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目的:探讨PBL教学联合情境教学在妇产科临床教学中的应用。方法:选取2018年9月至2019年6月在徐州医科大学2015级临床全科班46名学生为研究对象,随机分为两组,即对照组和实验组,两组PBL病例资料相同,实验组增加情景模拟教学模式,课后对两组学员进行理论和实践考试,并进行教学效果问卷调查。结果:两组理论考试无明显差异,实验组在实践考试成绩及病例分析得分方面明显高于对照组,差异有统计学意义。结论:PBL教学联合情景模拟教学法在妇产科临床教学中的应用明显优于PBL单一教学法。 相似文献
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李丽 《中国科教创新导刊》2013,(22):44-44
近些年来,我国的教育不断进行改革,不管是教育模式、教学理念还是教学内容都在摆脱过去的传统模式,向着多元化的教学发展,医学专业有其不同于其他专业自身的特点,更需要根据社会实践的不断向前发展进行改革,医学教育要想始终走在社会前列就必须革新传统的教学方法。传统的医学教育在理论的讲解方式上比较僵化,把大段的理论知识灌输给学生,学生在学习中没有主动性,学习效果也不好。情景模拟教学法在内科护理学教学中应用的时间不长,很多问题还需要探索研究,本文针对教学过程和教学方法提出一些看法。 相似文献
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文章首先对情景模拟教学法的理论进行了概述,然后阐述了妇产科见习课教学中应用情景模拟教学法的意义和情景模拟教学法在妇产科见习课教学中的具体应用,最后提出了情景模拟教学法在妇产科见习课教学中应用存在的问题。 相似文献
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以问题为基础的教学法在儿科护理学教学中的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
文章探讨了以问题为基础的教学方法(PBL教学法)在儿科护理学教学中的应用效果。选取2005级高职护理专业两个班,分别作为试验组(n=52)和对照组(n=52)。对试验组实施PBL教学法,对对照组采用传统的讲授法。完成全部儿科护理学课程课堂教学后,对两组学生的考试成绩进行分析,并对两种教学方法通过问卷调查进行了评价。结果发现,试验组学生的考试成绩和对教学方法的评价均明显优于对照组(P<0.05)。可见,PBL教学法在儿科护理学教学中的应用效果良好,值得推广。 相似文献
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为探讨参与式教学法在妇产科护理学教学中应用的效果,将我院2012级大专护理专业2个班分为实验班和对照班,对照班采用传统教学法授课,实验班除进行正常的教学外并附以参与式教学法。课程结束后,比较两班学生的考试成绩,并采用自制问卷调查实验班学生对教学效果的评价。实践证明,实验班学生理论及操作技能考试成绩明显高于对照组(P<0.05)。由此可见,参与式教学法能有效激发学生的学习兴趣,促进知识的全面掌握,而且使学生在自学能力、团队协作能力、语言沟通及创新能力等方面得到了提高。 相似文献
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《考试周刊》2018,(3):5-6
目的:探讨情景模拟教学法在《基础护理学》中的应用和效果。方法:选择2012级统招护理本科生71人作为对照组,2013级统招护理本科生70人作为实验组,对照组采用常规传统教学法进行教学,实验组采用情景模拟教学法进行教学,通过测试基础理论、操作技能、综合能力测试及问卷调查等方法进行效果对比。结果:实验组在基础理论考试、操作技能考试、综合能力测试及问卷调查结果均显著优于对照组,学习态度及学习动力也明显好于对照组,两组考核得分均有显著差异(P<0.05)。结论:在《基础护理学》教学中应用情景模拟教学法,有利于调动护理生的学习积极性、主动性,激发对护理专业的学习兴趣,提高护理生的综合能力。 相似文献
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临床医学的教学内容十分丰富:理论体系繁复、内容庞杂、注重临床实践能力的培养。近两年新乡医学院针对临床医学专业2014级的7个班实施了系列教育改革,以PBL教学法为切入点,模拟临床情景模式,通过以问题为导向的讨论,在更新医学院校临床教学的理念方面做了深入探索以及研究实践。文章就是针对当今医学院校本科临床教育体系改革中相对较落后的课程体系,以风湿免疫学教学为例,通过角色扮演模拟临床就诊模式,结合PBL的教学方法及借鉴其他学科的经验教训,对新的医疗教学课程体系改革进行初步探讨,以期为医学院校的教学改革提供有益借鉴。 相似文献
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本文通过情景模拟教学法在《基础护理学》教学中的运用,说明该方法能促进和培养学生的综合素质,提高教学质量和效果 相似文献
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殷延海 《实验室研究与探索》2014,(11)
"情境模拟教学法"就是要求围绕有待探讨的某一管理问题,从实践、视频、案例和相关资料中,收集相应素材,编写成情境模拟实验教学指导书或称"剧本",让学生扮演其中的角色,从中学习并运用知识进行操作,达到提高学生运用所学管理知识解决问题的能力。这种教学方法的核心是学生充当管理者角色或"演员",激发学生的学习的积极性、主动性和创造性,是一种有效的体验式教学方法。本文将情景模拟教学法应用到物流管理的实验教学中,主要通过情景模拟教学平台的构建、情景模拟教学实施方法的设计、情景模拟教学应用举例等途径,介绍了情景模拟教学法的实施策略。希望该方所法能为广大的物流管理实验教学者有所裨益。 相似文献
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在妇产科临床见习带教工作中,教师从通过提高自身素质,改进教学方法,增加学生操作机会,注重理论与临床实践相结合,加强学生医疗风险意识教育等几个方面去培养学生的良好职业道德,增强学生实践意识,培养学生良好的临床思维能力,提高学生综合分析问题的能力. 相似文献
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《妇产科护理学》理论教学与临床实践“衔接”的影响因素分析 总被引:2,自引:0,他引:2
为评价《妇产科护理学》理论教学与临床实践衔接效果,对某医学院校4名专任教师及其附属医院64名临床带教护士进行调查。结果显示:66.18%的调查对象认为《妇产科护理学》理论教学与临床实践基本结合,33.82%的调查对象则认为部分脱节。临床带教护士认为为了病人安全未完全放手让学生参与实际工作,学生实践机会少是主要原因。专任教师认为医院与学校沟通交流不足,学生临床学习效果得不到反馈、师资培养滞后是主要原因。改变单一教学模式,培养师资,创办院校合作模式将是改变现状的有效途径。 相似文献
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