中小学历史课程、教材如何改革?

一、求真、垂训历史学与历史教育的社会价值是什么?郭圣铭(华东师大历史系教授)指出:历史是人类社会实践的记录。写历史是继往开来的工作。写历史有二项特别要注意,其一是求真的精神。绝大部分的历史知识均系来自间接经验,需要我们以正确     

中小学历史课程、教材如何改革?

为了配合当前中小学课程、教材改革,由上海中小学课程教材改革委员会历史教材编写组(筹)和本刊共同组织专题讨论,就“中小学历史课程、教材如何改革?”向全国各地专家、学者、中小学历史教师广泛征求意见,并分期择要刊发,欢迎大家赐稿,发表见解。     

·专题讨论·中小学历史课程、教材如何改革?

历史教育要为社会主义精神文明建设作出贡献吕型伟(中国教育学会副会长) 历史是一种复杂的社会现象,它包含了人类生活的各个领域。因此,历史教育对一个人的形成,对一个民族、国家的发展具有重要作用。同样,对今天社会主义精神文明建设具有不容忽视的意义。     

云南省推进中小学课程教材改革

为贯彻国务院关于基础教育改革与发展的决定 ,大力推进中小学课程教材改革 ,云南省教科院召开了全省各级教研室主任研修班。 2 0 0 1年 12月 2 6日 ,该院邀请 (教育部 )课程教材研究所常务副所长、人民教育出版社副总编吕达在研修班结业式上作学术报告。吕达同志认为 ,各级教研室及相应机构是有中国特色的产物 ,是中小学课程、教材与教学改革的重要领头羊和生力军 ,他们为中小学教师素质的提高和教育质量的提高 ,作出过不可替代的贡献 ;在新形势下 ,应当进一步重视而不是忽视他们的地位 ,进一步发挥而不是淡化他们的作用。吕达在报告中阐述…     

中小学的课程和教材改革

从1978年起,上海师大教科所在市政府、市教育局和学校的领导和支持下,进行了“中小学教育体系整体改革实验”,其重点是进行课程和教材的改革。 一、优化课程结构     

历史课程发展与历史教材改革

课程结构与教材编写是教育的软件,是教育循环系统的心脏。因此课程改革与教材改革必然成为教育改革的核心。建国40年来,中小学的课程和教材基本上由国家统一规定和编写。在产品经济模式下,全国只有一种课程设置,也只有一套统编教材。这种标准化、同步     

对中小学课程教材改革的思考

我以一个老教育工作者和“２１世纪中小幼教育现代化研究与实验”这一重点课题的长期合作者的身份,向课程教材研究所成立１５周年表示祝贺。课程是教育改革的核心。１５年来,正是在这个核心问题上,课程教材研究所为全国做出了重要的贡献。大家都知道,课程教材的改革是...     

中小学课程教材改革与师资培训

科技竞争、经济竞争都取决于人才,而人才要靠教育来培养,因此,世界各国十分重视运用国家的权力,自上而下有领导、有计划、有组织地进行教育改革。各国教育改革都是从墓础教育入手,把课程教材改革作为教育改革的中心环节,把师资培训作为课程教材改革的保证。一、教育改革是世界性潮流,而课程教材改革是教育改革的中心环节。 1981年召开的三十八届国际教育大会提出:“中小学要为培养全面发展或平衡发展的人材打基础,以适应科学技术迅速发展的形势。”     

上海开始全面改革中小学课程教材

面对当代新技术革命的挑战和21世纪对人才的要求,为了改变当前教育不适应社会主义建设需要的状况,使中小学教育更好适应全国和上海改革、开放形势,上海市委市府决定把“抓好中小学课程、教材改革”列为教育改革的重点之一。国家教委把上海进行的中小学课程教材改革纳入了全国义务教育教材的编写规划,希望上海的教材能作为适合于我国经济、文化比较发达的地区和办学条件较好的学校使用的一种教材。去年五月,上海成立了中小学课程教材改革委员会,作为高层次的决策机构,同时还成立了中小学教材审定委员会和中小学课程教材改革办公室。     

改革课程教材 提高学生素质——上海市中小学课程教材改革的基本思路

我们从1988年5月起,组织力量编写一套适应我国经济文化比较发达的地区和条件较好的学校使用的中小学教材。现在,课程改革的方案已制订完毕并获原则通过,根据这个方案编写的各学科《课程标准》正在起草、论证。预计今年可编出各科教材初稿,1991年在少数学校试点,1993年在全市学校的起始年级逐步推广试用。     

如何依托教材改革历史教学内容

如何依托教材改革历史教学内容●胡治禄近几年的高考历史试题越来越重视学科能力的考查，其落脚点大都在教材的理解深化方面。试题的答案已不拘泥于教材的文字表述，而是以教材为依托，渗透着大量引伸出的知识和观点。实践使我们体会到，传统的“以本为本”式的教学早已过...     

中小学教师如何适应课程改革

在基础教育课程改革向纵深发展的今天, 面对中小学教师更新教育观念,教学方法,提升专业素质的历史重任,教研工作面临着前所未有的严峻挑战———与新课程相适应的以校为本的教研制度,建立多元开放的教学研究机制,是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务,是深化教学研究改革的方向和重点,这一崭新教育理念的提出,意味着中小学教研工作将发生一次历史性的改变。一、当前课程改革中存在的几个问题1.教研目的盲从传统的教研基本是自上而下的,学校教研围绕上级教研转,学校教研服从、服务于上级安排,完成上级的要求和任务。导致学校教…     

我国中小学课程教材的改革与建设

中小学的课程教材在基础教育体系中占有中心位置,教育方针的规定和培养目标的要求,集中的、具体的表现在中小学的课程结构和教材内容中,它直接地关系着培养什么人的问题。因此,中小学的课程教材建设在整个教育工作中占有重要的位置,历来受到高度的重视。 一.我国中小学课程教材建设的历史状况     

新加坡中小学课程与教材改革及其启示

一、进行课程改革,减轻学生负担 我国近年来社会各界一直呼吁要减轻学生负担,可是学生的书包却越来越重。而新加坡在这方面为我国提供了借鉴,新加坡中小学生的书包如今不足一公斤重。其措施有二:一方面,新加坡进行课程改革,削减课程分量,将一些强调背诵、跟实践不符及太难或太广的内容去掉;另一方面,推行“教育电子薄”试验,将信息技术运用到教学之中,使新加坡中小学生以小巧的“电子书包”代替了沉重的书包。我国必须加快中小学课程的改革步伐,真正减轻学生的负担。 二、课程与教材管理的民主化 在课程与教材管理方面,我国正规化做得较好,目前已设立了全国性的中小学教材审定委员会,负责     

新加坡中小学课程与教材改革及其启示

在新加坡，很多教育界人士认为新加坡成功的真正秘诀，就是通过教育发展人力资源．从而推动经济发展。但是新加坡教育在多年的发展中，经历辉煌之后也暴露出不少弊端。正如一位新加坡的高级官员在一次会议上指出：“新加坡学生在掌握教学内容上顶呱呱，甚至可以说在世界上是数一数二，不过在创造力及创意思考上．则有待加强。”     

新加坡中小学课程与教材改革及其启示

1997年 ,一场席卷东南亚的金融危机悄然降临 ,新加坡亦不能幸免。但在所有遭受危机的国家中 ,新加坡最早最成功地抵御了这场危机的袭击。经济学家认为其成功的秘密在于英明果断的经济政策 ;教育界认为是教育的成功帮助新加坡渡过难关 ,见仁见智。这就道出新加坡成功的真正秘诀 ,那就是通过教育发展人力资源 ,从而推动经济发展。经历金融危机后 ,新加坡经济进入复兴阶段 ,同时也反思教育 ,特别是基础教育 ,一度走向成熟的基础教育在危机中也暴露出不少弊端。正如一位新加坡的高级官员在一次会议上指出 :“新加坡学生在掌握教学内容上顶呱呱 ,…     

新加坡中小学课程与教材改革及其启示

一、进行课程改革,减轻学生负担 我国近年来社会各界一直呼吁要减轻学生负担,可是学生的书包却越来越重.而新加坡在这方面为我国提供了借鉴,新加坡中小学生的书包如今不足一公斤重.其措施有二:一方面,新加坡进行课程改革,削减课程分量,将一些强调背诵、跟实践不符及太难或太广的内容去掉;另一方面,推行"教育电子薄"试验,将信息技术运用到教学之中,使新加坡中小学生以小巧的"电子书包"代替了沉重的书包.我国必须加快中小学课程的改革步伐,真正减轻学生的负担.     

如何适应新课程教材改革

为了适应知识、经济时代的发展要求，全面实施素质教育，新一轮课程改革的启动，犹如一股清新的春风，吹进了中小学校园，为基础音乐教育带进了绿色的春天。作为一名音乐教育者当拿到“新标准”和“新课本”的时候，我心理充满了喜悦。的确，与传统音乐教育相比，“新标准”无论是从音乐教育的理念，还是教材的内容、教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面，均作了全方位的改革。这对于已习惯了传统音乐课教学的广大音乐教师来说，无疑是一场“革命”。     

中小学教材需要改革

中小学教育为农村经济建设服务,最重要的是提高所培养人才的素质和能力,同时使他们具有初步的生产劳动知识和技能。要达到这个培养目标,必须端正办学指导思想,改革教材,克服脱离实际的弊端。现行教材确有改革的必要。以初中现行全国通用教材来说,知识系统性强,基础知识和基本理论内容充实,编排体系合理。但是难度较大,有些内容比较陈旧,缺少现代生产和科     

从序列结合入手改革中小学课程与教材

一、问题的提出循序渐进是有效实施教育的基本原则之一。所谓“序”,一是指学科知识本身内在的逻辑序列;一是指儿童认知、情感等心理发展的序列。对于学科知识序列,学科专家已经进行了深入的研究,并将其研究成果具体体现在各学科教材中。儿童心理发展也遵循自身的规律...