一种氨喷泉演示实验的装置

高一化学P145[实验6—1],由碱石灰和NH_4CL两种物质混和加热制取氨气,改为用浓氨水,不需加热,利用其挥发性,得到氨气。往锥形瓶中倒一次氨水(100～150mL),可做氨的喷泉演示5～6次,其装置如附图。     

中学化学实验改进几则

中学化学实验改进几则武汉市马房山中学尹秀英（４３００７０）一、氨跟酸反应（图１）必修本第一册（以下均同）第１４６页［实验６－２］仪器与试剂。广口瓶、玻璃活塞、棉球、浓盐酸、浓氨水。操作步骤；１．向广口瓶中滴几滴浓氨水，盖好瓶塞；２．打开活塞，挤压玻璃...     

喷泉实验中氨气的简易制法

喷泉实验中氨气的简易制法江苏省沛县师范学校（２２１６００）陈潜一、实验装置Ａ．２１２００ｍｍ试管Ｂ．烧瓶Ｃ．氯化铵、氢氧化钠、浓氨水。二、实验药品氯化铵晶体、氢氧化钠固体、浓氨水。三、实验操作与现象称取ＮＨ４Ｃｌ和ＮａＯＨ各３克，混合后放入２１×２０...     

奇妙的“双喷泉”

奇妙的“双喷泉”咸宁高中（４３７０００）俞远光一、实验目的１．加深学生对氯化氢和氨气的认识。２．提高学生综合分析问题的能力。二、实验用品干燥氯化氢气体１瓶、干燥氨气１瓶、石蕊试液１瓶。三、实验装置图四、操作步骤１．拔掉氯化氢瓶上面的胶头及氨气瓶的皮塞...     

夯实基础培养能力——2002年高考理科综合化学实验题评析

试题：２９、大气压强对许多物理实验和化学实验有着重要影响（Ⅱ）制取氨气并完成喷泉实验（图中夹持装置均已约去）（１）写出实验室制取氨气的化学方程式。（２）收集氨气应使用方法。要得到干燥的氨气可选用做干燥剂。（３）用图１装置进行喷泉实验，上部烧瓶已装满干燥氨气，引发水上喷的操作是。该实验的原理是。（４）如果只提供如图２的装置，请说明引发喷泉的方法。１试题分析本题是一化学实验题，层层设问，考查了中学化学实验的基础知识、学生的动手能力和解决问题的综合能力。第一小问主要考查化学药品的正确选择和化学用语的正…     

氨的喷泉实验

氨的喷泉实验是中学化学中的常见实验．用注射器进行微型喷泉实验，节省药品，容易操作．将现行中学化学教材中喷泉实验的装置略作改动，可以使喷泉实验与溶液密度以及化学发光实验结合进行，增加实验的综合性及趣味性．一、微型喷泉取一支中号试管，配上橡皮塞，取一支20mL干燥注射器，活塞上涂上凡士林．配上一枚16号注射针．将注射针穿刺入橡皮塞，装配成图1一氨气的收集装置．打开橡皮塞，向试管中加人0．5克氢氧化钠固体，滴人5滴浓氟水，塞上橡皮塞．产生的氨气自动将活塞慢慢向上推·收集20mL氨气，取下注射器，用另一橡皮塞套住注…     

如何解决苯与溴取代反应实验装置的污染问题

高中化学第二册中苯与溴的取代反应的演示实验（实验４—１４）,反应较易进行,效果也可以。但由于装置的封闭性差,液溴和苯易挥发,容易污染环境,影响师生健康。为此我对该实验进行了如下改进,在教学中收到了显著效果。ａ．仪器装配。如图１所示。ｂ．实验方法。①先把溴和苯按１∶２体积比混和放入大试管中。②在三通玻璃管的支管中加入铁屑并用磁铁吸住,再在三通管的一端放上蘸有浓氨水的棉团后塞好胶塞,另一端用塞子夹住一图１　苯与溴取代反应装置１．大试管　２．三通玻璃管　３．浸浓氨水的棉团　４．湿润的兰色石蕊试纸　５．…     

氨的喷泉实验的改进

一、实验装置图实验装置见图 1,图 2。图 1　实验装置　　　　图 2　放大部分二、实验用品塑料瓶 (矿泉水瓶或可乐瓶 )、小试管、橡皮筋、尖嘴玻璃管、短玻璃导管、烧瓶、橡胶管、橡皮塞 (双孔两个 )。浓氨水、氢氧化钠固体、酚酞溶液、水。三、气体的收集浓氨水具有挥发性 ,在浓氨水中加入氢氧化钠固体 ,氢氧化钠溶于浓氨水中放出热量 ,加速了浓氨水的挥发 ,迅速放出氨气。四、实验操作及现象1.将小试管用橡皮筋固定在尖嘴玻璃管上 ,塑料瓶中加入适量水 ,滴入酚酞 ,振荡。2 .照图 1安装好实验装置 ,双手握紧烧瓶检验装置的气密性。3.小试管…     

里里外外话“喷泉”

利用氨气极易溶于水的性质,采用图1装置进行实验,可以在烧瓶内形成美丽的喷泉,为课堂教学增添了一道亮丽的风景．在化学实验中,怎样才能形成“喷泉”呢？     

氨的催化氧化试验

一、改进要点:不是按课本直接用浓氨水,鼓空气的方法做实验。而是用氨气和空气直接混和实验。催化剂改用铜丝。二、操作方法:取一个100ml 干燥且预热的平底烧瓶,按下图1对准浓氨水的试剂瓶口,收集氨气5至7秒钟。然后将烧瓶口朝下平移开,立刻将带有烧红铜丝的橡皮塞插入烧瓶(如下图2)。铜丝继续红热,然后正放在桌上(如下图3)。约过5秒     

多功能气体发生器

改进思路：在中师化学教材中。氨的实验室制法是采用固体ＮＨ４ＣＩ和固体Ｃａ（ＯＨ）２混合加热来制取,由于反应中有水生成,大试管的破损率极高,反应过程难以控制．我们利用破损小试管加工成大容量滴管和固液两用干燥管,与大试管一起组装成多功能实验仪器（如图一）;用固体ＮＨ４Ｃｌ与浓ＮａＯＨ溶液作反应物,ＣａＯ做干燥剂,将实验室制取氨气的反应改在液相中进行,微热时可以制得干燥的氨气．操作步骤：１．把ＮＨ４ＣＩ固体装人大试管中,用图二所示的方法将ＮａＯＨ吸人大容量滴管内,并把ＣａＯ装入干燥管;２．按图一连接好…     

喷泉实验装置的小改进

喷泉实验装置的小改进广西凌云中学（５３３１００）陆英麟一．实验操作１．在瓶塞上打一个孔，插入玻璃尖管，在胶塞上放一小团吸水棉花．２．将干燥烧瓶收集满氨气或氯化氢后，把带玻璃尖管的瓶塞连同吸水棉花团塞紧烧瓶，玻璃管的一端插入盛水烧杯中，由于烧瓶中的氨气...     

氯化氢和氨的喷泉实验的改进

笔者认为,现行中师及高中《化学》必修第一册的氯化氢和氨的喷泉实验装置结构复杂,制气困难。若连续几班或隔天上同一节课,制的气体很难保存。且实验对烧瓶干燥程度要求高,滴管内排水量很难掌握,实验成功率较低。为了克服上述问题,现改进如下： 一、实验装置图 二、实验用品 尖嘴玻璃管 (或用 2mL吸液管 ),短玻璃管, 500mL圆底烧瓶 (或 250mL圆底烧瓶 ),橡胶管,止水夹,酒精灯,棉花,橡皮塞 (单孔 ); 浓氨水,浓盐酸,酚 三、实验原理 利用浓盐酸和浓氨水有挥发性,且氨水易分解来制气。用气体热胀冷缩和氯化氢、氨极易溶…     

氨的制取和性质实验探讨

《高级中学课本化学（必修）》第一册第２版教材第２２３页,学生实验七“氨的制取和性质”,用氯化铵和氢氧化钙作原料加热制取氨气：２ＮＨ４Ｃｌ＋Ｃａ（ＯＨ）２ＣａＣｌ２＋２ＮＨ３↑＋２Ｈ２Ｏ制得的氨气用来做氨的性质实验,实验效果很不理想。主要表现是：ａ．全班２５个实验小组,有１２个实验小组试管倒放入水中无水柱现象;与浓盐酸、浓硝酸反应冒白烟现象也不明显。ｂ．有１３个实验小组的反应容器大试管冷却后,反应产物氯化钙周边玻璃出现裂纹或破裂,大试管无法再用,仪器损坏严重。ｃ．反应容器大试管难清洗,用浓硝酸洗…     

氨气与氯化氢反应实验的绿色化改进

正1问题的提出氨气与氯化氢反应的实验是高中化学教学中的一个重要演示实验。在旧人教版高二化学教材中,其操作步骤是用两根玻璃棒分别在浓氨水和浓盐酸中蘸一下,然后将这两根玻璃棒接近(不要接触),实验现象如图1所示。教材中的方法操作简单、方便、现象明显,但忽视了浓氨水挥发出的氨气对人眼、鼻、喉的黏膜的刺激作用,以及氯化氢对人体的危害(主要表现为:头痛、头昏、恶心、咽痛、眼痛、咳嗽、声音嘶哑、呼吸困难、胸痛、胸闷等病症)。而新人教版《化     

制备氨气实验装置的改进创新

<正>氨气的制备以及性质检验一直是中学化学的重点,若按照教科书上的实验装置和步骤来做,用加热铵盐和氢氧化钙来制取氨,量小且难于收集,制备过程中易逸出氨气,满足不了实验所需,还造成了环境污染。故在实际中多采用浓氨水加固体烧碱的方法获取氨。因氨气具有刺激性气味并且有毒,一般在教室里     

氨跟酸的反应

氨跟酸的反应，在教科书中通常用两根玻璃棒分别蘸取浓氨水和浓盐酸，使这两根玻璃棒接近，同学们只能观察到玻璃棒上有大量的白烟产生。这种白烟是氨水挥发出的氨跟浓盐酸挥发出的氯化氢化合所生成的微小的氯化铵晶体。但是氯化铵晶体却往往不易观察到，这与蘸取的浓氨水和浓盐酸的量有关。笔者通过实践组成连通装置，该仪器装置简单，使得实验现象直观明显，富有趣味性和吸引力。１实验装置及药品如图１所示，广口瓶１２５mL２只，分别为A，B，集气瓶１２５mL１只为C，皮唧一个、２５０mL烧杯１只、普通漏斗１只、带玻璃导管的双孔胶塞…     

也谈成功率高的木炭还原氧化铜

（一）实验装置：（二）实验步骤：（１）取直径为２毫米,长为３０毫米的铜丝,如图２所示绕成环状（在玻璃棒上绕即可）．（２）将此铜丝上端插至橡皮塞小头中间（３）取活性炭粉约１．５克左右,装入直径为２０毫米,长为２００毫米的具支试管内．（４）将实验（２）所备用的铜丝在酒精灯上加热,使下端变为黑色的氧化铜．（５）趁热将黑色的氧化铜如图１所示浸没在活性炭粉内,上加一团棉花．（防止炭粉喷入导管内干扰实验）（６）立即用酒精灯给盛有炭粉与氧化铜的具支试管加热．（７）等澄清石灰水明显变浑（约１分３０秒）再继续加热…     

自制“氨气的音乐喷泉”实验教具

介绍了一套以双口内胆烧瓶为主体的综合性实验教具。应用该教具进行氨气的喷泉实验,能融合探究“氨气的制备、氨气的性质（密度、水溶性）和氨水的性质”等知识为一体,使实验过程具有操作简单、现象明显、环境友好等优点。     

升华和凝华演示实验的改进

初中《物理》第一册中关于升华和凝华的实验是这样叙述的：“在烧瓶里放入少量碘,并且对烧瓶微微加热,注意观察碘的状态有什么变化．停止加热,仍注意烧瓶中碘的状态的变化”．（图１为教材中的实验装置）我认为此实验应作如下改进：“将少量碘放入烧杯内,把烧杯放在铁架台石棉网上,再将装有适量的冷水的圆底烧瓶放在烧杯上,用酒精灯给烧杯加热,观察加热过程中和停止加热后碘的状态的变化．（图２为改进后实验的装置）图１　　　　　　　图２　　教材中实验存在的问题：１．用手拿着烧瓶并用酒精灯对其加热不当．用手拿着演示,教师距…