3D打印在本科生骨科实习教学中的应用

观察3D打印技术在本科临床教学中的效果,探讨其应用的可行性及有效性。运用3D打印技术,根据影像学资料,数字化的真实再现患者骨盆骨折情况,为本科临床实习教学提供直观的骨科教学模型。3D打印技术制作的三维立体模型有助于本科生短时间内理解骨折的分型并对骨折治疗方案有基本理解。3D打印技术在本科生骨科临床教学中方便快捷,教学效果良好,具有良好的应用前景,对本科生骨科实习教学是一种有效教学方式,值得骨科教师使用并推广。     

混合现实技术在轨道交通信号及控制专业教学中的应用与探索

在我国社会现代化发展水平不断提高以及城市化进程不断深入的背景下,轨道交通整体发展水平呈现出前所未有的上升势态。特别是在现代化信息技术发展水平不断提高以及各专业院校对轨道交通相关内容教学逐渐重视的环境下,混合现实技术在轨道交通信号及控制专业教学中发挥了重要作用。本文针对混合现实技术在轨道交通信号以及控制专业教学中的有效应用途径展开分析,为我国轨道交通整体发展水平的进一步提高奠定坚实基础。     

虚拟技术在创伤骨科临床见习中的应用前景

概述目前创伤骨科临床见习教学的现状及问题,介绍虚拟现实、增强现实技术及其在骨科临床见习中改善教学效果的应用前景。     

3D打印技术在骨科临床教学中的应用

目的:探讨3维(D)打印技术在骨科临床教学中的应用。资料与方法:结合临床医学教学大纲,调取2012年1月到2014年6月典型骨科病例15例CT图片进行3D打印处理,制作骨骼三维立体模型,应用于骨科临床教学中。结果:3D打印技术制作的骨骼三维立体模型有助于加深医学生骨科疾病理解,有助于培养医学生骨科临床工作兴趣。结论:3D打印技术制作在骨科临床教学中具有良好的应用前景。     

PBL教学法在骨科临床护理教学中的应用研究

近年来,PBL教学法在骨科临床护理教学中极受带教老师及学生的欢迎,同时也提高了骨科临床护理专业的教学质量。PBL教学法(Problem-based Learning),是以学生为主体,以临床护理中的问题为基础,在带教老师的参与及指导下,以小组讨论为主要学习形式,围绕指定的某一病例的治疗护理问题进行分析研究的学习过程。在骨科临床护理教学中应用PBL教学模式不但具有可行性,而且还取得了较好的教学效果,也有利于培养适应医学不断发展的具有综合能力的医疗护理人才。可见,PBL教学法在骨科护理临床教学中的应用,不仅可提高教学质量,也有利于培养具有综合能力的护理人才,值得在临床教学中推广。     

多元化教学方式在骨科临床教学中的应用

骨科临床教学是医学生学习过程中的重要阶段,其也是培养学生建立临床思维的重要阶段,在骨科临床教学中起到承前启后的重要作用。传统的骨科临床教学模式常以教师为中心展开教学,但不利于培养医学生的自主能力,由于骨科临床教学的难度大、课时少以及信息量大,因此传统教学模式不利于培养学生的自学能力与灵活运用能力,难以促使学生将临床与理论知识联系起来,提高自身的临床思维能力。     

基于3D打印技术的教学翻转课堂模式在留学生骨科教学中的应用

目的:探讨基于3D打印技术的教学翻转课堂模式在留学生骨科临床教学中的应用。方法:对比留学生在骨科临床学习过程中,分别利用基于3D打印模型的教学翻转课堂模式及传统课堂模型教学,通过闭卷考试和问卷调查的方式评价教学效果及课堂满意度,并对两组教学效果及课堂满意度进行对比。对比学生的接受与掌握程度,评价基于3D打印技术的教学翻转课堂模式在留学生骨科临床教学中的作用。结果:基于3D打印技术的教学翻转课堂模式组理论测验成绩及满意度明显优于传统教学组(P=0.000),题目数量及测试时间均相等。结论:基于3D打印技术的教学翻转课堂模式有助于留学生直观、高效、准确地学习骨科相关临床诊断知识,是一种值得推荐的教学模式。     

骨科实习生临床教学方法分析

为提高骨科实习生技能,文章对实习生临床教学方法进行了研究。首先阐述了骨科实习生临床教学要点;其次强调了应用多种教学方法培养学生多种能力的重要性;再次从循证思维、病历书写能力、理论与实践能力的培养,医德医风的纠正,以及多种教学技术的应用等方面出发,对具体的教学方法进行了分析,仅供参考。     

简述以虚拟现实技术为基础的医学教育模式在骨科教学实践中的意义

骨科临床教学不仅要注重理论知识与经验的讲解、传授,也应强调对学生临床操作技能的培养与持续加强。虚拟现实技术是现代科技飞速发展的重要产物,将虚拟现实技术用于骨科教学可行性较高,可以将骨科各解剖结构以三维立体的形式重建和呈现,让骨科专业的学生进行模拟训练,对学生学习积极性和效果的提升有着积极作用。     

混合学习模式在普外科护理见习教学中的应用分析

随着我国现代化进程的加快和人们生活水平的提高,人们对普外科护理提出了越来越高的要求,并且伴随着我国临床教学模式的不断改进,其教学计划和教学内容也做出了相应的调整。如何创新教学模式,不断提高普外科护理见习教学效果,是目前护理教学研究面临的一个重要问题,本文就针对这一问题,从混合学习模式的概念入手,分析其在普外科护理见习教学中的具体应用,旨在不断推动护理教学的发展。