“浮力”教学设计

教学设计说明: 浮力是初中学生熟悉的一种力,也是初中物理教学的重点内容.浮力现象比较常见,学生只凭生活经验去认识浮力现象,所以认识中有些是不科学的、甚至是错误的,因此,我们要引导学生利用已有的经验和知识自主探究获取新知识.在教学中采用探究的方式,利用实验法、观察法等教学方法,创设问题情境,引导学生提出问题、探究实验、合作交流、解决问题,引导学生动手、动脑,探究知识形成的过程,自主建构知识网络,提高自主学习的能力.     

“蘑菇”教学设计及课堂实录

一、教学设计(一)设计理念“蘑菇”是九年义务教育四年制初级中学课本《生物》第一册第四部分第二章第二节的内容。根据《生物课程标准》提出的教学理念,在“蘑菇”一节课的教学中,我通过设计和实施探究“蘑菇的形态结构、蘑菇的营养价值与经济价值”,调查“蘑菇的生长环境”、“蘑菇的种类”,以及根据课外观察到的现象分析“蘑菇的营养方式、生殖方式”等一系列的活动,激发学生的好奇心,调动学生积极主动地构建知识。通过学生自主探究,培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。同时,通过师生、生生之间的多向交流、探讨、辩论和评价,…     

“分子”教学设计及课堂实录

教学设计一、教学目标知识与技能目标:1.能用分子的知识解释日常生活中的现象和一些实际问题。2.重点培养学生的观察能力、思维能力、合作交流能力和实验操作能力。过程和方法目标:分子概念的形成过程,注重学生的体会和感受。2.在相互交流中,产生矛盾,解决问题。情感态度与价值观目标:1.使学生学会用辨证的、发展的眼光看待问题,培养学生严谨科学的学习态度和勇于钻研的精神。2.明确实验的意义,使学生在实践中感知分子的性质,在合作交流中获得成功的体验。教学重点:关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想像的形成。教学难点:建立微观粒…     

“浮力”探究式教学设计

在物理新课程标准中,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。本文结合“浮力”的教学内容,探讨了如何在课堂教学中运用探究式教学方法。     

“浮力的应用”教学设计

一、教学目标1.知识与技能(1)会运用所学知识改变物体的浮和沉;(2)了解浮力的应用,知道轮船、潜艇、气球、飞艇的浮沉原理·2.过程与方法(1)经历探究过程,培养实验探究能力;     

“作文升格课”课堂实录

（课前播放《感恩的心》）一、导入课题（教师：刚才同学们听了陈红演唱的《感恩的心》，今天我们要写的作文也和“心”有关，请看大屏幕中的作文原题）一颗雄心，是高飞的翅膀；一颗爱心，是挡风的屏障。坚强的心能高过大山，纯洁的心能宽过海洋。感恩之心可以获取真情，宽容之心可以赢得尊敬，奉献之心可以温暖人间。一颗心，是一束光；万众一心能把整个世界照亮……     

“浮力 阿基米德定律”的教学设计及实践

课堂教学设计,是进行有效教学的前提。本文将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程四方面对“浮力阿基米德定律”进行教学设计,并提供一份课堂教学实录。     

“植树”课堂实录及教学反思

教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第28、29页。 教学设想:本节课是一年级下册第三单元加减法(一)第4课时,教材中原是“拔萝卜”情境,考虑到北方季节因素,换成学生熟悉的“植树”情境,主要想利用“植树”这一有趣的情境,引导学生发现、提出有关加减法的数学问题,培养学生的问题意识。鼓励学生通过动手操作、积极思考、合作交流等方式解决问题,并获得相关的数学知识和方法。在学会计算、提高计算速度的同时体会算法多样化。     

“姓名教学”课堂实录及感悟

第一堂课拼拼名字时间:一年级上学期第六周学完拼音后目标:结合学生姓名,让学生在拼读音节的活动中巩固所学拼音知识     

浮力说课设计稿

说课是促进教师成长、提升教师素质的一种训练方式。说课,就是依据教学法、教育学和心理学原理,说出“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”的整个教学过程设计。说课既要说得准确,又要说出特色,即要说出共性与个性。     

浮力说课设计稿

说课是促进教师成长、提升教师素质的一种训练方式.说课,就是依据教学法、教育学和心理学原理,说出"教什么"、"怎样教"、"为什么这样教"的整个教学过程设计.说课既要说得准确,又要说出特色,即要说出共性与个性.     

“探究浮力大小的决定因素”教学设计

《物理课程标准》中提出的基本理念之一是：“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”。既是学生的学习目标，又是重要的教学方式的科学探究，在今天的中学物理教学中，已占有重要的地位、受到了大家的关注和倡导。科学探究的教与学，是通过具体教学内容的操作来实现的。本文讨论的“探究浮力大小的决定因素”是初中物理中的重要内容，     

关于“浮力”的深度复习教学设计

"浮力"既是初中物理教学的难点,也是中考物理考查的重点。在整合教材的基础上,以彩球温度计为主线,帮助学生应用所学知识解决实际问题,以达到深度复习的目的,从而提升学生思维的品质。     

“水”教学设计、课堂实录、教学反思及教研评析

赵殿君,哈尔滨市第69中学数学教师。2000-2003年被评为哈尔滨市优秀教师,2003-2005年为省数学竞赛初赛命题组组长,2004年参加省中考命题,2005-2006年为省中考数学命题组组长,2006年被聘为省数学兼职教研员。2002年7月,赵老师开始接触新课程,经过了4年的教学,对新课程下的中学数学教学课堂模式有了新的认识和了解。在这4年中,赵老师多次为省市骨干教师做关于新课程方面的讲座。2003年,赵老师参加了省级科研课题《初中数学开放性试题》的研究。在初中数学教学中开展开放性试题的学习,是新世纪将数学教学改革推向深入的一个新举措,是数学教育工作者面临的一个新课题。在研究初中数学开放性试题的过程中,赵老师重点研究对教材试题的改编,并出版了《开放试题集锦》一书。     

“梯形”教学设计、课堂实录、教学反思及教研评析

(本课选自华师大版教材《数学》八年级第12章第3节第1部分.)【教学设计】一、教材分析与处理梯形是学生已经认识的平面图形,通过本节课的学习,学生能进一步认识到梯形与前面学习的平行四边形和三角形之间的相互转化,     

“氯气的性质”复习课课堂实录及评析

通过对＂氯气的性质＂复习课课堂实录进行点评,探讨提高化学复习课教学效率,实现复习课教学目标的方式方法,评析本节课在内容选取、教学设计、教学方法运用等方面呈现的现代教学观念和新课程理念.一、创设情境,精心导入老师：同学们,我们一起来看两张PPT图片（如图1）.     

“买文具”课堂实录及教学反思

教学内容: 北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级下册第六单元“购物”第一节“买文具”。教学目标: 1.在实际情境中认识元、角、分等小面额的人民币,并了解它们之     

综合性学习“献给父母的歌”教学设计及课堂实录

●活动目标1.知识和能力:培养学生广泛收集整理材料、正确评价资料的能力及口头表达能力。