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以科技文献阅读课程为例,以支架理论为支撑,认为应遵循该课程自身特点和教育规律,既要实现教育教学目标,又要实现德育育人目标。发掘该课程思政内涵和德育要素,力求做到科技知识的获得和阅读水平的提高的显性教育目的和提升学生科技素养,培养实事求是,刻苦创新的科研态度等隐性教育目的相结合,从教学理论,教学内容和教学模式三个角度探索课程思政要素融入科技文献阅读课堂教学的途径,使学生不仅通过阅读,获得科学知识,提升阅读技能,同时加强课程思政建设,培养学生科学严谨的治学态度和家国情怀,具备“科技强国”的使命感,把思政内容与课程内容有机结合起来。 相似文献
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《教育教学论坛》2021,(38)
科技文献阅读与写作是培养学生科技论文写作能力和创新意识的重要课程。在工程教育专业认证的背景下,针对本课程教学实践中存在的课程目标不明确、教学内容缺少环境专业特色、教学方法陈旧、考核方式单一等问题,基于"以学生为中心、以成果为导向、以持续改进为目的"的OBE理念,通过明确课程目标、丰富课程内容、围绕环境专业特色、改进教学方法、优化考核方式等一系列教学改革探索,提升了学生文献检索和科技论文写作能力,增强了学生创新意识以及分析和解决实际复杂环境问题的能力。实践结果表明,教学改革促进了学生文献检索分析能力和科技论文写作能力的提升,学生的自主学习能力、创新意识、分析和解决实际环境问题的能力也得到了大幅度提高。相关探索是一个良好的开端,今后将继续围绕环境工程专业人才培养目标,深化科技文献阅读与写作的教学改革,做到持续改进。 相似文献
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预科教育学院"阅读与写作"课程是校级合格与优秀课程建设的立项项目.本文认为预科教育的目的是帮助学生在有限的预科学习阶段获得知识与修养的双重提高.为本科学习做好准备.要实现这一目标就必须改革教学内容并寻找适合民族预科学生的教学方法,加强课堂教学与教学实践活动的联系,调动学生的主动性与积极性. 相似文献
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科技论文写作与文献阅读是研究生学习科研过程中必须完成的重要环节。“科技论文写作与文献阅读”课程的开设就是为了培养研究生文献阅读和科技论文写作的能力,但该课程教学内容和方法比较传统,学生的互动性较低,难以达到预期的教学效果。因此,需要探讨该门课程的教学改革方向。文章以兽医学专业为例,结合笔者自身的教学体会,对教学内容、方法及考核方式等方面进行教学改革,旨在充分调动学生积极性,有效提高教学效果。 相似文献
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在全方位育人格局下,在单门课程中实施思政教育已成为任课教师不可回避的教学任务。专业英语的本质是语言课程,其课程思政既有语言课程思政的特点,也有专业课程思政的特点。本文从英语语言和专业知识出发,就地取材,探讨教师如何利用英文文献提取思政相关元素、构思有效实施专业英语课程思政所需的案例,同时为构建和实施同类型课程思政体系提供参考。 相似文献
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作为一种新的教育教学理念,专业课程的课程思政需要结合不同课程特点做好课程设计,积极进行教学实践。文章从科技英语翻译课程的课程思政特点着手,分析了课程思政目标的确定,教学内容的重构以及课堂教学的创新,将知识和价值观融入具体的教学实践。 相似文献
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教师开展文献检索与论文写作课程教学时,在传授信息检索知识的同时应培养大学生树立正确的信息使用观;在讲解论文选题与写作方法时,应提高大学生的政治站位与学术规范意识。具体来说,该课程思想政治要点主要有:树立科学的认知观,合理使用网络信息;正确使用文献信息,遵守引文规范;论文选题要结合专业特长与中国文化、制度等因素,学术创新应体现“四个自信”;研究方法的选择应遵从实践观、实事求是做学问,用事实与数据论证假设;论文的写作与发表应遵守学术成果规范,避免学术不端行为。 相似文献
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应用写作作为大部分高职院校普遍开设的一门服务于社会各项实践活动,旨在提高学生应用文写作技能和就业竞争力的课程,其中蕴含的思想政治教育资源相当丰富.科学合理地开发应用写作课程中的"思政"资源,通过优化教学内容、创新教学方法、完善教学评价和活用教学资源对"思政"元素加以应用,是对应用写作课程思政实施路径的探索,也是对落实立... 相似文献
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思政课程和课程思政在对学生进行思想政治教育过程中发挥着重要作用,二者在教学目标上具有一致性,在教学内容上具有互补性,二者协同建设契合时代要求,从加强顶层设计,完善思想政治教育机制;联结两支队伍,强化协同效应;推动课程改革,提升教学效果等层面提出了推动思政课程和课程思政协同建设的建议。 相似文献
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以民族师范院校公共教育学课程为研究对象,在分析公共教育学课程思政建设的时代背景的基础上,提出公共教育学课程思政建设的总体思路和目标,并从提升公共教育学教师课程思政建设的意识和能力、结合专业特点挖掘公共教育学课程思政资源、改革公共教育学课程教学方法和手段、建立多元化考核评价体系四个方面论述公共教育学课程思政建设的内容重点... 相似文献
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新时期,国家意识形态战略对教育提出更高要求。高校大学英语课程不仅要具有工具性、人文性,还要具有思想性;不仅要培养学生的语言综合能力、文化素养,还要担负起立德树人的教育责任。大学英语课程需与"课程思政"同向同行,既要获得教学实效,又要润物无声。需求分析理论是外语教学课程设置和教学实施的前提与基础,借助学习需求分析理论,对大学生英语学习的学习需求和目标需求进行调查分析,并基于调查结论,从教材、教师、教法三个角度提出大学英语"课程思政"实施建议。 相似文献