试论初中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略

物理学科的学习需要学生具有较强的思维能力,在学习过程中,教师要强化培养学生的抽象思维,以所学的知识为基础,在学习过程中逐步扩大知识面,促进学生思维能力发展,从而达到提高学生学习能力的目标。文章首先分析了抽象思维能力的内涵,然后分析了培养学生抽象思维的必要性以及初中物理抽象思维教育现状,最后分析了初中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略。     

摭谈物理教学如何突破学生的抽象思维障碍

初中阶段是学生系统接受物理知识的启蒙阶段,对于物理初学者而言,在学习中遇到的最大困难往往是物理学科的高度抽象性.在抽象思维能力不够的情况下,很多学生对于一些抽象的物理知识理解起来总是感到云里雾里,从而给物理学习带来了很多障碍.笔者结合学生在物理学习中遇到的一些实际的问题,简单地总结了几点降低物理知识抽象性的方法,帮助学生突破抽象思维难关.     

物理教学中如何培养学生的兴趣崔振华

初中物理是学生学习物理学科的入门阶段,而物理学科抽象、概括的特点与初中学生年龄小、抽象思维尚未形成的生理、心理特点不相适应,学生理解掌握物理知识比较困难,学习过程中两极分化现象严重,相当一部分学生容易掉队,达不到应有的要求,从而失去学习物理的信心。把握学生的情绪、欲望、思想这些心理因素,把物理教学质量的提高和学生心理素质的培养有机结合起来,从而将     

略谈如何在初中物理教学中应用探究式教学方法

物理对学生的抽象思维要求较高,如果学生没有一定的物理思维,学习起来会较为困难。对于刚接触物理这门学科的初中学生来讲,教师只有吸引学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,才能提高学生的物理学习能力,为其今后的物理学业打下良好的基础。探究式教学方法要求教师以知识引导者的身份指引学生进行知识的探究,从而能掌握和灵活运用相关知识。将探究式教学方式应用于初中物理教学中,可以有效提升学生的思维创新能力,帮助学生更好地进行物理学习。     

高中物理教学中如何提高学生的抽象思维能力

随着我国教育事业的进步,高中物理教学的教学目标体系不断完善。学生的抽象思维能力培养,已成为高中物理教育工作者的重要任务。学生的抽象思维能力,直接影响其物理学习能力。在物理课堂中,做好抽象思维能力的培养工作,可让学生的物理学习越来越轻松,激发学生的物理学习兴趣,提高学习成绩。     

在物理教学中培养学生的形象思维能力

<正>物理学科中有许多概念是比较抽象的,容易给学生学习造成一定的思维障碍。特别是初中学生抽象思维能力比较差,因此在物理教学中培养和提高学生的形象思维能力,使其从形象思维向抽象思维逐步过渡,就显得尤为重要。通过多种途径帮助学生形成正确的物理形象,建立物理模型,培养学生运用物理形象思考问题的习惯,有利于不断培养提高学生的形象思维能力。     

高中物理课堂如何提升学生的抽象思维能力

物理学科的特点,决定了在物理教学中教师应该培养学生的抽象思维能力,这样才能让学生将复杂问题简单化,将抽象问题具体化,透过现象看到本质,掌握物理学科的精髓,增强学生对概念与原理的理解,促进学生物理水平的提高。那么,如何提高学生物理学科的抽象思维能力呢?为此,本文对此问题进行了专门的探究。     

高中物理教学提升学生抽象思维能力的有效途径

随着科目的增加和知识的增多,学生在学习中会遇到更多的困难,这就需要学生具备两种思维能力,分别是有逻辑的解决问题能力和有抽象的思考问题能力。物理作为高中重要的理科学科,在教师教学和学生学习方面都具有一定的难度,虽然大部分学生都能很好地掌握物理书本上的原理和公式,但是高中物理是比较灵活、抽象的。所以,学生在实际运用上还是有所欠缺。本文通过对学生的抽象思维能力在高中物理教学中的现状和重要性进行分析,提出如何在高中物理教学中提高学生抽象思维能力的策略,以方便相关物理教学人员和相关的教育人员参考和研究。     

高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略分析

抽象思维是理性思维的重要体现.在新课程改革背景下,高中物理课程标准围绕核心素养的概念对学生的科学思维发展提出了要求.基于此,教师有必要结合物理学科特征对学生的抽象思维能力进行针对性培养.文章结合课程改革背景说明抽象思维能力发展对高中生物理核心素养发展的重要性,并结合教学实践分析抽象思维能力的培养策略,以期提高高中物理教学效果,促进学生核心素养的发展.     

高中物理教学如何提高学生的抽象思维能力

高中物理不仅是一门十分严谨的、逻辑性较强的科学理论,同时也是一门十分重要的学科课程,在学习物理时要结合两种思维方式,一种是形象思维,一种是抽象思维。当前,在整个高中物理教学期间,提高学生的抽象思维能力是很重要的。在文章中,笔者将以物理学科的思维特点为根本,分析在高中物理教学中,提高学生抽象思维能力的方式方法。     

高中物理教学中提高学生抽象思维能力策略

在高中物理教学过程中,很多学生通常都会遇到难以理解的问题,这主要是因为学生缺少抽象思维能力.因此,教师在实际教学中应注重培养学生的抽象思维能力,以此来提高学生的物理学科素养.本文分析抽象思维能力在高中物理教学中的重要性,并在此基础上提出提高学生抽象思维能力的有效策略.     

注重加强高中物理教学提高学生抽象思维能力

抽象思维能力的提高有利于学生对物理相关知识的理解和应用,对于理论知识较多、整体知识结构复杂的物理学科,抽象思维的应用更为重要.本文论述了在高中物理教学中提高学生抽象思维能力的具体措施.     

关于高中物理学科的入门教学(摘要)

学生从初中进入高中继续学习,就物理学科来说一般总会感到有较大的困难,其主要原因有以下三方面:一、教材内容的深广度增加,习题难度增加;二、对学习能力特别是抽象思维能力的要求大为提高;三、学生学习方法和学习习惯不能适应高中学习的需要。前两个原因是由大纲和教材所决定的,教师应着重解决第三方面的问题。     

高中物理教学培养学生抽象思维能力分析

物理是高中阶段的一门重要课程,其具有严密性、公理化及逻辑性强的特点,物理理论知识多数比较抽象,学生较难理解。为了更好地提高高中学生的抽象理解能力,应培养其抽象思维能力,提升其思维水平。本文将重点探讨分析下高中物理教学培养学生抽象思维能力的方式方法,首先分析了解高中物理学科特点与抽象思维能力,然后结合学生实际情况,提出培养学生抽象思维能力的教学方法。     

中学物理教学中的素质教育

中学物理教学应该注重提高学生抽象思维能力。物理学科是一门应用性很强的学科,在实践教学过程中,受传统的教学观念影响,教学中太多强调学科知识的传授,忽略了全面教育的重要性。所以,这里提出要把素质教育融入物理学科教育的观点。     

物理兴趣来源于实验

对于刚刚接触物理学科的中学生,由于其学习方法及抽象思维能力都还没有形成,他们学习起来相对吃力。教师须借助实验进行教学,培养学生学习物理的兴趣。     

高中物理教学中怎样培养学生的抽象思维能力

物理隶属于理科,所以它具备理科的特点——抽 象。虽然高中生已经具备了一定的学习能力,抽象思维能力也 处于发展阶段,但是物理教材的深度与难度是随着学生年龄的 增长而变化的。也就是说,学生在看到物理教材中的知识的时 候,单凭自身能力是无法将其理解、掌握的。归根结底,是学生 的抽象思维能力发展的不够完全。鉴于此,本文从“利用教学 环境培养学生抽象思维能力”“通过实践理论结合培养学生的 抽象思维能力”“通过课外作业培养学生的抽象思维能力”三个 方面入手,阐述了高中物理教学中怎样培养学生的抽象思维 能力。     

高中物理教学中学生抽象思维能力的提升策略

一、高中物理教学中学生抽象思维能力提升概述。高中物理学科知识具有严密性和逻辑性强的特征,借助物理知识讲述,以及物理学科教学来培养学生抽象思维能力较为可行。现阶段,高中生需要具备更高的抽象思维能力,高中物理教师自然也要依托高质量教学活动开展来促进学生抽象思维能力的提升。     

由“抽象”变“具体”——高中物理教学如何提高学生的抽象思维能力

物理是高中重要的一门学科,其涉及的知识点不仅多、难度大,而且具有极强的抽象性,对学生的抽象思维能力有较高的要求。抽象思维能力有着较强的概括性与规律性,能够帮助学生透过物理现象看本质。然而,由于大多数高中学生的思维水平有着一定的局限性,加之学生之间的个体差异性,要在高中物理教学过程中提升学生的抽象思维能力仍需教师不断探索。本文具体分析高中物理教学中提高学生抽象思维能力的策略,以便从根本上提升学生的物理素养。     

启迪中学生抽象思维能力的钥匙——数学中的一题多解

由于数学学科的抽象性,使得学生在学习数学知识时,总是表现出对数学概念、定理等知识不能理解、不会分析思考,学起来感到吃力和困难,久而久之,对数学学科的学习失去了信心,没有了兴趣,更缺乏学习的动力,究其原因,是因为学生学习数学的方法思路不对头,其中最重要的原因在于学生的抽象思维能力没有得到发展,因而培养和启迪学生的抽象思维能力至关重要。