浅谈供材料作文的审题

“供材料作文”是考场常见的题型之一,如何指导学生审好此种类型的作文题,是许多中学教师致力探讨的问题。本文从五个方面就如何指导学生审题谈了自己的看法。一、读懂材料,提炼观点;二、分清材料主次,把握材料的感情色彩;三、找准材料的关键句;四、联系分析,寻找相似点,五、拟好作文的标题。     

材料作文审题例谈

材料作文的审题一要准确捕捉供料的信息,处理好外显信息与内隐信息之间的关系,二要细心体味命题者的主观意图,弄清命题者规定的“话语范围”,使引发的“话题”是材料的信息聚焦,而非旁枝斜出。     

话题作文审题、写作初探

话题作文是近年来新兴的一种作文样式。话题作文有别于其它作文形式的地方：1、文体不限。2、选材广泛。3、写法不限。4、鼓励创新。那么话题作文我们将如何去审题和写作呢？下面是我的一点初浅认识,愿作抛砖引玉之石与同行共勉。     

高考“新材料作文”审题技巧研究

“新材料作文”允许学生从材料提炼出多元话题进行选择性写作,但话题和立意的准确性评判标准比较模糊。从认知心理学的角度,通过解构材料、提炼和组合材料所含的元素词、分析人们对文字材料迁移的认知心理等一系列方法,可以将审题的技巧清晰化、度量化,提高立意准确率,从而对“新材料作文”审题进行有效的、操作性强的指导。,     

论作文的审题

审题是作文的第一步。审题有一些规律,对命题作文,分析题目的语法结构,找出写作的对象和范围;对于材料作文,化具体为抽象,注意正反结合,主次结合,多向思维,从而正确地审题立意。     

准确审题 把握信息实质——以武汉市中考作文为例

作文审题要求写作者仔细研读题目信息,准确把握命题意图,那就要会“看”题目表述,懂得从“表层信息看实质信息”,从“显性信息推隐性信息”,从而准确理解题意,完成严密、全面的逻辑体系,形成自己的思考,圆满完成写作任务。     

作文:中学生成长的反映 --中学作文教学谈

没有话说是中学生写作普遍碰到的困难，提高他们的作水平必须首先解决好这一问题。造成无话说的主要原因在于学生不懂得写作就是表达“自己的意思”，而误以为是“写生活－特别是写自己所没有的不平凡的生活。解决的办法是引导他们写自己成长中的感受；这不仅有说不完的话，也是他们很愿意表达的意思，这样写还能收到弘扬作教学的人精神，促进学生人格成长，尽快提高他们的作水平。     

考前作文指导刍议

作文是语文考试必有的一项内容 ,该文主要就学生考前作文指导的有关问题进行了分析 ,并说明了阅题、审题和梳理作文知识等写作技巧的方法     

从一个试题说起--谈审题的重要性

通过对一个试题及答案分析,从几个方面论述了审题的重要性,指出物理审题的方法和应注意的问题.     

论反讽与中学作文教学

反讽作为一种修辞手法,有着含蓄委婉、言简义丰、清明澄澈的表达效果。学生在作文中如能正确运用反讽的手法,将有助于其思想认识和表达能力的提高。因而,教师应重视反讽手法在作文教学中的应用。学生可以通过阅读使用反讽手法的作品,创设反讽语境,选用恰当词语和运用排比夸张的手法来提高运用反讽手法的能力。同时,运用反讽手法应注意把握恰当的度,避免过犹不及。     

浅谈中学作文教学中存在的问题及对策

正在中学开设的所有科目中,语文是一门基础学科,它不仅注重培养学生的人文素养,还注重培养学生的语文写作能力,使学生获得一种有效的语言工具。写作是语文教学的重要部分,但长期以来,学生惧怕写作的心理一直都存在,提不起写作的兴趣。因此,在当前语文教学中,如何提高学生的写作水平已成为中学教师面对的最棘手的问题之一。一、当前中学语文作文教学中存在的问题     

中学作文教学与情感教育

解决中学生作能力普遍低下的问题必须搞好情感教育。章从获得题材与思想、顺利行、培养创新能力等方面论述了情感教育对于中学生写好作的巨大作用，并指出作教学贯彻情感教育原则要更新范教学方式，作要坚持写真情实感和放宽对作“成功性”的评价尺度。     

作文教学方法浅谈

作文是学习语文的重点和难点,也是教师教学的重点和难点。如何提高作文教学的效果,在日常教学中发挥学生的主体作用,使学生的作文言之有物,是每位中学教师都应探讨和解决的问题。     

农村中学作文教学探索

在多年从事农村中学的语文教学实践中,我深感搞好作文教学是一大难题,主要是因为我们的学生有几点不利因素：一是平时口语交流多用方言,对普通话的使用机会少了许多。二是平时课外阅读量太少,对汉语言的规范性使用掌握不透,表达能力不佳。三是自幼生活于偏僻山乡的农村孩子们见识面狭窄,作文素材相对贫乏,经常出现面对作文题苦于“无米下锅”的境况。     

中学作文教学现状分析及其对策

中学作文教学现状堪忧 ,重阅读、轻写作的传统观念难破 ,教师难教 ,学生厌写 ,作文教学效率低下 ,几成痼疾。当今之计 ,似应从确立“写作重于阅读”的观念入手 ,多方激兴趣 ,降低教学要求 ,落实“三多” ,改进教学 ,方能走出中学作文教学的困境     

中学作文教学原则初探

造成中学作文教学质量和效率低下的根本原因是教学过程和教学方法的非科学化.科学化的作文教学必须从"学习和掌握语言"的本质和规律出发,遵循作文教学的原则,即语文基本能力发展与思维品质培养相结合的原则、先放后收的原则、教师下水的原则.     

对中学传统作文观中两个理论的反思

长期以来，用以指导中学作训练的一些理论存在着一定的片面性，严重障碍着作训练水平的提高。其中两个理论值得反思，即“记叙的内容是否必须真实，不能虚构”和“训练顺序是否先记叙后议论”。记叙既可以取材于真人真事，也可以取材于想象虚构的“假人假事”；记叙允许虚构，可以训练并培养学生的想象力，在一定程度上缓解学生作时“没有写的”的普遍苦恼。在表达的训练顺序上，不应该先叙述后议论，几种表达方式可同步交叉进行，这样才能全面培养学生的表达能力。     

中学作文教学的两个失误

迷信语法知识和作文技法,是中学作文教学收效甚微的两个主要原因。文章从中学生“不缺少语法”、不能走“语法知识转化为能力”的路子和中学生不缺少作文技法、不能搞“唯技法论”、技法不能从外面加于文章等方面对这两个问题分别作了论述,指出语法教学应大力压缩,作文技法教学宜代之以让学生掌握写文章的基本规律。     

浅谈作文教学中的自我评析

在当前的作文教学中,学生往往处在被动的位置上,自我创造力得不到充分的开掘,如何改变教学中的 这种弊病呢？本文将从自我评析的重要性、内容、方式以及注意的问题几个方面做简要的阐述,以增强学 生对写作中的知识在理性上有进一步的理解,从而提高写作水平。     

作文训练如何审题

在高三的语文复习中,教师应做好作文的审题指导工作,虽然这几年一直在强调不要在审题上为难考生,但若不过好审题关,很难有佳作产生。因为如果文不对题,得分只能在四类以下,这一点,今后恐怕也不会改变。审题,永远是佳作产生的基础,舍此,犹如无本之木,绝不能长出奇葩异草,得到的只能是空中楼阁。那么,如何做好审题呢?审题一般包括两个方面的内容:一是弄清题目本身的意思,明确写作主旨;二是弄清楚与作文题目有关的命题要求,确定作文的体裁、范围等。1、确定中心。中心是文章的灵魂,是材料的统帅,是谋篇布局的依据。审题的主要任务是确定中心。…