澳大利亚基础教育国家统一课程大纲改革初探

澳大利亚全国所有学校将从2013年起全面实施基础教育国家统一课程大纲,此次改革是一次重要的课程体制改革。文章从改革的背景出发,具体分析了改革的必要性,详细介绍了大纲的制定工作及其特色,并指出了在实施中将面临的挑战和困难。澳大利亚教育改革的一系列思路和做法值得我国在教育改革的过程中学习和借鉴。     

澳大利亚公民课程大纲述评

澳大利亚公民课程大纲包括基本原理、目标、公民课程的组织、学习者与学习、公民与跨课程重点、公民与通识能力等内容。它秉承一体化的设计理念、重视全面的公民参与、强调全球公民教育、关注学生及其公民学习、致力于通识能力的培养、建构与其他学习领域的密切关系。     

澳大利亚维多利亚州基础教育体育课程简介

对澳大利亚维多利亚州基础教育学校体育课程的标准、目标、内容、实施和评价方式进行介绍,分析澳大利亚基础教育体育课程的优势,探寻完善我国体育课程的方法。     

澳大利亚昆士兰州《高中物理课程大纲》评价部分的探析

根据澳大利亚昆士兰州2007年1月颁布的新《高中物理课程大纲草案》评价部分的介绍,从评价标准的操作性、关注学生学习过程、有关校本评价的重要作用等方面进行了分析,其结论对我国高中物理新课程的评价改革有一定的借鉴作用．     

把握新大纲新教材实质 积极推进基础教育课程改革

为了贯彻落实第三次全国教育工作会议精神,全面实施素质教育,培养学生的创新精神与实践能力,教育部对九年义务教育阶段各学科教学大纲、教材和普通高中新课程教学大纲、教材进行了修订。目前,小学一年级语文、数学,初中一年级语文、数学、外语教学大纲和普通高中新课程各科教学大纲已修订结束,并经国家中小学教材审查(定)委员会通过。根据新大纲修订的教材将于2000年9月1日与全国中小学新生见面。     

澳大利亚昆士兰州高中校外考试化学课程大纲探析

澳大利亚昆士兰州高中校外考试是认证学生取得一定学业成就的一种评价方式。澳大利亚昆士兰州《高中校外考试化学课程大纲》有其特色,从以下几个方面对我国正在进行的高中化学课程改革有一定的启示:课程目标有层次性;课程内容全面;关注学生的学习经历;评价体系科学合理。     

对澳大利亚昆士兰州《高中物理课程大纲》评价部分的探析

本文对澳大利亚昆士兰州2007年1月颁布的<高中物理课程大纲草案>评价部分首先进行了介绍,然后从该评价标准的操作性、关注学生学习过程、有关校本评价的重要作用等方面进行了分析,希望其结论能对我国高中物理新课程的评价改革有一定的借鉴作用.     

对澳大利亚昆士兰州《高中物理课程大纲》评价部分的探析

本文对澳大利亚昆士兰州2007年1月颁布的《高中物理课程大纲草案》评价部分首先进行了介绍，然后从该评价标准的操作性、关注学生学习过程、有关校本评价的重要作用等方面进行了分析，希望其结论能对我国高中物理新课程的评价改革有一定的借鉴作用。     

构建世界一流的基础教育课程——澳大利亚课程纲要框架探析

2012年5月,澳大利亚课程主管部门——澳大利亚课程评估与报告管理局发布了最新的全国中小学统一课程纲要,并决定从2013年开始在澳大利亚正式实施。这一变革彻底改变了过去各州分别实行自己的教育政策、课程标准与评估制度的局面,标志着澳大利亚基础教育改革和课程实施标准真正迈进了全国统一的新时代。     

澳大利亚基础教育见闻

2002年秋深圳市龙岗区教育局选派了一批中小学教师赴澳大利亚进修,本人有幸参加了这次活动。在澳大利亚学习考察期间,我对澳大利亚的基础教育作了一些实地考察,感触颇多。一、多元化的办学体制澳大利亚的中小学,分为公立学校和私立学校。公立学校的经费主要来自各州政府,部分来自联邦政府。私立学校又分为独立学校和教会学校。独立的私立     

澳大利亚昆士兰州高中科学课程改革述评

2019年新修订的昆士兰州高中课程大纲重点关注学生核心竞争力的培养。对昆士兰州科学主题下的10个课程大纲(2019年版)进行分析,从科学课程学习的六大基本要素、科学课程结构与目标、科学课程体系的横向分布与纵向结合、科学课程的评价体系四方面进行介绍,为我国科学主题课程的改革提供借鉴与启发。     

我区基础教育课程改革初探

南昌经济技术开发区（下称我区）位于南昌市昌北地区，毗邻红谷滩新区和新建县。区内高校云集，文化氛围浓郁，工业经济发展迅速，招商引资凸现成效，在南昌经济建设和各项社会事业发展中占有举足轻重的地位。区办基础教育事业也紧跟时代浪潮，积极调整和改革课程体系、结构和内容。     

知识经济条件下基础教育课程改革初探

知识经济呼唤创新，唯有持续创新和全面创新，才能赢得竞争优势。培养学生的创新精神是基础教育课程改革的当务之急。要使课程更加社会化和生活化，更加个性化与多样化。     

全球化背景下基础教育课程改革初探

全球化使教育进入了一种新潮流,把教育拖进了全球化浪潮．使教育在许多方面都带有一定程度的全球特征。如何认识教育所面临的这一新挑战？全球化是什么？对教育会产生什么影响？作为教育中的重中之重的基础教育,它的课程又要如何改革才能适应这种新的全球化浪潮呢？这些问题都值得我们深入思考。本文就对这些问题做了一些探讨与研究。     

澳大利亚基础教育学制改革研究

自二十世纪初成为独立联邦国家以来,澳大利亚基础教育发展不断适应本国各个时期经济社会发展的需求。当前,澳大利亚教育主要表现为职业教育与高等教育、中等教育上下贯通,幼儿园与小学衔接多元合作,联邦集权与州政府分权协调管理等特征,并在早期教育、青年就业教育、重视能力衔接以及开发教育监测工具等方面加强探索,以深化教育改革,促进国民素质的持续提升。     

基础教育课程改革

建立平等、民主的知识观新一轮基础教育课程改革从知识与技能、过程与方法及情感、态度和价值三个维度规定了各科目的功能和目标,恢复了科目本身固有的多元价值。建立知识间平等、民主的关系,开发地方课程资源,发挥教师、学生和有关人士的积极性是建设新型知识伦理关系的重要举     

更新基础教育价值观 改革基础教育课程

面向21世纪的基础教育应为促进学生的发展奠定基础,应把开发学生的潜力,培养创造能力,发展个性做为其价值取向,并以此为宗旨,树立基础性、发展性、创造性、综合性和开放性的基础教育课程观。改革基础教育课程,确立核心课程、创造性课程、综合性课程及合作式课程     

感受以人为本的澳大利亚基础教育

基础教育是对国家未来发展产生重大影响的公共事业,也是对个体人生发展成熟而必经的教育过程。澳大利亚堪称教育大国,其以人为本的教育体制与教学模式值得我们思考和学习。本文以亲身经历,体会了澳大利亚基础教育之理念,感受了以人为本的基础教育实施过程,展现了以人为本的办学之特色,点明了澳大利亚基础教育后的出路与发展,以期对基础教育者本人或基础教育相关的同仁分享。