探析高等数学课中德育的渗透

加强德育是全面推进素质教育的核心,寓德育于学科教育之中,是德育工作的重要组成部分。本文分析了在高等数学教学中渗透德育内容的必要性,指出德育内容与高等数学教学内容进行有机结合的途径和方式,并说明具体的组织实施办法。     

高职院校渗透式德育的实践

分析高职院校开展渗透式德育的意义,阐述渗透式德育主要内容包括社会、职业和个人三方面的思想道德品质,提出高职院校可通过专业学科教学、课外活动、日常管理和校园环境来进行渗透式德育。     

高职院校渗透式德育的实践

分析高职院校开展渗透式德育的意义,阐述渗透式德育主要内容包括社会、职业和个人三方面的思想道德品质,提出高职院校可通过专业学科教学、课外活动、日常管理和校园环境来进行渗透式德育。     

高等数学教学中渗透数学史的探索与实践

高等数学教学过程中,应该有选择性地渗透数学史来提升数学教学效果。因此,本文将围绕高等数学教学来展开较为详细的讨论,主要是从渗透数学史的角度来探索并实践高等数学教学活动,让它成为提升高等数学教学效果的重要途径与有效手段之一,努力迎合当前高等数学教学中素质教育的内在要求,充分发挥出数学史在高等数学教学中的价值与作用,根据一定的渗透原则来采取科学、有效的渗透措施,真正让数学史成为高等数学教学整体质量提升的有力推动工具。     

在数学教学中渗透德育

数学教学中进行德育，是数学教学的一个重要任务。但是如何有效地进行德育渗透，关键在于掌握好“适度、力度、结合度”。     

数学史在高等数学教学中渗透的研究

近年来,随着社会经济和科学技术的不断发展,人们对教育的关注程度也越来越高.高等数学作为一门基础学科,对培养学生逻辑思维能力和创新能力具有重要作用.高等数学教学是高校理工科学生必修的一门课程,其教学质量的好坏直接影响到了学生对其他学科的学习.随着教学改革的不断深入,更多的教师专注于对数学史的研究,在高等数学教学中渗透数学史,对激发学生学习具有重要作用.本文就数学史在高等数学教学中渗透的意义进行分析,并提出了如何将数学史渗透到高等数学教学中的有效策略.     

小学体育教学渗透德育的实践探索

在小学体育教学中,不仅要培养学生的体育基本技能,还要对他们进行德育渗透,这样才能有效提升他们的体育核心素养。基于此背景,对小学体育教学中挖掘教材内容,渗透德育教育;结合课堂常规,渗透德育教育;借助体育练习,渗透德育教育;借助激励评价,渗透德育教育的策略进行了探究。     

小学音乐教学渗透德育的实践探索

在小学课程体系中,音乐是一门很重要的艺术类课程。音乐对于提升学生的审美能力、培养健康心理具有积极的作用,在“立德树人”理念下,小学音乐教学中对学生的渗透德育教育十分重要。将德育教育理念渗透于音乐教学活动之中,让学生在音乐的熏陶下,树立正确的人生观和价值观,形成基本的道德观念。基于此背景,对小学音乐教学中渗透德育的原则、现状以及策略进行了探索,旨在为广大教师的教学提供借鉴意义。     

初中语文阅读教学中德育渗透的探索

众所周知,学校是德育的主阵地,而语文学科作为一门极具人文性的学科,其自然而然地要承担起德育重任。并且,语文教学活动的开展以语言为本,以文学立人,以独特的教学内容彰显人文价值,这就决定了语文学科在德育方面具有独特的地位。阅读作为初中语文教学活动开展的重要组成部分,我们在教学活动开展中可以将阅读作为德育渗透的平台,采取多样化的方式使学生在文本阅读中感知到其中的人文内涵,从而提升其道德素养。     

生命教育融入心理健康教育课程的探讨与实践

本文探讨生命教育与心理健康教育的异同,尝试将生命教育融入高职学生心理健康教育课程教学,引导学生尊重、珍惜与善待生命,从更深的角度、更广的视野引导学生面对现实生活,完善与升华高职学生的心理健康教育课程。     

融道德教育于高校书法鉴赏通识课中的教学探讨

把古老的道德融进书法艺术鉴赏中,寓教于乐,润物无声,既培养了大学生的道德情操,又提升了大学生的艺术人文素质,也为社会培养了德智体美综合素质全面发展的高精尖人才。     

高等数学教育价值的发掘

为了发挥高等数学的教育作用,在教学中应充分发掘其教育价值内涵．发掘知识的逻辑内涵,建立学生的良好认知结构;发掘教材的思想内涵,将隐含于课本中的数学思想方法显性化;发掘教材的人文内涵,强化对学生的人文精神教育．     

数学教育专业开设数学实验课程的思考与探索

本文论述了数学教育专业开设数学实验课程的重要意义,从师资和硬件设施两方面分析了开设数学实验课程的可行性,阐述了数学实验课程教学计划的制定、教学模式的探索、教学内容的设计、教学方法的选择及课程的开放式评价等方面的思考和探索。     

优质课程资源在高等数学课程教学中的应用初探

在综合分析一般本科院校工科类专业学生学情和新工科背景下高等数学教学现状的基础上,该文阐述了将优质课程资源有效应用于高等数学课程教学的必要性,给出了基于优质课程资源的高等数学混合式教学改革的实施思路以及具体实施步骤,分析了改革实践中得到的反馈数据,总结了改革实践中的经验教训,提出了后期工作的改进方向。     

德育的模糊数学评估法初探

本文运用模糊数学原理对学生思想品德进行德育评估,得出了较为客观的结果。     

大学生实习教学中的隐性德育课程探析

本文结合大学生实习教学的实践经验,研究了隐性德育课程在实践教学中的必要性、作用机制和功能,为高校实践教育中构建隐性德育课程提供理论依据。     

基于翻转学习的高等数学课程教学模式探究

文章立足于认知负荷理论、多媒体学习认知理论和以学生为中心的翻转学习教育理念,提出了基于翻转学习的高等数学课程教学模式,教学模式分为课前线上学习、课中解惑答疑、课后反馈内化三个阶段.从课程数字教材设计、教学影片录制、网络教学平台建设、课前预习、课堂活动和课后反馈六个方面对高等数学翻转学习教学模式进行了教学实践说明,最后指出运用该教学模式的五大优势及应注意的五点建议.     

高师数学专业课改革的探索与实践

从分析高师数学专业课程的现状和影响数学专业课程改革的因素入手,对高师数学课程改革进行了探索,提出了一些具体做法。     

视频大作业模式在高等数学教学中的探索和尝试

高等数学是高等院校理工科学生的基础必修课。在教育信息化的背景下,本文对高等数学作业环节进行了视频大作业模式的探索,并给出了具体的操作流程和经验总结。视频作业模式在提高学生综合素质和能力方面可以起到良好的效果和反响。