大学生创新创业训练项目对本科生综合能力培养探索实践与思考

作为大学生研究训练计划项目指导教师,在项目指导过程中,发现大学生创新创业训练计划项目存在的主要问题,并认真分析原因.此外,总结大学生创新创业训练项目对本科生综合能力培养经验,提出合理化的意见和建议.通过高校、教师、学生三方面的共同努力,实现提高大学生创新创业思维与能力的目标,使本科生的综合素质和能力得以进一步提高.     

生态学创新训练项目与实践教学相结合的培养模式探索

生态学是一门兼具理论性和实践性的学科,培养能够运用生态学原理和方法解决社会经济与生态环境协调发展问题的创新型人才,已成为生态学学科发展的重要使命。本文分析了传统的生态学实践教学与近年来广受关注的大学生创新训练项目的成果与存在的问题,探讨了创新训练项目与本科实验教学、野外实习和毕业论文等相结合的可行性与具体形式,建议将创新训练项目与实践教学有机结合,实现优势互补,为新时期生态文明建设培养创新型的生态学专业人才。     

大学生创新训练项目自主型实践模式探究

"大学生创新训练项目"从2006年试点开始到如今,已经成功开展八年。然而根据对南航参与项目指导的指导老师以及参与项目学生的走访发现,在创新训练项目实践模式方面仍旧存在许多问题。针对当前实践模式存在的问题,本研究依靠高校社团的构建模式,提出构建自治性管理组织,明确基于过程管理的实践模式。     

大学生创新训练项目培养学生创新能力的研究实践

本文从创新思维意识、实践能力、团队协作能力、探索精神等方面,阐述了大学生创新训练项目对学生创新能力的促进作用。并结合中国石油大学(华东)大学生创新训练项目的实践,针对存在的问题,给出了一些完善措施和建议,为今后大学生创新训练项目更好的实施提供了参考。     

大学生创新训练项目的实施与体会

创新训练项目是提高大学生创新能力的有效途径,也是素质教育的重要组成部分。以指导大学生创新训练项目的亲身经历和体会,就创新训练项目对提高工科大学生实践动手、分析问题和解决问题等多方面能力的作用进行了阐述,并对存在的一些问题及其对策？进行了分析和探讨。     

大学生创新训练项目的实践与思考

大学生创新训练项目是高等院校为满足社会对高水创新型人才的迫切需要,组织在校大学生开展的创新实践活动,其已成为高等院校素质教育体系不可或缺的重要组成部分。在此,笔者将从项目内容选定、项目执行期时长、师生之间交流沟通以及规范管理制度等方面,浅谈如何提高大学生创新训练项目效果。     

基于大学生创新训练项目探讨化学专业大学生创新能力的培养

大学生创新训练项目的实施是为了培养学生创新思维,提高创新能力,以适应社会发展。本文通过化学专业大学生创新项目的指导实践,认为在项目中突出学生的主体地位,注重学生知识及操作技能储备,培养科研素质及精神素质,用发展性评价理念对项目进行评价可以有效地提高化学专业大学生创新能力的培养。     

大学生实践创新训练项目指导方法初探

大学生实践创新训练项目是当前高校普遍开展的一项教学改革活动,旨在提高大学生的探索学习、科学研究、团结协助、自主创新等能力,本文作者结合自己指导的江苏省大学生实践创新训练立项项目,从项目的特点出发,提出了一些具体的指导方法.     

大学生创新训练项目组队实施模式研究

从创新小组师生的视角出发,采用问卷、访谈、案例分析等方法,研究、归纳出大学生创新训练项目组队、实施的三种具体模式(老师主导型、组长主控型以及组长组员合作型),并结合具体案例分析不同模式的利弊,总结出以组长负责型为主,辅以教师指导和组员共建的最佳实施模式,同时结合中途终止的案例,对大学生创新训练项目中途失败的原因进行剖析,为准备组建大学生创新项目组的师生提供组队模式参考,帮助正在开展的项目组成员了解分析自己项目组的情况,为项目组解决组队和项目实施常见问题提供参考.     

大学生实践创新训练项目的人本管理模式思考

文章主要针对当前高职院校大学生实践创新训练项目的人本管理模式存在的问题,提出合理化建议,以提高当前大学生实践创新训练项目的管理有效性。     

大学生创新创业训练计划项目管理中的思考研究

大学生创新创业科研项目是高等院校培养大学生创新创业科研能力及科研实践创新能力的教育教研改革的思路,是培养大学生创新创业科研能力的开始,是大学生创新思维的科研创新创业实践与教师指导的结合。大学生活跃的思维方式,以发散的思维将专业知识与创新创业科研能力结合,对培养创新精神与提高实践能力具有相辅相成的作用。我校开展的大学生创新创业科研项目,对有科研创新的同学给予鼓励,大学生也积极申报国家、省、校级创新项目,取得了较多成果,有论文发表、有专利申报成功、有获奖证书、也有新产品开发模型。开展几年来,大学生创新创业训练计划项目在组织实施的过程中有很多值得思考与探讨的方面。本文从大学生创新创业项目课题管理的角度,分析高校大创项目课题对大学生创新性科研能力培养的深远意义,并从指导教师指导态度、科研课题结题等几方面进行思考探讨,并提出相关建议。     

项目驱动的机械类大学生创新实践能力培养

以机械类大学生的创新训练计划项目和比赛项目为背景,创建基于项目驱动的大学生创新实践能力培养模式,以强化学生的工程实践能力和创新实践能力。有效地解决目前机械类大学生缺乏实际项目研发经验和团队合作精神及创新实践能力弱的关键问题。     

大学生创新创业训练计划项目过程管理探析

大学生创新创业训练计划项目最重要的立项原则是"重在过程"。通过对项目实施过程中的有效管理进行探讨,对存在的经费管理、真实性验证、考核方式以及教师指导等诸多问题产生的原因进行深入探究,最终提出了增强过程管理意识、完善经费管理办法、加强过程管理信息化建设等相应的改进措施,以保证大学生创新创业训练计划项目的顺利发展。     

材料化学专业本科生创新能力培养模式的探索

实验教学是当前高校教学模式的重要方法,是培养本科生创新意识、实践能力和创造能力的重要手段。结合材料化学专业的特点,从强化科研反哺教学政策的引导、鼓励科研资源向实验教学开放、倡导不同岗位教师联合指导和带动学生参加各级奖项的申报四个方面提出了“以研哺教、以赛促学”的长效作用机制。     

科技竞赛和CDIO模式大学生创新能力培养实践

科技竞赛是大学生科技创新能力培养的重要载体。将CDIO模式引入科技竞赛教育中,探索构建培养方案、实施项目化教学、建设多层次竞赛和评价体系等,着力培养大学生的卓越工程能力和综合素质。     

基于动物学课程的大学生创新性实验计划

探讨了大学生创新性实验计划实施的必要性、实施中的选题和探究方法,并在此基础上论述了基于动物学课程的创新性实验计划的实施和体会。     

基于竞赛平台的大学生创新能力培养模式探索与实践

从应用型工科大学毕业生创新能力不足的问题出发,以南京工程学院培养具有卓越工程实践能力和创新能力的工程人才为例,探讨了基于企业大赛或专业竞赛平台为载体的,以联合协作、分阶段层次和学科交叉的项目教学为手段的大学生创新能力培养模式的作用,为应用型工程大学的工程精英人才培养提供一定的借鉴作用。     

高校贫困生资助模式创新探析

自我国高校实行扩招和收费制度改革以来,贫困生问题日益突显,成为高校发展过程中的一大难题。现行高校贫困生资助模式以"奖、贷、助、补、减、勤"为主,虽可以解决物质之需,但不能解决贫困生的心理和能力等方面的贫困问题。高校要以经济资助为起点,以心理扶持为重点,以能力提升为关键,不断创新贫困生资助模式,从而提高贫困生资助工作的资助效益。     

普通高校IT专业教育创新模式探索

我国软件工程高等教育在课程设置、教学内容和教学模式等方面无法适应当今IT产业的发展要求,因此,IT类人才培养必须呈现多样化人才培养的局面,才能满足市场的需要,进而推动我国IT产业快速发展。     

职业院校学生顶岗实习培养模式的改革与创新研究

针对职业院校学生顶岗实习培养模式在实施过程中涉及到的实习单位和企业指导教师的资质认证与考核、实习效果的评价与考核、实习学生劳动关系认定等问题进行研究,理清产生这些问题的根源,并提出相应的改革与创新性建议。