关于构建高职院校科研机制的探索——以新疆天山职业技术学院为例

高职院校无论是办学数量还是在校生的规模都已经占到我国高等教育的半壁江山,然而高职教育质量在很大程度上依赖于高职的教学管理及其科研的水平状况,因此构建高职院校的科研机制就显得尤为重要。结合高职院校科研工作在当前发展阶段及其现实特点提出了管理和激励的模式,并以新疆天山职业技术学院为例说明了高职院校科研工作的现状及其存在的问题,认为需要从科研管理和激励策略两个方面提升高职院校科研实力。     

高职院校青年教师科研能力培养探析——以顺德职业技术学院为例

高职院校因在办学类型、办学层次、管理模式等方面的局限,使得其在青年教师科研能力培养方面受到多种因素掣肘。顺德职业技术学院通过政策引导,以科研导师制、科研创新团队等措施为抓手,探索了一条高职院校青年教师科研能力培养的新途径。     

向高职转型的科研工作量研究——以杭州科技职业技术学院为例

随着2009年杭州科技职业技术学院正式建立,学校办学从成人教育为主转向以高职教育为主,呈现一体两翼的办学模式,制定一种与之相适应的科研管理模式显得势在必行。文章根据杭州广播电视大学第一轮（2005-2007年）三年的科研工作量考核通报,结合向高职转型的客观实际,在原有科研工作量考核的基础上提出一些建议和措施。     

专升本院校科研管理中激励机制的构建——以武夷学院为例

阐述了科研激励机制的内涵,分析了激励机制在科研管理中的作用,并在此基础上以武夷学院为例提出了专升本院校科研管理中激励机制的构建方法。     

加强科研管理,提高学校科研水平——以辽宁装备制造职业技术学院为例

辽宁装备制造职业技术学院作为高等职业院校,它的教学与科研是相互依存和相互促进的两项工作,以教学工作为中心决不是不要科研工作。实践证明,学校科研工作是提高学校教学水平的必要前提,也是提高师资水平的重要手段和发展学生能力的基本途径。     

科研基地校内评价激励机制改革探索——以中国石油大学(北京)为例

双一流建设,离不开运行良好的重点科研基地的支撑。重点科研基地的良好运行,离不开科学合理有效的校内评价激励机制。中国石油大学(北京)根据自身校情设计制定了重点科研基地校内考核指标体系。实践证明,建立科学合理有效的科研基地校内评价激励机制,对于高校提高科研基地的运行管理水平有着重要的现实意义。     

高职师资队伍建设个案研究——以成都航空职业技术学院为例

高职院校整体竞争实力中的各个因素最终都会通过人才培养的质量体现出来。因此,必须建设一支高素质的师资队伍,强化教学技能,深化教学内容和课程体系改革,提升科研水平,实现"教、学、做合一"的一体化教学模式。     

以课程建设推进专业内涵建设的实践——以温州职业技术学院为例

专业内涵建设水平是高职院校办学质量的重要标志,课程建设是专业内涵建设的核心.也是教学改革的重点和难点.温州职业技术学院在课程建设方面的探索和实践从一定程度上推进了学院的专业内涵建设.     

高校科研平台生态系统建设的探索与实践——以莱芜职业技术学院为例

以莱芜职业技术学院科研平台建设为例,总结了现代高职院校科研平台管理的特点,根据国家部委对科技服务平台建设及十八大对生态文明建设的总体要求,从行政管理平台建设、服务型平台建设和研发型平台建设方面探索研究高职院校科研平台生态系统建设的方法及对策.     

高职院校的科研定位与实践策略——以湖北工业职业技术学院为例

高职院校科研工作应主要面向教学、面向地方生产、经营、建设与管理第一线,重视地方中小企业的中小型技术课题,突出技术实用性,突出培养双师素质教师工程实践能力,通过科研工作促进教学,不断提高教学质量,提升师资水平,如何根据高等职业教育的特点准确定位高职院校的科研工作,形成高职院校科研工作服务于教学、服务于地方经济建设的特色,提高高职院校的科研能力,提升职业院校的竞争力,是高职院校需要重新认识与解决的问题。     

高校学院科研管理初探——以理工科学院为例

理工科学院是综合性大学科研管理的"重要阵地"。本文从理工科学院的科研管理的特点入手,分析理工科学院科研管理现状,并提出了完善理工科学院科研管理的建议。     

高职院校教育科研管理现状及路径研究——以成都航空职业技术学院为例

高等职业教育要实现可持续发展,必须加强科学研究。然而调研显示,高职院校教育科研管理中存在着机构设置不健全、制度建设不完善、管理手段不专业等诸多问题,严重制约了教育科研的健康发展。更新管理理念、规范工作流程和创造科研氛围是当前教育科研管理工作亟待解决的命题。     

高职院校科研现状、问题、对策——以深圳职业技术学院为例

本文以深圳职业技术学院“十五”期间的科研发展状况为例,探索职业院校科研工作中存在的一些问题,并据此提出了科研体制机制建设的建议与对策。     

高职院校特色发展的探索与思考——以四川化工职业技术学院为例

近年来,高等职业教育随着数量和规模扩张的到位,内涵建设和质量提升已成为学校发展的重中之重。而在内涵建设中注重学校顶层设计的创新,走特色发展之路,是提高人才培养质量的关键环节,这对于学校培养创新型高端技能人才,提升核心竞争力,树立办学品牌,促进可持续发展都具有重大而深远的意义。     

南京亚青会志愿者招募培训与激励机制研究——以南京交通职业技术学院为例

本文主要研究南京亚青会志愿服务招募培训与激励机制。成功的志愿者招募培训是使志愿者的服务愿望得到满意的前提。而且,完善的激励机制决定了志愿者是否愿意继续从事志愿服务工作,是志愿者工作满意度的决定性因素。     

POA在高职高专商务英语教学中的应用——以商丘职业技术学院市场营销专业学生为例

随着对高职院校大学生专业技能要求逐渐提高,对高职毕业生外语应用能力的要求也不断提高,随之而来的是对高职高专外语教学质量的不断批评。例如,哑巴英语高投入低产出费时低效等,因此需进一步提高教学质量、效果及效率,改进教学目的和教学方法,为了更有效地教学效果,本文分析了将POA输出驱动为核心的产出导向教学法(production-oriented approach)应用于高职高专商务英语教学中的可行性及其面临的挑战。     

高等职业教育实训基地内涵建设的探索与实践——以广西机电职业技术学院为例

实训基地是高等职业教育的最基本条件,以提高质量为核心的实训基地内涵建设是当前的重要课题。广西机电职业技术学院根据高技能人才培养的需要,优化实训条件,加强实训基地管理,强化产学研合作,拓展实训基地功能等,实现实训基地集"教学、培训、科研、服务"功能于一体的目标。     

突显职业特色 加强和谐高职校园文化内涵建设——以湖北工业职业技术学院为例

校园文化是学校的核心竞争力,是学校办学之灵魂和精髓,突显了学校的形象、特色、品牌及精神。本文结合学院内涵建设的实际情况,论述了构建职业特色、和谐高职校园文化的意义,并探讨了加强校园文化内涵建设的有效途径。     

基于能力本位的专业内涵建设及其发展——以铜仁职业技术学院为例

深化以能力为核心的专业内涵建设,加强对学生能力的培养,增强服务地方经济发展的本领,已成为职业院校当前及今后一个时期面临的紧迫任务和历史使命.对此,铜仁职业技术学院以国家骨干高职院校建设为契机,依据现代职业教育的理念、思想与方法,对基于能力本位的专业内涵建设及其发展进行了积极的探索和实践,逐步走出了一条个性化的专业特色发展道路.     

加强内涵建设提高教学质量--以黄冈职业技术学院为例

提高教学质量是学校的生命线。黄冈职业技术学院着力提升教师职业教育能力,校企深度融合,深化教育教学改革,强化教学管理,在提高办学能力和人才培养质量上进行了有效的探索。