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回顾120年来我国教育方针从“德智体”到“德智体美劳”的演变历程,探析各“育”在不同历史时期的变化,可为当前引导学生全面发展提供参考。高校考试招生对高校和高中有强大的影响力,更影响着学生的发展。在当前高考综合改革背景下,应根据“高考指挥棒”理论,依照“五育”的时代新内涵,构建关注学生德智体美劳发展的高考体系、“全面考核、择优录取”的高考招录评价体系,以引导学生全面发展。 相似文献
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2019年高考思想政治试题,坚持把立德树人作为根本任务,聚焦"六个下功夫",以高考评价体系为引领,按照全面发展的要求丰富考查内容,推动考查形式创新,更好地发挥高考的育人功能,增强对基础教育的正面导向作用,引导学生奠定支撑终身发展的坚实思想政治素质基础,促进学生德智体美劳全面发展。 相似文献
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《课程.教材.教法》2020,(5):126-131
在新时代背景下,以德智体美劳全面发展为指导,深化内容改革是高考的一项重大改革任务和基础性、战略性工程。2019年,高考开始实施"五育并举"的实践探索。对高考内容改革的调研显示,改革为高中师生所认可,对高中育人方式改革发挥了重要的促进作用。高考深入贯彻"五育并举",要以高考评价体系为依托,贯穿考试的全领域、全过程。坚持高考核心功能,健全高考立德树人落实机制,科学设计高考评价指标体系,强化"四翼"考查要求,以情境为考查载体,大力改进试题设计方式方法,引导高中教育教学向全面发展转变。 相似文献
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<正>当前,随着教育改革的深入,特别是新高考的实施,给高中教育提出了更高的要求。2020年10月国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出:“普通高中主要评价学生全面发展的培养情况……稳步推进中高考改革,构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。”目前, 相似文献
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新时代劳动教育发展为教育体系中与德智体美四育并举的重要组成部分,以天津大学建筑学院劳动教育2.0提升计划为例,全面探究扎实推进高校劳动教育的有效途径,论述构建"一核四维,多轮驱动"的全方位劳动教育评价体系,充分促进学生德智体美劳全面发展. 相似文献
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<正>以“核心素养”为标志的《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》,明确了学科的育人功能;以“一核四层四翼”为核心的《中国高考评价体系》明确了高考命题的目的、内容和要求;《中共中央国务院关于深化新时代教育评价改革总体方案》进一步强调,要稳步推进中高考改革,构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系,改变相对固化的试题形式,增强试题开放性,减少死记硬背和“机械刷题”现象。以上标准、体系及方案, 相似文献
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2014年至今,《关于深化考试招生制度改革的实施意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《中国高考评价体系》等系列文件指出,要全面推进高考内容改革,构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系,改变相对固化的试题形式,增强试题的开放性.创新题能考查学生推理论证、发现错误、修正错误以及发现解决问题方向和方法... 相似文献
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高考内容改革要准确把握新时代的新形势新要求,落实立德树人根本任务,坚持德智体美劳全面考查,助力高中育人方式改革。以高考评价体系为理论基础和实践指南,明确高考内容改革正确方向,廓清高考内容改革着力点,明晰高考内容改革路径。积极稳妥深化高考内容改革,必须全面提升命题专业化能力和命题质量,做好多重改革交汇期的高考命题工作,助力高考综合改革和高中育人方式改革平稳实施。 相似文献
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<正>2022年全国乙卷理科综合化学试题认真贯彻《教育部关于做好2022年普通高校招生工作的通知》要求,深化高考考试内容改革,精选真实问题情境,创新试题呈现方式。加强对关键能力和学科素养的考查,增强试题开放性、灵活性,引导减少死记硬背和“机械刷题”现象,推进素质教育评价改革,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用,积极构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。一、命题要素分析2022年全国乙卷理科综合化学试题依据高考评价体系,围 相似文献
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2021年高考语文全国卷试题紧扣建党一百年和"两个一百年"奋斗目标,从党史入题,引导考生懂得初心使命与坚定理想信念;汇聚精华,体味理解中国传统文化的独特魅力;贯通古今,既承载历史又连接现实;全面发展,构建引导考生德智体美劳综合发展的考试内容体系等四个方面充分发挥中学语文课程内容承载着丰富的思政教育元素的先天优势,进行了... 相似文献
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新发展阶段是中华民族伟大复兴的关键时期,也是我国教育高质量发展时期,需要培养德智体美劳全面发展的社会主义时代新人."五育融合"是新发展阶段我国关于"如何培养人"根本问题的国家处方,旨在通过"五育融合"方式来促进青年一代德智体美劳全面发展.但当前"五育融合"推进过程中还存在着五育失衡、失联、融合不深等问题.需要坚持立德树人,加强师德师风建设,构建"五育融合"育人新体系,从而实现建设教育强国、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务. 相似文献
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习近平总书记在全国教育大会上指出,要全面贯彻落实党的教育方针,以立德树人为根本,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。审视过去十余年来我国高职教育的培养目标和培养定位,党的教育方针并没有得到全面贯彻落实,德智体美劳五育之间还存在严重的不平衡、不充分和割裂等问题。必须深入探究党的教育方针的理论渊源,明晰德智体美劳五育的内涵与高职特点,厘清德智体美劳五育之间的关系,进而系统构建新时代高职人才培养体系,重点从通识课程体系构建、课堂体系构建、课程思政建设、工匠精神培育等方面落实立德树人根本任务,促进学生全面发展,大力提升人才培养质量。 相似文献
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在新时代背景下,以德智体美劳全面发展为指导,深化内容改革是高考的一项重大改革任务和基础性、战略性工程。2019年,高考开始实施“五育并举”的实践探索。对高考内容改革的调研显示,改革为高中师生所认可,对高中育人方式改革发挥了重要的促进作用。高考深入贯彻“五育并举”,要以高考评价体系为依托,贯穿考试的全领域、全过程。坚持高考核心功能,健全高考立德树人落实机制,科学设计高考评价指标体系,强化“四翼”考查要求,以情境为考查载体,大力改进试题设计方式方法,引导高中教育教学向全面发展转变。 相似文献
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长期以来,中小学教育中存在“五育”实施不平衡,重智育,轻德育、体育、美育和劳动教育的倾向,影响了学生的可持续发展。在全国教育大会上,习近平总书记强调要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”,这是对教育本质属性的回归。坚持“五育”并举、构建德智体美劳全面培养的教育体系,是培养全面发展的人的重要保障。 相似文献
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于进亮 《济南职业学院学报》2021,(3):4-7
综合素养过关、德智体美劳全面发展是高职学生成长为担当民族复兴大任的时代新人的关键之要.第二课堂是高职院校"三全育人"的重要阵地,探索构建契合现代职业教育要求的第二课堂体系是有效提升学生综合素养的现实之需和必由之路.在梳理第二课堂的研究、改革和实践现状的基础上,总结高职院校第二课堂体系改革存在的问题,以青岛酒店管理职业技... 相似文献