提高初中化学课堂教学有效性的策略探究

初中阶段是学生学习化学的初始阶段。如何在学生初步接触化学这一门全新学科的时期培养学生的学习兴趣,为学生之后的化学学习打好基础是身为教师的我们应该关注的话题。同时,有效教学也是新课改所倡导的理念。作为初中化学教师,我们应从新课改理念出发,结合自身学科的特点,积极探究有效的方法和策略开展教学活动,使化学教学绽放出全新的光彩,为提高化学教学的有效性不断做出努力。     

关于提高初中化学教学有效性的研究

有效教学是指在有限的40分钟或者45分钟课堂时间内,在教师的精心设计和组织教学下,学生所取得的最佳学习效果。在化学课堂教学中,要想达到高效,需从四个方面入手:一是教师转变教学理念,课堂教学以学生为本;二是加强化学实验,组织好学生实验;三是树立创新意识,培养创新思维;四是充分运用多媒体技术,实现化学课堂与信息技术的整合。     

初中化学课堂教学有效性策略研究

随着新课程改革的不断推进,有效性教学的理念逐渐深入人心.初中化学课程作为化学教育的启蒙,对培养学生的化学兴趣具有重要的意义.针对新课改提出的要求,如何利用有限的课堂最大限度的提高学生的学习效率是每个教师都应当思考的问题.本文结合笔者多年教学经验,谈谈初中化学课堂教学的有效性策略.     

如何提高初中化学课堂教学有效性

寻求有效教学、提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标,传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。本文从学生学习兴趣的培养,教师的教学设计,新课程理念下的教师角色和教学行为的转变等方面探究,通过发现探究式、自主交往式、过程活动式开展有效教学,大大提高了课堂效率。     

初中化学教学有效性的实践与思考

如何使初中化教学卓有成效呢?笔者认为:创造宽松的课堂教学环境;给学生提供平等参与的机会;根据学科特点,创设教学情景.     

提高初中化学课堂教学有效性的实践与思考

课程改革形势下,要实现课程改革关键在于进行有效的课堂教学。为转变有些化学教师比较陈旧的思想观念和解决教学模式单一的问题,课堂教学过程采用"合作—反馈—评价"教学模式和不同教学方法进行教学,有利于提升初中课堂教学有效性;提高学生动手、分析、思考、创新等能力,使学生全面发展。     

探究如何提高初中化学课堂教学有效性

新课改明确提出了初中化学教师在进行课堂教学时,要以学生为主体,采用更加科学合理的方式提升教学效度,从而为学生的化学素养提升夯实根基。然而,现在很多初中化学教师在进行课堂知识教学时,其教学观念依旧比较滞后,所采用的教学方式也都是传统的填鸭式教学法,这极大地影响了学生的学习兴趣,对学生的全面发展造成了一大的阻碍。鉴于这种情况,本文提出了几点提高初中化学课堂教学有效性的策略,希望可以为化学教学质量的提高起到一定的推动作用。     

如何提高初中化学课堂教学的有效性

有效的教学是学生所获得的具体进步和发展,高效的教学质量是每个中学教师教学活动的中心思想。学生角色、教师角色、学生学习观以及教师教学观是影响教学有效性的重要因素。因此,化学教师在教学过程中要创新教学模式,以多样化的教学方式开展教学,同时还要注重专题复习,让复习走近生活,凸显学生的主体作用,实现学生综合素养的提高。     

如何提高初中化学课堂教学有效性

寻求有效教学、提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标,传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。本文从学生学习兴趣的培养,教师的教学设计,新课程理念下的教师角色和教学行为的转变等方面探究,通过发现探究式、自主交往式、过程活动式开展有效教学,大大提高了课堂效率。     

提高初中化学作业有效性策略

兴趣是学生学习的动力,而排山倒海的作业会将学生的学习兴趣完全淹没,只有注重作业的有效性才能让学生保持学习的动力。培养学生良好的作业习惯,增强作业的针对性,通过形式多样的作业和不同的作业评改方式,让作业真正成为学生巩固知识的有效手段。     

初中化学课堂教学的有效性策略初探

如何在课堂上有效地实施教学方法和策略,如何有效地提高学生的学习效率,对这些问题,作者将从有效的教学资源、有效讲授、有效的习题、有效的反思几方面谈自己在教学中的一些观点和做法。     

浅谈初中化学课堂教学有效性实施策略

初中化学教学要遵循新课改教学理念,以学生的发展为中心,倡导素质教育,初中化学教学工作者要以学生的发展为根本出发点。初中化学与语数外等基础课程不同,逻辑思维比较强,学生在学习过程中往往比较吃力,导致教学效果不佳,甚至使许多学生产生了畏惧化学的心理。就初中化学课堂教学进行探究,提出一些有效的实施策略,力求促进初中化学课堂教学的有效化。     

初中化学课堂教学的有效性策略探究

有效推进新课程改革不仅要关注课堂气氛的活跃、学生主动性与积极性的调动,也要关注教学的有效性问题。对于初中化学课堂教学而言,提高教学的有效性主要应从有效备课、创设有效情境等几方面入手。     

初中化学课堂教学有效性的实施策略

新课程改革的深化对初中化学课堂教学要求有所提高,越来越注重教学的有效性,要求教师在规定的课堂时间内采取切实可行的方式展开教学活动,通过民主和谐的师生双边活动,让学生获得良好的学习体验,提高教与学的有效性。在教师主导下,不管是巧问诱思还是精讲导学,都需要对学生学习的主体性加以充分认识,促使学生在有限的时间内学习更多的知识与技能,达到理想的教学效果。针对初中化学课堂教学有效性的实施策略展开分析。     

新视域下初中化学教学有效性策略探析

随着新课程改革的不断深入,有效性教学已经成为所有教师研讨的重要课题。化学课堂的有效教学,它是为学生的发展服务的。在化学教学过程中,教师要挖掘课程资源,充分发挥主导作用,让学生能主动地学习,去发现问题并解决问题,着力培养学生科学的探究能力和合作精神,有效激发创新潜能。     

提升初中化学教学课堂有效性策略探究

初中学生迈入初三阶段,学习任务及目标骤然加重,其在巩固提升固有知识的基础上,还要接受全新的化学体系的知识学习,其必然会产生对化学学习的抗拒心理。基于这种情况,教师在初中化学教学课堂开展教学工作时,应合理制定教学策略,提升化学教学课堂的有效性,促进学生对化学知识的掌握和提高,提升学生的课堂学习效果。     

初中化学课堂教学有效性探讨

提高课堂教学效率是教学的基本要求,是提高教学质量的关键.教学是师生共同参与的活动,教学过程是在教师指导下的认知过程,教师应充分调动学生的积极性,以提高课堂教学的有效性.     

综合整合教材，提高初中化学课堂教学有效性

在落实新课标的初中化学教学中,教师备课时常会遇到“这节课到底要探究哪些方面的知识和问题才比较合适”的问题,因为新教材所体现的教学理念和学习理念与以往相比有很大的不同。新教材更强调教师和学生在教学中的地位,更重视教师的引导和学生的自主学习功能,更重视过程探究,因此教师在备课时就遇到了如何处理教材、重组教材和确定教学目标的困惑。     

初中化学课堂教学有效性探微

课堂教学的有效性在一定程度上影响着教师的教学成果和学生的学习成绩,因此,如何提高课堂教学的有效性已成为广大教师关注的热点。重视备课,加强实验,充分利用多媒体技术,能有效提高初中化学课堂教学效率。     

提高初中化学课堂教学有效性策略浅探

<正>初中化学教学在一年的教学时间内,既要完成十二个单元、三十六个课题的基本教学任务,还要进行总复习、迎接中考,时间紧、任务重。因此,提高课堂教学有效性就显得尤为重要。下面笔者结合自身教学经验,谈谈如何提高初中化学课堂教学的有效性。一、更新观念,树立生本的教学理念内因是事物发展的动力,外因是事物发展的条件,外因只有通过内因才能起作用。学生的"学",是学生获得知识与能力的内因,起决定性的作用;教师的"教",是