大处着眼 小处着手

正一、实施精细化管理的构想作为一名班主任,首先要明白学生的养成教育是一个渐进的过程。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,班级管理的重要目的是培养学生良好的品质和习惯。班级精细化管理就是落实班级管理责任,变一人操心为大家操心,将管理责任具体化、明确化,它要求班级每一个学生都要到位、尽职、尽责,人人都管理,处处有管理,事事见管理。二、具体做法1.目标原则——领航行动的方向精细化管理首要的是要抓好学生的养成教育,因此,当班主任之初,我就把"习惯决定命运,播种行为收获习惯,播种习惯收获性     

大处着眼小处着手

“大处着眼”指宏观的谋篇布局。在审题时清楚地理出文章的中心、关键词、框架等,然后对要点进行合理整合,对段落进行合理规划。     

大处着眼 小处着手

由于我从事的是宏观教育政策研究,有关教育政策、教育管理等方面的最新国内外动态首先进入自己的视野.我一直以为,教育研究关注的领域以及思维方法可以分为宏观与中观、微观不同的层面,但是教育产生的问题没有太多宏观、中观、微观的区别,因为大量的问题可以"以小见大",或者大的问题解决需要从小处着手,能够把握大局同时又切入实际的文章也是我喜欢的.     

大处着眼,小处着手

一位同事的孩子,学期末放学归来,手里捏着一枝铅笔和一块橡皮,兴高采烈,蹦蹦跳跳来到我们办公室。看他那高兴劲儿,我以为他得了奖哩!一问才知道:在“五讲四美”活动中,为了做到环境美,老师要求他们不乱抛纸屑,废纸聚集起来卖给废品收购站。一学期来,所得之款,全班平均每人分得了一枝铅笔和一块橡皮。事情虽小,听后却很受启迪。这位老师工作从小处着手,抓得细,抓得实。他抓环境美,从一张废纸抓起,可谓“小”也。但没有     

大处着眼,小处着手

“王老师,张新民把我的铅笔弄断了!”况联花哭丧着脸向我“告状”。“他怎么弄断你的铅笔呢?”我问她。她说:“张新民抢我的铅笔去削,我不肯,他就把我的铅笔头往桌上一按,笔尖就断了。”我劝她先回去,等会老师找张新民谈谈。“张新民为什么硬要给人家削铅笔呢?”我反     

大处着眼，小处着手

德育,就是育人;育人,就是为学生健康成长和终身幸福奠定思想基础。德育工作好做也不好做,容易“重智轻德”,容易德育目标追求高、大、空,容易用陈旧乃至落后的教育观念来开展工作,也容易实施的德育内容和方法存在脱离实际状况等发生。这些,作为在主管校长领导下的担负着学校德育策划、组织、实施、评价的德育主任,就需要思考,     

教改要大处着眼小处着手

教学是学校工作的中心 ,质量是学校的立足之本。为确保教学质量 ,我们着眼于新世纪人才的培养 ,锐意进取 ,积极改革 ,从大处着眼 ,小处着手。几年来 ,扎扎实实采取了一些改革措施 ,初步尝到了教改甜头。1　全面发展与重点突出作为省示范高中 ,我们要求在培养学生方面 ,既要有面     

学校管理宜大处着眼小处着手

学校管理从来就是一个大的课题。如党和人民的教育方针、国家有关教育政策、教育法律法规的落实，学校发展规划的执行，包括国家专项重大教育工程的实旋，等等。这些重大的工作都须从最基本、最具体的事情做起。因此，作为一个小学校长来说，管理就要从大处着眼，小处着手，以小见大，集小成大，从而达到大的、宏观的、长远的教育目标和利益的实现。     

家庭教育贵在大处着眼，小处着手

一、家庭教育呼唤一种大处着眼的哲学家庭教育是人的发展的奠基性、常任性和全方位的教育。目前社会和家庭都比较重视心理学、教育学在家     

大处着眼 小处着手 加强未成年人思想道德建设

一、以规范教师行为为引领。注重导航效应 “教师是学生的一面镜子”。教师的言行举止对学生起着潜移默化的作用。我校在开展德育工作的实践中，以“创建和谐校园”为龙头，以“强化学校管理，培养良好习惯，铸造健全人格”为管理理念，着力提升教师的思想道德认识水准,组织教师多次学习和讨论有关加强和改进未成年人思想道德建设的文件和实施细则，学习《教师职业道德规范》，     

精细化管理要大处着眼，小处着手

精细化管理是建立在常规管理基础上的一种先进管理理念。从学校的工作特点来说,精细化管理不是简单的环节细化,不是责任分解和权利均摊,更不是刻意地将管理工作     

大处着眼 小处着手 加强未成年人思想道德建设

一、以规范教师行为为引领,注重导航效应“教师是学生的一面镜子”,教师的言行举止对学生起着潜移默化的作用。我校在开展德育工作的实践中,以“创建和谐校园”为龙头,以“强化学校管理,培养良好习惯,铸造健全人格”为管理理念,着力提升教师的思想道德认识水准,组织教师多次学习和讨论有关加强和改进未成年人思想道德建设的文件和实施细则,学习《教师职业道德规范》,并以正反两方面的典型事例引导教师树立“身正为范,教书育人”的德育理念。同时提倡教师要捧着一颗爱心,用爱去教育学生,用情去感化学生,用行动去引导学     

魏巍：创业要大处着眼小处着手

回国创业对魏巍来说,既是基于在美国11年的事业积累,也是基于对中国环保事业的责任感。谈及当时的想法,魏巍只有两句话：“中国的环保事业需要有能力的人来做,需要按照创造价值的发展方式来做。”     

大处着眼 小处着手——管理信息系统教学改革探索

文章分析了《管理信息系统》教学过程中存在的问题,从"大处着眼,小处着手"进行了课堂教学改革探索,以一则实用案例贯穿始终、教学难点微单元细化等一系列措施改革教学,意在突出教学的高效、实用,以期能取得良好效果。     

大处着眼 小处着手 将爱国主义教育落到实处

学校的根本任务是育人,其中,爱国主义教育是学校教育的重要内容。近两年来,我们认真学习中共中央关于《爱国主义教育实施纲要》,站在新的高度,努力开拓思想,将爱国主义教育引向深入,取得了比较好的效果。我们的指导思想是,爱国主义教育要大处着眼,小处着手,落到实处。所谓“大处着眼”,就是要站在历史的高度,以培养社会主义现代化建设事业的合格接班人的战略眼光,看爱国主义教育对民族存亡,国家兴旺的历史意义,牢牢把握时代特征,将爱国主义教育作为社会主义高等教育的突出主题。所谓“小处着手”,就是     

学校管理：大处着眼，小处着手

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学校的领导首先是教育思想的领导。”但仅有先进的教育思想还不一定就能领导好学校,因为想得到还得做得到,校长还得学会智慧地落实他的思想。案例中A校的原任校长不可谓没有思想。他抓教师的基本功训练,要求教师“每天写一板粉笔字”;他注重人性化的管理,节目为教师发放礼物;他还要求“教师进校门要下车对学生还礼”。     

大处着眼 小处着手——谈社会主义荣辱观教育

近年来,应试教育之风日隆,学校、家长无不以成绩、分数为风向标,德育成了摆设,其在学校教育中的位置一退再退,大有被排挤出学校之势。究其原因,德育不像分数、升学率那样能排名次,搞奖罚,一句话,德育是费力不见功的慢性活。然而,学校毕竟是育人的地方,德和智如人的双腿,缺一不可,学校岂能培养出一条腿长、一条腿短的“瘸子”学生。由此而论,学校不能为一时的“成绩”而丢了德育,就是说学校教育不能太功利化,否则,“十年树木,百年树人”就成了一句空话!但抓德育更要注重方法,如果德育也背概念,记理论,搞考试,那其结果就会事与愿违!     

何正立：德育要从大处着眼小处着手

为人师表,这是每个人民教师应有的操守。在丘北县天星乡中心学校担任德育主任和思想政治学科教学工作的何正立,身体力行为学校的全体教师做出了模范。2002年9月参加工作至今,何正立始终保持诚实、正直、言行一致、表里如一、言传身教的道德品质,并使之融入自己的教育教学中,让德育渗透在学校工作的各个环节,释放出更多的正能量。     

大处着眼 小处着手——谈社会主义荣辱观教育

近年来，应试教育之风日隆，学校、家长无不以成绩、分数为风向标，德育成了摆设，其在学校教育中的位置一退再退，大有被排挤出学校之势。究其原因，德育不像分数、升学率那样能排名次，搞奖罚，一句话，德育是费力不见功的慢性话。然而，学校毕竟是育人的地方，德和智如人的双腿，缺一不可，学校岂能培养出一条腿长、一条腿短的“瘸子”学生。由此而论，学校不能为一时的“成绩”而丢了德育，就是说学校教育不能太功利化，否则，“十年树木，百年树人”就成了一句空话！[编者按]     

大处着眼小处着手--语文教学点滴谈

语文课是工具课，学习语文很重要。要大处着眼，灌输给学生正确的理念；小处着手，注重学生的反复的训练。