社会化视角下高校健康教育开展路径

为了提升高校学生综合素质,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,文章首先分析了高校健康教育开展现状,然后提出了社会化视角下高校健康教育开展路径。     

家园共育视角下幼儿健康教育的有效实施策略探讨

在中国的经济建设取得突破性进展的同时,人们的生活水平得到了提升,教育事业也成为了人们关注和重视的社会事业之一,特别是幼儿阶段的教育,关系到幼儿以后的成长和发展,直接影响着幼儿的启蒙效果,做好幼儿教育工作势在必行。在这种情况下,文章首先从几个方面阐述了目前家园共育视角下幼儿健康教育的问题,而后对统一观念升级认知、传导经验共同发展、依据意见完善设施等健康教育的有效实施策略进行简单地研究。     

家园共育视角下儿童健康教育的有效实施策略

本文从家园共育的视角出发,探讨了儿童健康教育的有效实施策略。文章强调家园共育在儿童健康教育中的重要作用,并提出了建立家园沟通机制、共同制订健康教育计划、培养儿童健康生活习惯和创设健康的家庭与幼儿园环境等具体策略。通过本文的探讨,可以为家庭和学校提供一些有效的实施策略,促进儿童健康教育的有效实施。     

突发性公共卫生事件健康教育的思考

如何应对突发性公共卫生事件,保护广大人民的健康,已成为公共卫生工作者最迫切需要研究的课题。健康教育在应对突发性公共卫生事件措施中,具有不可替代的作用。为充分发挥健康教育的作用,从健康教育的先导性、及时性、科学性、针对性和可行性方面提出了思考,并对加强突发性公共卫生事件的健康教育工作,提出了可行性的建议。     

健康中国视域下农民健康教育问题研究

健康中国的内核重在健康教育,健康教育的人口重心在农民.健康视域下的农民是健康中国规划的主要群体,农民健康教育主要包含健康的生活方式、健康的生产活动、健康的心理状态以及疾病预防意识等,开展农民健康教育有利于健康中国规划目标的实现,有利于城镇化的健康发展.开展农民健康教育主要围绕以下几方面展开:美化村社公共卫生,营造健康生活环境;制定村社行为规范,打造健康行为方式;建立完整教育机构,实施健康教育活动;组建教育服务队伍,提高健康监督水平;建立教育评价机制,反馈农民健康信息等.     

健康中国视域下健康教育地方课程发展研究

健康教育作为儿童青少年提高健康素养的重要手段,其作用巨大。健康教育是落实"健康第一"指导思想的重要课程平台,其现代化、个性化发展趋势及需求突出。发展健康教育地方课程需要应对环境多样性的严峻挑战,均衡发展并不断完善课程体系,实现健康教育地方课程发展的供给侧改革。发展健康教育地方课程,一方面要夯实医学地理学的理论基础,另一方面要积极实践课程开发情境模式。     

跨学科视角下的初中生物学教学策略研究

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》在课程内容方面,首次明确了“生物学与社会·跨学科实践”部分的内容。以此为根据,探究初中生物学跨学科教学实践的具体策略及其对提高学生综合运用知识能力的作用,旨在切实提升学生生物学学科核心素养,促进学生的全面发展。     

让健康教育走进初中生物学课堂

生物学是一门与生活息息相关的自然科学。在生物学教学中将健康教育引入课堂,努力挖掘学科教学中潜在的健康教育素材,有利于引导学生树立生命意识,养成良好的生活习惯,重视健康人格品质的养成,使学生在知识、能力和心理素质等方面得到全面发展。     

跨学科教育视角下心理学课程改革的思考

心理学是一门研究人的心理现象的既古老而又年轻的学科,它与人们的日常生活和行为决策息息相关。在当今知识爆炸和信息泛滥的条件下,大学生的思想受到多方面信息的冲击,高校的心理学课程就显得尤为重要。本文以跨学科教育作为新的视角,为大学心理学课程改革提供了新的探索。     

公共卫生事件下青年思想政治教育路径研究

疫情三年,中国人民在中国共产党的坚强领导下,同心抗疫,取得重大的决定性胜利。三年公共卫生事件对青年思想政治教育的教学方式、育人重点等造成了许多影响。如何因时而新、因事而进,是当前高校亟待解决的问题。文章聚焦于疫情防控时期青年思想政治教育出现的突出问题,掌握公共卫生事件下青年思想变化规律,挖掘公共卫生事件下青年思想教育工作特点,提出更新教育理念、革新教育内容、突出以人为本的教育任务,以实现教育成果最大化。     

幼儿健康教育：幼儿进餐教育的视角

在现代健康教育理念影响下,对幼儿园里的进餐教育就要从身体和心理健康两个方面来重新认识。但当前教育实践中,幼儿进餐教育仍存在诸多问题,针对幼儿进餐教育中的问题,笔者提出从以下三个方面：营造宽松、愉悦的就餐环境;利用同伴影响,使幼儿养成良好的行为习惯;加强家园合作进行改善,以期从点滴中促进幼儿身心健康发展。     

科学教育视域下的跨学科概念教学：理论内涵与实践路径

跨学科概念组织和连接了不同科学学科的核心概念,提供了一种联系所有科学领域内容的方法和思维方式,能够帮助学生打破学科界限、建构对科学世界的整体认识。概念为本的教学理论和“5E”教学模式共同支撑跨学科概念教学活动的开展,以跨学科概念理解为中心的教学实践路径包括五个主要步骤,即确定跨学科概念教学主题、明晰跨学科概念学习目标与引导性问题、制订跨学科概念教学的表现性评价方案、设置跨学科概念教学的表现性学习任务、设计跨学科概念教学的学习活动。将跨学科概念教学运用在科学教育中,对促进学生深度理解跨学科概念、培养学生的科学核心素养、深化科学教育改革有着非常重要的作用。     

实施大学生健康教育的有效途径

大学生健康教育是学校素质教育不可或缺的一部分。通过实施大学生健康教育,帮助大学生形成良好的生活习惯和行为方式,树立正确的价值观和道德准则。大学生拥有一个强健的体魄才能更好地学习、生活,为以后走上社会工作岗位打好基础。     

老年髋关节置换患者的健康教育路径

目的：探讨将健康教育路径应用于对老年人工髋关节置换患者进行健康教育的实施效果。方法：将74例老年髋部骨折行人工髋关节置换患者随机分成2组,对照组采用传统方法进行健康教育,观察组采用健康教育路径进行健康教育,2组比较效果。结果：观察组健康教育内容知晓率和对护理工作满意度均高于对照组（p〈0.05）。结论：将健康教育路径应用于对老年人工髋关节置换患者的健康教育,对患者更好地掌握健康教育知识,密切护患关系,提高护理满意度起到了积极作用。     

高师实施健康教育的思考

高校是培养高素质人才的基地 ,是学校健康教育的最后阶段 .师范学校是培养教师的摇篮 .健康教育对高师来说有着双重意义 .通过文献资料和问卷调查 ,对高师健康教育的现状进行了剖析 ,提出了健康教育的实施建议 .     

生命教育视角下的“健康与安全”教育

生命教育是品德与生活(社会)课程的一项重要内容,引导学生"健康、安全地生活"是小学阶段的重要目标。本文阐述了生命教育视角下"健康与安全"教育的内涵,针对小学生"健康与安全"的认知现状,结合当今小学生成长的特点、成长的环境及品德与生活(社会)课程的编排情况,探讨小学生"健康与安全"教育的策略。     

论中学健康教育的审美路径

审美与健康在中学素质教育中占据非常重要的位置,审美与健康教育之间也具有非常深刻的联系。审美可作为健康教育的路径之一,立足审美的视角能促进健康教育更好地开展,具体而言应做到以下几个方面:首先,立足宏观视野,多维提升学生健康素养;其次,重视多因协动,逐步唤起学生审美健康;再次,重视审美素养,教育学生走向优雅生存。     

例谈初中生物学教学中的健康教育

本文根据初中中学生的生理特点,结合生物学教学优势,从健康意识、健康知识和技能及健康行为习惯和积极心态等方面对健康教育进行探讨,旨在倡导学校应加强对中学生的健康教育。     

实施大学生健康教育的思考

健康随着人们识识的深化而外延不断扩大,它包括生物、心理和社会三个方面。根据学生健康方面存在的问题,我们应当提高大学生有关健康的认识,创造一个实施健康教育的良好氛围,充分发挥体育教学的主导功能,提高学生的社会适应能力。