新课改下的高中体育班内选项教学中的核心素养探究

新课程的改革深化为高中体育教学提出了全新的要求,体育课程核心素养养成逐渐成为教育领域越来越关注的焦点。因此,教师的教学方式应根据新课程的标准进行革新,将培养学生核心素养作为教学重点。本文阐述了在新课改下高中体育班内选项教学中核心素养的培养策略与应用效果。     

新课标视域下初中体育选项走班教学模式探索

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出了“教会、勤练、常赛”,同时实施方案提出了18课时及以上的大单元教学。体育选项走班教学模式已提出多年,但是落地实施情况并不好。本文跳出单纯的课堂教学,结合大课间、体育课和体锻课综合安排学校的体育方案。大单元教学在体育课中可以让学生学到全面的运动技战术,达到“教会”要求;大课间根据专项设计的小比赛可以激发学生“勤练”的主观能动性;体锻课选项走班,项目中根据技术水平设置运动小队,组织小队内的训练和各类比赛,让“常赛”在学校中落地。     

核心素养视角下高中体育课程教学策略

体育教学作为高中教育体系中不可或缺的一部 分,对提高学生身体素质和心理健康状况有重要作用。随着素 质教育的不断发展,发展学生的核心素养已成为体育课程教学 改革的重要方向,教师应将体育课堂作为培养学生核心素养的 重要阵地。基于此,本文分析了当前高中体育教学存在的主要 问题,并联系实际提出可行性教学方案,以供参考。     

运用“选项走班”教学模式 提高体育课堂教学效果

"选项走班"教学模式适应新课改对体育教学的要求,遵循了新课程的基本理念,坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长,体现了学生的主体地位,充分发挥了学生的学习积极性和体育潜能。     

核心素养视角下高中体育课程教学策略探索

在教学改革的背景下教师要主动完善课堂教学过 程,落实核心素养思想,保证学生在课堂学习过程中获取综合 发展。教师可以通过比赛过程、体育健康讲座、融合信息技术 三种不同方式,作为核心素养思想落实的不同基点,让学生在 体育课堂学习中形成核心素养思想,保证学生在体育学习中受 益。基于此,文章中主要分析了核心素养思想视角下高中体育 课堂的有效教学策略。     

影响桂林市高中体育选项教学开展因素的研究

通过对桂林市高中体育教师与学生作相关的问卷调查,并查阅相关资料,就高中体育与健康选项教学的影响因素进行分析研究。结果显示,高中体育与健康选项教学的发展前景令人担忧。     

核心素养下高中体育德育教育渗透

随着我国教育水平的提升,人们越来越重视学生核心素养的培养问题,这也促进了我国教育目标的转变。在如今的时代下,传统的应试教育已经无法满足现实需求,体育等学科的价值开始真正地为人所知。在核心素养下,对高中体育教学水平进行提升,同时对德育教育进行渗透,能够提升学生的综合素质,为学生未来的发展打下坚实的基础,据此,本文对相关问题进行分析,希望能够给广大高中体育教师提供一定的参考。     

基于核心素养下高中体育合作学习模式的探讨

中国学生发展核心素养,简称"核心素养",主要是指学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的品格和能力,是素质教育的主要内容。合作学习模式作为一种全新的授课模式,可以有效激发学生的主体能动性,让学生更好地参与到高中体育学习中。基于此,本文就对核心素养下高中体育合作学习模式展开探讨,以期提供参考依据。     

核心素养下的高中体育体能教学研究

新课改教学任务推行以来,创新教学理念,转移教学重点,侧重于发展学生的核心素养,成为教育工作者们亟待解决的一项任务。核心素养是一个综合性的能力概念,对学生当下的学习以及未来的成长都具有积极的促进作用。在学习教育中各个学科的教学都需要落实对学生核心素养进行培养的教学要求。在高中阶段学生学习的压力比较大,而体育课程的开展能够在很大程度上缓解学生的学习压力,同时增强学生的身体素质。高中体育教学的实施需要落实核心素养的培养教学要求,在核心素养培养的视角下开展体能教学,对于高中体育教师来说,是其必须要着重开展的一项教学任务,具有极高的现实意义。     

对初中体育课实施“走班选项”教学的探讨

在阳光体育运动和素质教育的背景下,体育"走班选项"是当前体育教育改革的主要模式之一。主要针对中学生体育兴趣的培养和体育运动技能的技战术的提高,尤其是通过走班选项提高学生自主训练的意识,走出淡化运动技术教学色彩的误区。在初中体育教学中采取走班选项教学法,不仅可以提高学生的学习主动性,同时也可以帮助学生养成终身体育意识与能力,本文对相关内容进行分析和研究。     

核心素养下对高中体育教学的思考

在我国社会快速发展的背景下,教育行业也迎来了变革,在高中体育教学过程中,教师对学生的教学理念以及教学模式也发生了相应的转变,更注重培养学生的综合素养,促进学生的综合性发展。改革中,教育部强调了课程质量的培养,把提高学生素质作为重点,制定了一套以核心素养为依据的素质评价标准,要求所有的课程教师要有知识、有技术。对新课程标准的改革不仅要发挥学科的教育功能,更要探讨新时期中学体育教学中的核心素养与存在的主要问题,并运用文献研究与逻辑分析等方法,将体育教学研究推向新的发展阶段,利用相关的体育教学模式,探究在新时期背景下,如何培养学生的体育综合素养,促进学生的健康发展。     

选项教学法之于高中体育教学

随着社会的不断发展,人们日益关注学生的身体健康。在高中体育新课标的指导下,在高中体育教育教学中,让学生根据自身的兴趣以及自身力所能及的能力条件来为自己选择相关的体育项目进行选项教学,不但能有效地达到预期的高中体育教学目标,而且能有效地提升学生的自身体育素养,有益于增强教师的专业水平,养成良好的体育锻炼的习惯。     

高中体育选项教学影响耐力素质因素的研究

目前,高中生的耐力素质有待进一步提高,高中体育选项教学作为目前高中普遍实施的教学模式,应当对学生耐力素质的发展提高承担起应有的作用。在分析选项教学模式下制约耐力素质发展因素的基础上,提出以下建议;预防选项教学中轻视素质练习的倾向;完善传统耐力项目的教学组织方法,引进新兴耐力项目;构建不同运动项目完整的教学内容体系等。     

盐城市高中体育与健康选项课现状及发展研究

中学体育与健康课程的主要目标是提升学生体育与健康学科核心素养,培养学生终身体育锻炼习惯.高中阶段体育教学更注重学生专项运动兴趣和能力的培养,这既符合学生身心发展规律,更是运动技能形成规律的客观表现.但是在一线工作中,体育教学管理受各种因素的制约,高中阶段选项教学存在着发展不均衡现象.从高中体育与健康学科教育发展的视角出...     

分层走班教学模式在高中语文教学中的应用——基于核心素养培养的视角

语文作为一门重要的基础性学科,对中华传统文化的传承,学生文学素养的培养具有极为重要的作用。文章基于核心素养的培养和文化传承,瞄准语文的功能性特征,对语文分层走班教学的必要性、现实性,以及具体应用和存在的问题展开了论述。     

新课改下高中体育选项教学模式

采用问卷调查法、文献资料法、教学实验法等行动研究法,对温州市第二高级中学开设的体育选项课进行调查与分析,探讨选项课教学过程中遇到的一些问题,以教学实验的实证得出研究结论,并提出相应的建议,为今后高中学校能更好地开展体育选项课教学提供可操作性的依据。     

核心素养引领下的高中体育教学实践

探索核心素养背景下的高中体育教学方法和策略,有助于提高体育教学的实效性,发挥体育教学的育人作用。结合教育实践经历,发挥教师、教学、竞赛的积极作用,能更好地让核心素养在体育教学中落地生根。     

例谈学科核心素养培育视域下高中体育教学策略

核心素养培育是当前高中体育教学的重要议题,其关乎新形势下高中体育教学改革的成效,牵涉到每一堂高中体育教学课堂的有效性,因此需要慎重面对。基于此,高中体育教师需要从学科核心素养培育的视角去审视高中体育教学工作,采取有效举措实现授课内容和模式的调整,继而进入到更加理想的高中体育教学格局。文章从体育学科素养角度,探讨高中体育课程教学中渗透学科素养培养目标,培养学生的体育锻炼、健康快乐的体育意识,落实学科素养培养,达成体育学习任务。     

核心素养下高中体育分项教学实践策略

文章对高中体育分项教学的研究意义进行了简述,从被传统教学观念束缚和沿用传统教学方式这两个方面分析当前体育分项教学存在的问题,最后从课前采用启发式的教学方式、课中采用理论联系实际的教学方式和课后采用突出重点的教学方式这三个方面进行核心素养下体育分项教学的实践策略研究,最终实现核心素养下高中体育分项教学的实践策略研究目的。