激励性评价——让学生亲近计算

计算是小学数学中最重要的教学内容之一,是数学学习与数学能力发展的根基。与数学学科其他学习内容相比,计算教学无疑是枯燥的,计算的练习过程也是比较乏味的。因而,学生的计算正确率不容乐观,特别是进入高年级以后,随着小数、分数的出现,学生计算的正确率更是大不如前。怎样增强计算教学的趣味性,使学生爱计算、算得对、算得快,是广大小学数学教师面临的一个必须解决的问题。     

小学生在计算分数乘除法中所出现错误的类型调查与分析

在小学数学的教学阶段,计算能力是学习的重要组成部分,教师要找出学生的错误计算方式,纠正学生的不良习惯,为学生的数学学习打下坚实基础。据有关研究显示,在分数乘除法的计算中,出现学生计算时错误率较高的情况,原因可能与学生不理解算理、分数计算较为复杂有关。教师要提升学生的计算能力,加快运算的速度,提升学生的数学水平。     

注重联系,突出本质,提升实效——由一道单位换算题引发的思考

在开展数学教学研究的时候,笔者发现数学单位换算计算错误的问题是小学生极易出现的数学学习问题.单位换算是小学数学教学的重要内容,无论未来学生做几何数学题还是数学应用题,都要涉及单位换算的问题,如果不能深层次地了解学生不能正确单位换算背后的原因,教师的教学活动就不能持续进行.为了帮助数学教师优化数学教学,笔者针对一道小学数学单位换算题错误率高背后的原因进行了思考.通过访谈、分析、总结,笔者认为小学数学教学要注重数学教学与思维培养的联系,数学教师只有引导学生从宏观的角度理解数学问题的本质,才能提高学生学习的实效.     

浅析五年级学生在计算中易出现的问题及解决对策

小学数学学习过程中,计算是不可避免的,五年级小学教学中,计算更是教学的重点与难点。在小学五年级计算教学中,学生普遍存在着各种问题,如学习兴趣不足、没有全面掌握计算方法以及学生之间没有进行有效的沟通交流等。因此,小学数学教师必须要认识到学生在计算中存在的问题,并制定有针对性的解决对策,全面提高教学效果,促进学生积极学习和发展。基于此,针对小学五年级学生在计算中存在的问题以及解决对策进行分析。     

新课改下小学数学有效教学策略的探究

小学数学是小学生在小学阶段学习的重点学科之一,也是很多小学生在小学阶段学习的难点,随着新课改的不断推进,小学数学教师在教学过程中如何进行有效教学被越来越多的人所关注。小学数学教师有效教学就是让学生在学习的过程中掌握一定的数学知识、解题技巧,具备一定的学习能力,使学生在学习的过程中有所提高、有所进步、有所收获,为以后的学习做一个良好的铺垫。     

在教学中如何提高学生的计算能力

很多数学教师都有同感：每次批阅学生作业或试卷,总会看到不少学生在计算中出现错写,多写,少写数字或符号,从而导致作业或试卷错误很多,不能达到较好的效果。《新课程标准》关于小学数学计算指出＂使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活＂。小学计算教学贯穿于小学数学教学的全过程,是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一,因此,计算教学不容忽视。怎样切实有效地提高学生的计算能力呢？     

小学数学教学中的“生活化教学”

小学是学生学习数学知识的启蒙时期。在这一时期,小学数学教师对学生学习习惯、学习兴趣的培养至关重要。数学是一门抽象的学科,它在日常生活中无处不在。小学数学教师在教学的过程中融入生活中的知识能够有效培养小学生良好的学习习惯与学习兴趣,对学生今后的发展起着重要的作用。探讨小学数学教师在课堂教学中如何运用生活化的教学来培养学生的学习兴趣与学习习惯。     

谈小学二年级数学乘除法教学的优化策略

培养学生计算能力,是小学数学教学重点之一。在小学二年级数学教学中,正是培养学生乘除法计算能力的绝佳时期。小学数学教师在实际教学过程中,应针对学生这一时期心理特点和生理特点,优化乘除法教学策略,提高学生学习积极性和课堂集中力,提升学生学习效率,从而加强对学生乘除法计算能力培养。乘除法计算能力不仅是学生日后数学学习的基础,还是学生生活中必不可少技能之一,因此教师一定要加强重视。     

基于深度学习的小学数学分数除法教学研究

<正>深度学习是一种能够充分激发学生学习动机、培养学生综合素质的教学理念。在小学数学的教学当中,分数除法的教学一直是重点和难点。因此,小学数学教师就要利用深度学习的方法,突破分数除法的教学难点。本文首先介绍了深度学习的概念和特征,然后又从重新塑造教育理念、深度挖掘数学教材、不断深化教学目标、积极开展单元教学、开展自我评价反思这些方面出发,为小学数学教师提供了基于深度学习的小学数学分数除法的教学措施,以供参考。     

浅析如何减少学生简便计算错误的有效策略

计算教学是支撑小学数学最基本的框架,贯穿于小学数学的全过程,成为学生终身学习的伴侣.它是每名学生必备的技能,而简便计算更是小学数学中的一部"重头戏".由于各种原因,学生在做简便计算的作业时,错误率极高,让人触目惊心.如何降低错误率是广大数学老师需要思考的问题.本文结合教学实践,对如何减少学生简便计算错误进行探讨.     

核心素养视角下计算教学的思考

数学核心素养是学生在数学学习过程中形成的综合性能力,是数学教学过程中要特别关注的基本素养.小学数学计算教学对发展学生核心素养具有重要作用.如何在核心素养视角下进行计算教学,是值得每一名数学教师思考的问题.     

浅谈小学数学教学中有效提升学生计算能力的策略

小学数学是基础教育中的重要学科,小学生的计算能力与学生的小学数学学习效率息息相关。在小学数学教学中已将小学生计算能力的培养视为重点,因为,这关系到学生数学成绩的高低,培养学生良好的计算能力是提高小学生数学整体成绩及培养学生数学思维能力的最佳途径。所以,在小学数学教学中,有效提升学生的计算能力成为数学教师非常值得探讨与研究的问题。从当今小学数学教学过程中学生计算能力的问题及状况分析,并针对有效提升小学生计算能力的策略进行了探究。     

如何提高小学高段数学的口算能力

<正>作为一名小学数学教师,我经过近几年的观察和分析,发现当前小学高段数学教学中重知识、思想和方法,轻计算能力培养的现象日趋严重,导致学生计算能力不断退化:有部分学生口算能力差,错误率较高,口算速度慢,口算题也普遍用笔算方法进行计算。要改变这种现象,我们就必须重视计算能力的培养。     

小学数学教学中的计算教学方法研究

在小学数学教学中,计算教学是非常关键的一项内容,其渗透于小学数学教学的整个过程,其具备非常关键的教学作用。而要想实现学生计算能力的提升,小学数学教师应当采用合理的教学模式,引导学生学会数学基础知识,以及调动学生的学习兴趣和培养学生良好的数学计算习惯。     

关于初中数学一元二次方程的解题教学

初中是学生由小学较为基础的学习过渡到高中难度较大的学习的过渡阶段,因此,学好初中学科的教学内容有益于为学生日后的高中学习奠定雄厚的学习基础。初中数学教师在对学生进行教学的过程中,为更有效地提高教学成效和教学质量,应努力提升自身业务教学能力,努力探索更适合学生学习情况的教学方式和教学手段。初中数学是一门动手计算较多的学科,初中数学教师在教学中关于数学习题的解答的模块应予以更多精细的考量。初中学生的实际解题能力的提高是一种初中数学教师在教学成效方面取得优良效果的最佳证明。     

浅析如何提高小学生的数学计算能力

在小学数学教学中,学生的计算能力是一项最重、最基本的知识技能,学生计算能力的好与坏会直接的影响到学生进行其它知识学习时的情况。因此,如何在小学数学教学中提高学生们的计算能力就成了小学数学教师们讨论研究的一个重课题。     

新课改下小学数学计算教学有效性初探

数字计算是人们在生活和学习工作过程中不可或缺的重要内容,而对学生来说数字计算又是贯穿学生整个学习过程的重要组成部分。尤其是在小学阶段,提高学生的计算能力,对于提高学生的数学综合能力有重要的帮助作用。作为小学数学教学的重要组成部分,小学数学计算教学的质量直接影响到学生的计算能力。计算作为数学教学的根本内容,是培养学生数学思维和数学能力的重要组成部分。随着科学技术的发展和人类社会的进步,人们对于小学数字计算教学有了新的认识,这使得许多数学教师越来越重视计算教学的有效性。     

小学二年级数学小班化教学算用结合策略

对于小学阶段的教育来说,学好数学是提高学生思维能力以及创新能力的基础保障,数学不仅承担对学生的启蒙教育,对于学生的学习发展来说是非常重要的。计算教学是数学教学中非常重要的组成部分,新课改不仅要求教师在小学数学教学的过程中要及时更新教育的理念,更要创新教学的方法,将学生的发展作为教学的目的,以学生为主体展开教学活动,其中算用结合已经成为小学数学教师教学的主要方法,算用结合不仅将数学的计算教学进行了全新的改革,还改变了传统教学的模式,学生的学习效率得到了明显的提高。本文主要针对小学二年级数学计算教学中如何应用算用结合策略进行了简单的探讨,希望能够为提高计算教学的质量有一定的帮助。     

探析小学数学教学中如何提升学生的计算能力

小学的数学科目是小学教育中的主要科目,也是小学升初中必考的科目。因此,小学阶段的数学教师应该在教学的过程中保证数学教学的教学质量,而教师要想保证数学的教学质量,就一定要培养学生的计算能力,让学生拥有良好的计算能力,这样学生在日后学习的时候才能拥有坚实的基础。     

小学数学课整合体验式学习法之探索

在现代教育体系中小学教育属于非常重要的一个教育阶段,同时也是学生逐渐形成自身学习观念与能力的关键阶段。在小学教育中教育属于非常重要的内容,同时也是小学教育中的难点内容,这就需要小学数学教师加强对教学方式的研究,采取有效的措施进行数学教学。在小学数学教学中体验式学习法属于一种现代教学手段,可以有效提高教学质量和效率,所以小学数学教师可以在教学过程中适当地引入体验式学习法,结合学生的学习实际进行教学方法的创新与完善。