容词及“What’s the weather like today？”“It＇s rainy”“Can I wear my…？”“Yes，you can．／No，you can’t．”等句型。本课包括Let＇s talk和Let＇s chant两个部分，Let＇s talk重点学习句型“Can I wear my…？”“Yes，you can．”“No，you can＇t．”，并通过对话复习服装类和描述天气的单词；Let＇s chant用来巩固所学语言和词汇，并营造轻松、愉快的学习气氛。     

以人为本 重在交际——人教版第三册第二课教学设计

一教学目标１ 能听懂、会读、会说句型“Ｗｈａｔｒｏｗａｒｅｙｏｕｉｎ？Ｉ＇ｍｉｎＲｏｗＦｉｖｅ．”，并能用其他数字作替换练习。２．能听懂、会读、会说本课对话。３．掌握四会单词ｆｉｖｅ，ｒｏｗ。４．能比较灵活地运用所学单词、句型进行对话。５．教育学生礼貌待人、乐于助人。二、教学重、难点四会单词、句型及对话三、教具ＣＡＩ、ｔａｐｅ、玩具娃娃四、教学步骤Ｓｔｅｐ１ＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎＴ：Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ，ｂｏｙｓａｎｄｇｉｒｌｓ．Ｓ：Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ，ＭｉｓｓＮｉ．Ｔ：Ｎｉｃｅｔｏｓｅ…     

创设情境 学用结合——《What would you like to eat?》教学设计

教学内容:EEC英语小学5年级下册《What would you like to eat?》教学目标:1.学习本节课的重点单词hamburger/French fries/ap-plepie/Coke.学习重点句型(1)What would you like to eat?I’d like...(2)对于他人的看法表示赞同That’s okay with me.     

在动物的乐园里驰骋遨游——《牛津小学英语》4A Unit 2 In a toy shop

案例背景：本课教学内容为《牛津小学英语》4A中Unit2的第一课时。教学目标是让学生掌握单词“dog，cat，tiger，panda（四会），rabbit，lion，bear，koala（三会）”和掌握句型“What’sthis／that？It’sa…（四会）Can I have a look？Sure．（三会）”，并完成课文E部分的教学。     

科普版《小学英语》第三册Lesson 8 What’s the time？

一、教学分析 1．教学内容分析： 本节课主要是学习句型What’s the time？It’s…，“四会”单词seven和eight，“三会”单词eleven和twelve。[第一段]     

PEP五年级上册“What's your favourite food?”

一、教学内容与教学目标(一)教学内容:let's learn,group work,let'stry,let's talk,talk and m atch.(二)教学目标:1.词汇学习:能够听、说、认读let's learn部分中的食物单词。2.句型学习:W hatwould you like for…?I'd like som e tom atoes.W hatdo you have for…?Ihave e     

“Look at the monkeys!”——PEP Book 6 Unit 5教学设计

一、教材分析:(一)教学重点与难点:1.能够用进行时描述动物在干什么。2.能够对动物在干什么进行提问。用Whatisitdoing?Whataretheydoing?3.能够掌握A、B部分的Let'slearn,readandwrite中的“四会”单词,做到会听、说、读、写。4.了解字母a及字母组合ar以及sm、sl在单词中的发音规律并能读出例词。5.要求正确书写“四会”的句子。(二)教学目标:1.知识目标:①能够掌握PartA部分的Let'slearn,readandwrite中的“四会”单词,做到会听、说、读、写。②能够听、说、认、读A、B部分Let'slearn部分“三会”单词和Let'stalk中的句型。③了解字…