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随着我国教育教学事业的不断深化改革以及信息领域的不断发展,信息技术与教学工作的有机结合,大大推动了我国教育事业改革的进程。本文对信息技术背景下培养学生数学核心素养的必要性和优势进行了分析,进一步剖析了当前我国初中数学教学中存在的主要问题,并提出借助信息技术培养初中学生数学核心素养的几点建议,旨在为初中数学教学一线工作者带来一点帮助。 相似文献
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张雪峰 《数理天地(初中版)》2024,(5):119-121
本文旨在探讨新课标背景下的初中数学核心素养的发展,并通过具体案例进行分析和说明.首先,对数学核心素养的概念进行界定,然后结合新课标的要求,探讨教师应如何培养学生的数学核心素养.随后,选取具体案例,通过分析案例中学生的学习过程和成果,展示数学核心素养在实际教学中的应用和发展.最后,对数学核心素养的发展提出一些建议,并对未来的研究方向进行探讨. 相似文献
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随着新课改的不断深入,核心素养视域下学生数学阅读能力培养十分重要。在初中阶段的数学教学中,阅读能力的培养是提高学生数学问题理解能力、分析能力,以及提高解题效率的重要因素之一。在数学教学中,教师应充分意识到培养学生阅读能力的重要性,积极转变教学理念,创新教学方法,依托教材内容引导学生加强阅读交流,教授学生有效的阅读方法,... 相似文献
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从数学教育的整个发展历程来看,数学应用始终为关键性任务。有关数学建模,其是数学和现实生活有机结合的重要桥梁,一方面为针对现实问题实现数学化抽象,另一方面则呈现出综合水平更高的素养能力。而数学建模思想在增强实践能力、自学能力的基础上,助力核心素养的提升。尤其在核心素养背景下,初中数学课堂进行数学建模素养的培养及教学,显得至关重要。为此,文章立足初中数学课堂,重点探讨培养数学建模素养的具体方法。 相似文献
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在初中阶段,其数学的核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面。而要培养学生这些核心素养,就需要教师通过学科教学与学生之间的综合实践活动课程进行共同培养,并且也需要教师摒弃传统教学课堂的教学思维以及教学模式,以更加新颖的方式进行开展教学,站在学生的学习立场上,以学生的眼光去思考问题。基于此,本文就从以下几点谈谈自己在教学中提升学生数学核心素养的一些具体方法策略。 相似文献
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在农村初中数学阶段的教学中,数学是十分重要的学科之一,是培养学生数学思维、数学知识应用能力的重要渠道.随着新课程标准改革的不断深入,学生学科核心素养的培养越来越受到重视,作为一名农村数学教师达到课改要求,需要想办法灵活运用现有教学资源,主动转变教学理念和模式,从培养学生学习兴趣方面入手,提高学生的数学学科核心素养.本文... 相似文献
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在新课改背景下的初中数学教学中,教师要将育人重点放在学生身心健康发展上,尤其是要严格遵循核心素养培养的要求,重视对学生的多样化引导,使每个学生能够从知识内容入手探究知识背后所蕴含的价值,发展自身的学习思维,按照核心素养的培养目标朝着正确的方向发展。 相似文献
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素质教育不断深化的背景下,核心素养理念也愈加深入人心,这就要求广大教学工作者不仅要注重基础知识的传授,更要将学生核心素养的培育工作放在重要位置,以此助推学生综合素质的发展。但是,当前农村初中数学教学还是有不足之处,影响了整体教学的成效,在此背景下,优化、完善农村初中数学教学刻不容缓。基于此,以下就农村初中数学教学作为载体,着重分析教学现状、培育数学核心素养的意义以及有效策略,希望提供参考。 相似文献
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史黎 《试题与研究:高中理科综合》2021,(35)
在过去十几年初中数学教学生涯中,有很多学生都向我反映过,他们觉得自己在课堂上已经听懂了老师所讲解的内容,但是在课后做相关习题的时候还是做错或者完全不知道如何入手进行解答。这正说明了我们的学生虽然已经掌握了教材上的基础知识,但是他们还没有掌握有效的解题方法,形成有效的解题思路。对于这个问题,我们作为新时期下的初中数学从教者,在开展数学教学活动时,既要注重讲解课本上的数学基础知识,又要传授学生有效的解题方法、解题思路。这样才能促使学生掌握有效的处理不同问题的方法,进一步做到举一反三。要想达到这样的教学效果,我们就必须转变课堂教学理念,创新和优化课堂教学模式,培养学生一定的数学思维能力。另外,在教学过程中我们还可以结合学生生活中的实际情况,让学生将生活与学习紧密地联系起来,在激发学生喜欢数学、对学习数学产生兴趣的过程中,提升学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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要随着社会的进步,教育理念的不断发展,核心素养引领下的中小学语文教学体现出新时代的教学需求。怎样让农村留守儿童能够在语文学习中实行核心素养的提高,是新时期赋予中小学语文教师的课题,本文从农村学校一线语文教师的角度出发,全面审视核心素养背景下的留守儿童语文教学,实现农村留守儿童核心素养的提高。 相似文献
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推理能力一直是数学教学中的重点内容,在初中教育阶段通过数学教学促进学生推理能力的形成,是现今教育改革的要求,同时也是学生数学核心素养生成中不可缺少的组成部分,对学生的学习能力、思维能力等方面的发展有着密切的关系,需要教师予以重视.基于此,本文分析了推理能力的概念与组成,重点阐述了在初中数学教学过程中,引导学生培养推理能力,促进学生在猜想与验证中形成演绎推理能力,在联系已知寻找共性中发展类比推理能力,在概念分析中形成归纳推理能力,在变式训练中推理运用能力,为学生的数学核心素养生成提供助力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(49)
初中生具有良好的运算能力,不论是对之后数学知识的学习,还是综合素质发展都具有重要意义。因此,在实际授课中,初中数学教师应结合实际情况,引用针对性、有效性较强的策略方法强化学生运算能力培养。尤其是在核心素养下,要引导其掌握更丰富、适合的运算方法。 相似文献
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李旭辉 《试题与研究:高中理科综合》2019,(13):0184-0184
初中数学教学发展至今,虽然提高了学生的数学 水平,但是也存在着很多的问题,影响了教学效果。很多教师 过于重视学生的数学成绩而忽视了对学生数学思维的锻炼,没 有能够发挥数学教育对培养学生综合素养的重要作用。随着 课程的改革,越来越多的教师开始转变单一的教学方法’转而 使用新思想来帮助学生进行数学的学习,这之中核心素养就是 很重要的一种教学思想。本文将从核心素养出发,浅谈培养学 生核心素养的方法。 相似文献
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