夏天的事情

常常记得杂草丛生的田塍路边有一种野生植物．它的叶子浅绿泛黄．有细密的折痕．叶子上面结满了红亮而滋润的浆果．如纽扣般大小．形状就像草莓,无毒。可以当水果吃．味道既酸又甜。听母亲说。这浆果的往下流。过一会儿提起竹篓,往往都有收获。里面有野草、田螺,也有鱼虾．运气好时还会遇见螃蟹。螃蟹在雨天里寻不到食物．四处乱爬。无意间跌进了竹篓．不由得大发脾气．用鳌钳鱼。     

你的不快乐怎么表达

蓓蓓鼓起勇气走进了心理辅导室,李老师请她入座,并为她倒了一杯水：“我可以帮你点什么呢?”蓓蓓结结巴巴地说：“李老师,人们真的不可以把自己的心情表现出来吗?”李老师微笑着问：“是有谁这么要求你?还是你自己这么觉得的?”“每次我高兴的时候,奶奶总是说：小心,别乐极生悲。我不开心,特别     

心理辅导室:打磨中小学心理健康教育的“舰载机”——访教育部《中小学心理辅导室建设指南》起草组组长、中国人民大学俞国良教授

近年来,我国中小学心理健康教育工作已取得长足的发展,全国各地在加强教师队伍建设、开展多种形式的心理健康教育活动等方面积累了诸多宝贵经验,富有特色的中小学心理健康教育示范区正在发挥示范引领重要作用,首批全国心理健康教育特色学校也即将亮相。然而,当前的中小学心理健康教育工作也还存在一些问题和困难。为进一步推进和深化中小学心理健康教育工作,更好地落实《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）,教育部日前印发了《中小学心理辅导室建设指南》,对中小学心理辅导室的建设提出了具体明确的建议和规范。     

想说敢说会说——浅谈农村中学生的口头表达能力的培养

农村中学生的口头表达能力总体情况不容乐观。要通过强化训练．使学生由“厌烦说”到“愿意说”，由“要我说”到“我要说’’并最终做到想说、敢说、会说。     

预学学习单,让学生的学习更深刻

预学学习单,是指教师根据教学知识点为学生设计的练习纸。借助预学学习单,从让学生会"读"、会"想"、会"问"这三个角度说明怎样的学习单在课堂上能让学生不仅掌握数学基本知识,还能触摸到数学的本质。     

近十年我国中小学心理辅导室建设研究综述

近年来,国内学术界对我国中小学心理辅导室建设进行了大量研究,从内容来看,涉及到功能定位、硬件建设、软件建设、制度建设等方面。了解当前我国中小学心理辅导室建设研究的成效和不足,可以展望中小学心理辅导室未来研究的方向。     

过去的事情不再想

1．过去的事情不再想．想了没用．爷爷常常对我说。     

不要让中小学心理辅导室形同虚设

中小学心理辅导室是中小学校园内必不可少的一项设施。中小学心理辅导室承担着开展个体咨询、团体辅导、心理建档、开展全校范围的心理健康教育工作等多项任务。尽管随着政策的发布和学校对心理健康教育工作的重视,中小学心理辅导室的建立率逐年增加,但目前仍存在硬件设施不到位、制度不完善等问题。本文分析了中小学心理辅导室的现状和问题,并提出了一些建议。     

想学习，会学习，会考试高考数学成功的秘诀

本文分析了学生高考数学取得好的成绩的秘诀：想学习,会学习,会考试。     

如何让幼儿的语言得到发展

在相互渗透的各科领域中学,幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等其他方面有着密切的关联,因此,互相渗透各个领域的教育是发展语言的重要途径。     

近十年我国中小学心理辅导室建设研究综述

近年来,国内学术界对我国中小学心理辅导室建设进行了大量研究,从内容来看,涉及到功能定位、硬件建设、软件建设、制度建设等方面。了解当前我国中小学心理辅导室建设研究的成效和不足,可以展望中小学心理辅导室未来研究的方向。     

关注毕业班教师的心理

毕业班教师是教师中的特殊群体,毕业班工作如同采摘带刺的玫瑰,既让人体味成功的喜悦,又惴惴不安怕被刺伤,在矛盾与困惑中,毕业班教师有着非一般教师所能体味的复杂心理.而他们的复杂心理表现在教育教学、个人生活、人际交往各个方面.     

想到夏天我就高兴

我想变得很小很小， 长出一对漂亮的翅膀。 那样， 我就可以像蝴蝶那样， 停在亭亭玉立的花朵上。     

"幸福教育"视野下的学校心理辅导室建设

一、明确目标,准确定位 山东省潍坊市北海双语学校自2007年建校以来,以培养创造幸福、传播幸福的幸福孩子为己任,一直致力于办社会认可、家长满意、学生幸福的"中国巴学园".心理辅导室以学生的身心发展特点和心理健康教育规律为出发点,通过向师生提供发展性的心理辅导和心理支持,提高了全体师生的心理素质,促进了学生身心的和谐、可持续发展.     

写好看图写话要掌握“四会”——会看、会想、会说、会写

低年段看图写话是小学生作文的根基。如何才能有效提高小学生看图写话能力?这就要求教师要对学生进行有效性指导,要让学生在看图写话中做到会看、会想、会说、会写。同时注重学培养学生的观察能力,激发学生的想象力,提高学生的表达能力。     

同桌的烦恼

故事一 同桌太恶心，整天挖鼻孔，我实在不愿意跟她坐了。跟老师提要求换座位，可老师非让我说出理由不可。我不忍心当着老师的面说同桌的坏毛病，只好作罢。但上课时，只要看见她有这个动作，我就恶心好一阵，真难受呀!     

"爱"上女伴的她

心理辅导室里,一个女孩坐在我斜对面,双手不停地揉着衣角,几次欲言又止。她一定有什么难言之隐,苦于     

关于小学语文课堂中的口语教学

学习语文这门基础学科,必须掌握听、说、读、写的语言能力。     

写出事情的趣味

【例文展示】国庆节,我去乡下舅舅家。下午,表弟让我和他一块儿去放羊,我爽快地答应了。在田间的小路上,表弟把山羊"小花"赶到前面,自己往上一跳,就骑到了小花的背上。我也要骑,可表弟说,羊会认人。我就不信羊不让我骑,它还能把我摔下来不成?表弟把"小花"牵到我身边,我扶住羊脖子坐到了它的背上。"小花"看见是我,立刻乱跑起来。我按表弟教