“强流带电粒子束物理导论”课程教学实践与改革

分析了强流带电粒子束物理导论在物理电子学硕士研究生专业基础课程系列中的地位和特点;根据其自身特点,在教学内容、方法和手段等方面尝试了一系列教学实践与改革;初期效果表明,教学内容的补充完善以及教学方法和手段的逐步丰富不仅使课堂内容与学科前沿更要贴近,也使教与学的过程更要紧密,从而有助于教学相长和促进研究生优质课程的建设。     

“理论、实践与科研三位一体”物理化学实验教学改革

物理化学是一门从物理学角度分析物质体系化学行为的原理、规律和方法的学科,可谓近代化学的原理根基。目前物理化学实验教学中实践与理论割裂,理论教师和实验教师分别由不同的老师担任,沟通不够。课堂教学与实验开展不同步实践与科研生产脱节的弊端。为此,提出"理论、实践与科研三位一体"物理化学实验教学新模式。通过几年的改革探索和不断的总结创新,"理论、实践与科研三位一体"模式在物理化学实验教学中逐渐显示出良好的效果,为培养市场需要的应用人才,创新拔尖的科研人才提供有益的借鉴。     

理论与实践相结合模式在《汽车理论》教学中的应用

在新的教学改革环境下,论文提出将理论与实践相结合的教学模式应用在《汽车理论》课程中,旨在激发学生的学习主观能动性,培养学生亲自动手与动脑的能力并让学生全身心投入到课堂当中,从而使枯燥的理论公式推导变得形象生动,从而提高教学的效率。     

“环境科学与工程导论”课程教学的探索实践

环境学是一门持续发展的学科,“环境科学与工程导论”作为引导学生了解环境学科的敲门砖,其教学内容的更新和教学方法的改革有助于提升学生的专业认知。通过基于“互联网+教学”模式的课程改革与实践,利用互联网资源、各种网络教学平台及智慧化教学工具对课程教学内容和教学方法进行了改革,注重以学生为中心,通过课外实践活动、科研活动等促进学生对知识的融会贯通,提升学生的环保意识,培养满足新时代要求致力于国家生态文明建设的复合型人才。     

从理论与实践相结合的视角深化经济学教学改革研究

经济学专业是理论性较强的专业,鉴于培养目标与学科特征。在教学改革过程中中,依据理论学科适应社会主义市场经济的要求,必须从教学内容、教学方法等方面改变传统的理论教学模式等方面,提高课堂教学质量与培养学生学习兴趣。研究表明:在理论经济学的教学活动中,采用"缩短现实与理论的距离,强化经济学实践与理论的紧密结合"为核心,进行教学内容、教材建设、教学环节等方面大刀阔斧的改革,可以显著增强学生对理论知识的掌握及灵活运用能力,提高学生的社会实践能力。     

《中国特色社会主义理论与实践研究》导论重点难点问题解析

硕士研究生思想政治理论课《中国特色社会主义理论与实践研究》教学大纲的导论部分,主要是对整个教学大纲的主旨和内容作整体性的阐述,其中涉及当代中国的主题、中国特色社会主义的基本问题和主要内容、中国特色社会主义发展的巨大成就和进一步坚持、发展中国特色社会主义的基本要求,以及学习本课程的目的、意义和方法。     

建构主义学习理论在高职课堂教学改革中的实践与应用

建构主义学习理论强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、发现和对所学的知识意义的主动建构。文章在建构主义学习理论的基础上,以实例阐述了高校教学实践中通过创设、建构情境,组织协作学习等课堂教学设计,促使学习者积极主动地参与学习活动,并对其效果进行分析和评价,旨在更加有效地提高高校教学质量并促进高校教学改革。     

“传感器原理”课程理论与实践相结合的教学模式探索

针对本专业"传感器原理"课程理论课不能紧随现代科技的发展,实践课不能着眼于实际应用的缺点,本文提出采用理论教学和实践教学相结合的教学方法,实践紧跟理论教学内容,理论教学辅助实践环节,两者相辅相成,协调发展。理论课内容紧跟时代发展,实践过程采用灵活多样的形式,有利于提高教学质量,开拓学生视野,培养学生创新能力。     

《计算机科学导论》课程实践教学改革研究

文章分析了《计算机科学导论》课程实践教学的特点,提出了课程中实践内容的设置和考核方法,并就实践教学过程中如何保障教学质量提出了一些建议。     

地球概论精品课堂教学改革及实践

在地球概论精品课堂建设中从重建课程理论教学内容、实践教学内容、设计教学组织形式及优化考核形式等方面,对地球概论课程的课堂教学进行改革探讨,以期有效提高课程教学质量及教学效果。     

课堂教学改革的理论与实践

从培养创新人才目的出发提出了"察、思、集、用"四步课堂教学法,首先通过观察现象引入课题;然后进行理论探讨,引导学员分析思考寻规律;第三步集思广益得出结论;最后通过工程应用提高学员解决实际问题的能力和创新能力。实践表明,该教学方法对培养创新人才具有参考价值。     

计算机引论与实践课堂教学改革研究

以云南农业大学电子信息工程系为例,首先分析了该系在《计算机引论与实践》教学过程中存在的问题。然后讨论了如何在教学内容改革、教学方法创新、考核方法改进等方面对课程进行课堂教学改革。     

基于项目驱动与理实合一的单片机教学改革探索与实践

结合近年单片机教学经验,对项目驱动与理实合一的单片机教学模式的改革情况进行了介绍,阐述了该模式的教学优点及实施过程,教学实践表明,该模式很好地解决了教学中教与学的关系,能引起学生学习的兴趣,极大地提高了学生学习的主观能动性和实际项目动手开发能力,收到了很好的效果。     

以理论结合实践为导向的物理化学实验教学改革

物理化学是在传统化学和现代物理学的基础上发展起来的,其理论对实际的工业生产具有重要的指导作用。而物理化学实验的研究方法和实验技能正是学生日后成为合格的化工行业从业者的重要基础。在传统的物理化学实验教学中,教师往往忽视课堂教学与工业生产之间的关系的重要性,在这方面对学生的引导和启发不够。鉴于此种情况,文章在我校物理化学实验课程教学实践的背景下,就教材、教法、评价考核体系等方面的改革进行了论述。     

基于MOOC理念与专业认证的课堂教学改革实践

基于"学习通平台"APP建立网上课程,运用MOOC理念,以智能手机为载体,实现传统课堂教学功能的部分翻转。基于专业认证构建学生学什么、为何学、怎么学课程教案,建立读书报告、探究式学习、目标案例、作业、线上预习、课堂讨论等多位一体知识内化模式,以成果为导向,建立学得怎样课程考核体系,基于学生学习自觉性的差异,激励与强制措施相结合,激发学生学习热情。学生累计平均成绩、课程过程成绩、期末考试成绩统计分析表明,实现了成绩密度函数分布曲线-皮尔逊Ⅲ曲线的左偏态,偏态系数由0.35提高至1.22。表明通过课程教学实践缩小了学生成绩的差异性,使学习成绩较差者得到提高。     

基于“互联网+”下的“雨课堂”智慧教学模式改革与实践

结合经管类专业学生的特点和"互联网+"的优势,通过合理设计"雨课堂"对《微积分》的智慧教学模式进行改革与实践,以期提高学生学习积极性、自主性并改善教学效果,为开展课程教学模式的改革提供一定的借鉴。     

基于雨课堂的数据库技术课程教学改革与实践

文章针对传统数据库技术课程教学过程中存在的学生注意力不集中、实操时间短和实践能力薄弱等突出问题,引入了智慧教学工具"雨课堂"。利用雨课堂平台,结合微课制作,设计了数据库技术及应用课程的课前、课上、课后、课程考核以及课程评价的闭环式教学模式,目的是让学生真正成为学习的主体,培养学生理论联系实际和勇于实践的意识和能力。课程的教学改革与实践为高校计算机类实践实操课程智慧化教学的实施提供了参考。     

建筑施工理论教学与实践结合的教改研究

建筑产品和生产的特点及建筑施工的学习方法的特殊性,决定建筑工程技术专业的施工课程理论教学、施工组织设计和生产实习三个教学环节需要紧密联系互相配合,提出了的创新性改革内容、改革目标及进一步改革的方案。     

基于雨课堂的电工学混合式教学模式的探索与实践

电工学是高等学校工科非电类专业本科生的一门技术基础课,课程知识面广、实践性强.针对原有教学模式中出现的问题,基于雨课堂智慧教学工具,将课前、课中、课后三个环节有机结合,探索线上线下混合式教学模式.结果表明:混合式教学模式激发了学生的学习热情和学习主动性,提高了学生的学习兴趣和课堂参与度,让师生互动更高效、教学更便捷,提...