共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
教学语言是我们教师平时课堂上经常使用的,但正是经常使用,反而让我们对它视而不见,忽视了对它的改进和锤炼。所谓教学语言是教师在课堂上为了达到预定的教学目的,依据规定的教材,在限定的时间内引导学生学习知识、掌握技能过程中使用的语言。在课堂教学中,教师的语言对完成教学任务、履行教学职责有着重要的作用。它既是教师教书育人的基本手段,又是一种专业化的创造性艺术。经过多年的不断摸索,我认为优化教学语言可以从以下四个方面入手。一、加强自身的学习,提高表达能力 相似文献
2.
语言既是表达的手段,又是人类最重要的交际工具。教师教学活动的开展与完成离不开语言。教师的课堂语言应尽量凝练、幽默、生动,充满激励性,使学生乐于学习。高超的语言艺术是教学取得成功的重要保证。锤炼语言,可让我们的课堂绽放异彩。 相似文献
3.
《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z5)
《英语课程标准》在实施建议中指出:教师要设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展;引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能。探究式教学不仅被作为重要的理念强调,在教学建议提出,而且被列入了课程目标和内容标准之中,作为必须实施的内容要求。探究式教学指教学过程是在教师的启发诱导下, 相似文献
4.
5.
在数学教学活动中离不开教师的数学语言,只有教师善于运用数学语言,才能把抽象的数学原理形象化、枯燥的学习内容趣味化、晦涩的内容具体化、生活化,从而活跃课堂氛围,提高教学实效。因此,数学教师要不断锤炼自己的教学语言,并探究如何使教学语言符合学生的发展要求,能够激发学生的学习兴趣,从而使教学更加高效,真正实现教学目标。 相似文献
6.
谢立芹 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
任务型语言教学是教师根据学习内容设计各种交际任务,让学生通过完成这些任务而进行学习,从而获得提高的一种教学模式。近年来,任务型语言学习已经深入英语课堂。但是,很多教师并未深刻理解任务教学的深层次含义,仅简单结合教材设计任务,引导学生完成,因而课堂效果收效甚微。在本论文中,教师将关注点放在如何以任务推动学生,提升学生英语交际能力。 相似文献
7.
沈留红 《试题与研究:高中理科综合》2020,(3):0180-0180
在小学语文教学过程之中阅读教学是其中一项非常重要的内容,教师通过阅读教学能够培养学生的观察能力。学生的实际观察能力不仅仅体现在学习教材内容过程中,还体 现在日后的深度知识学习里。在语文教学过程之中,通过阅读 教学提高学生自身的观察能力,对学生日后的学习有着积极的 影响,其中教师所扮演的角色并非是完全主导者,而是以引导 者的角色进行相应的阅读教学,以培养学生的观察能力,帮助 学生提高对阅读观察的兴趣,引导学生正确地掌握阅读顺序。学生通过观察能力的提升,学习到对事物的分析方式,找到事物分析的关键点,进而提高整体的语文学习素养。 相似文献
8.
小学阶段,数学教师的教学语言对于引导学生进入数学领域,建立数学学习的基本情感,领悟数学的学习方法起着重要的作用。良好的语言素养是一名合格教师所必备的基本能力,因此,小学数学教师要不断锤炼自己的教学语言,使课堂教学语言简明、准确,并且具有趣味性、启发性和激励性,这样才能使数学课堂取得良好的教学效果。 相似文献
9.
10.
课堂教学中的导入环节是在新的教学内容开始时,教师引导学生进入学习的教学环节,是在课堂上使学生进入学习状态的第一个环节。对于英语教学而言,教师在这一环节需要做到转换学生的语言思维,辅之以易于接受的感性材料,把学生引入特定的英语环境之中,在此基础上,让学生完成对新知识的感知。具体来说,可采用以下导入法。一、情境导入法即根据教学内容的需要,创设一定的情境,让学生在教师的引导下进入主题。 相似文献
11.
语言材料是教师授课的依据。也是学生学习的主要内容。笔者认为,任务型教学强调话题的功能并不意味着对英语课本内容的忽视,相反,在教学中应该有清晰的引导学生学习、记忆课文内容的过程。这其中根据所学语言材料的长短,又可分短篇对话与长篇对话,应分别采用不同的步骤引导学生学习。 相似文献
12.
语言是教育工作者完成教学任务的重要凭借和手段。传道、授业、解惑离不开语言,点燃学生心灵的灯盏离不开语言,沟通师生感情、交流各种信息也离不开语言。苏霍姆林斯基说:“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”语言是教师的看家本领,必须重视教学语言的锤炼,语文教师尤其如此。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
新课改的教育理念之下,小学语文学科也得到了更多的重视。小学阶段的教材都是由作者用自己想法以及优美的语言锤炼出来的,这些内容充分地展示了自然美以及社会美,教师最重要的任务就是要在学生的学习阶段引导学生发现这种美,并且锻炼他们欣赏这种美丽的能力,主要讲述的就是在小学语文教学中培养学生审美能力的措施。 相似文献
14.
15.
乔敬 《新课程导学(上)》2014,(9):77
正在新课程高中历史教学中,教师需要调动学生的积极性与主动性,转变被动学习方式,促进学生自主探究能力的提高。而若要实现上述目标,教师需要锤炼教学语言,优化活动设计,关注学生差异,打造幽默有趣、生动活跃的历史课堂。一、锤炼语言,欢悦气氛,幽默教学语言是影响人们内心活动的重要手段之一。教师的教学语言就是强有力的交流与传知工具,就如雕塑家手中的 相似文献
16.
17.
李静宇 《中国科教创新导刊》2008,(13):103-103
英语专业教学改革是对传统的以教师为中心的教学方式的改进,它强调以学生为中心、通过引导学生自主学习和合作学习来完成教学任务。这一学习方式引入教学之中,有利于学生语言实践活动的全面开展和自主学习能力的培养。因此了解自主-合作学习的模式以及在英语专业教学中的具体实施原则,有利于更好地做好教学工作。 相似文献
18.
19.
新一轮国家基础教育课程改革的一个重要目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量机械操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。《英语课程标准》在实施建议中指出:教师要设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展;引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能。探究式教学不仅被作为重要的理念强调.作为教学建议提出。而且被列入了课程目标和内容标准之中。作为必须实施的内容要求。 相似文献
20.
精练是教学语言的本色,但目前许多教师教学用语繁琐、臃肿,条理混乱.因此,教师要悉心研究教学语言的精练问题,反复推敲,长期打磨,把教学语言锤炼得既简洁周密,又表达丰富的内容,节省教学时间,激发学生学习兴趣和求知欲,提高学习质量. 相似文献