试探新冠肺炎的战"疫"思维

利用学生对新冠肺炎的关注热度,本文以战疫热点为主线,通过分析、解决问题的思路,归纳所渗透的科学思维,引领学生"消化吸收"战疫中的思维营养.     

高校网络教学在新冠肺炎疫情期间的发展

随着网络技术的飞速发展,高校网络教育也日益成熟,并在2019年年底爆发的新冠肺炎疫情中展现出了巨大的作用。因此,完善网络教学不仅是必要的,更是具有重要的现实意义。目前,网络教学正在由简单的传统网络教学模式发展成为多模式复合型教学模式,这种教学模式能够更好地满足现代化教学的需求。笔者总结了网络教学诞生的原因,展现了高校网络教学常见的方式及特点,提出了网络教学的发展方向,为今后高校网络教学的发展提供参考。     

新冠肺炎“战疫”是爱国主义教育的鲜活教材

<正>《新时代爱国主义教育实施纲要》明确指出,爱国主义是中华民族的民族心、民族魂,彰显中华民族重要的精神品格和内在标识,表征中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的自觉行动和强大精神动力。同时强调,新时代爱国主义教育要面向全体人民、聚焦青少年[1]。新冠肺炎"战疫"中展现的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神和伟大梦想精神是青少年爱国主义教育的生动故事和典型教材。新时代以新冠肺炎"战疫"故事充实青少年爱国     

美国高校应对新冠肺炎疫情策略初探——基于危机管理视角的分析

新冠肺炎疫情对美国社会造成严重冲击,迫使高校采取紧急措施应对。运用危机管理4R理论对美国斯坦福大学与加州大学伯克利分校应对新冠肺炎疫情的策略进行全过程分析后发现:两校在缩减管理阶段侧重短期医疗手段而忽视疫情的复杂性;在预备管理阶段重视监测信息发布并采取初步行动;反应管理阶段强调远离感染风险而难以兼顾学校长期运行;恢复管理阶段缺乏实施秋季复学计划的外部条件。由此可知,两所高校的缩减管理危机意识不足且已有经验难以预防新危机;尽早建立官方预警平台能够提高预备管理效率;反应管理的重点被迫转移到维持学校长期运行上;恢复管理程度有限且必须同时兼顾缩减管理。     

新冠肺炎疫情防控下线上教学的现状及评价

文章首先阐述了新冠肺炎疫情防控下线上教学的现状,然后分析了新冠肺炎疫情防控下线上教学评价的目的,最后提出了新冠肺炎疫情防控下线上教学评价策略,包括制定符合疫情防控期间线上教学情况的评价标准,并选择合适的评价模型;坚持整体评价和个体评价相结合的原则;依靠信息技术,采用多种评价方式和评价手段等.     

新冠肺炎疫情下高校毕业生的心理焦虑问题研究

为了了解新冠肺炎疫情对高校毕业生心理健康产生的影响,文章选取山东某高校532名应届毕业生为随机抽样调查的样本,采取网上问卷的方式,了解其对新冠肺炎疫情的关注度、焦虑原因及缓解方式,并分析当前高校毕业生产生心理焦虑的成因,进而提出了相应建议.     

新冠肺炎疫情背景下的高校在线教学的特点及影响

2020年春季学期全国高校实行在线教学。这次全程、全员的在线教学具有突发性、社会性、主动性和阶段持续性,促使教学理念转向以学生为中心,以能力培养为评价目标,通过"互联网+"拓展教和学的空间。在线教学促使高校教师积极建设在线课程,师生之间有了极大的自主空间,能够形成更科学、客观、个性化的教学评价,从而有助于针对不同学生情况因材施教。在线教学将成为未来常规教学不可缺少的补充手段,成为高校教育创新和改革的重要内容。     

抗击疫情中社区“硬核”标语口号问题及其修正

通过网络收集和分析各地社区在抗击疫情过程中制作的"硬核"标语口号,发现一些社区标语口号存在用语过于粗俗、带有语言暴力、污名化、容易导致社区冲突,缺乏受众参与和正向引导等问题。究其原因,问题在于受"传者本位"式陈旧宣传观念的影响。通过引入传播学"受众本位"理念,反思社区抗疫标语口号如何能够把社会动员、引导、教育的功能和激发受众群体参与、去污名化等功能更好地结合起来。基于"受众本位"理念市场化背景的限制,以社会工作中"互为主体"的理念作为补充,促使多元主体之间形成同盟关系,为社区抗疫标语口号改良提供参考,从而让社区抗疫标语口号真正"硬核",社区更加有力。     

抗疫斗争实践融入高校思政课教学探究

新冠肺炎疫情作为重大突发公共卫生事件,对各个国家治理体系来说,既是一次危机,也是一次大考.我国在抗疫斗争中坚持以人民为中心,最大限度保护了人民的生命安全和身体健康,取得了抗击新冠肺炎疫情斗争重大战略成果,充分展现了中国精神、中国力量、中国担当,也充分展现了中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势.高校思想政治理论...     

突发公共卫生事件下高等院校危机管理机制探析——以新冠肺炎疫情为例

新冠肺炎疫情的爆发,引发了一系列的突发性、群体性、破坏性连锁反应。高等院校作为突发公共卫生事件的易感区,对有效的危机管理机制和制度建设具有强烈的现实需要。基于突发公共卫生事件危机管理理论、系统论、协同论思想,结合高等教育稳定发展的切实需要,根据新冠肺炎疫情期间国内高等院校在学生管理、优势学科服务疫情防控、"学研政"联合防控模式等方面的经验与反思,探索建立突发公共卫生事件下高等院校顶层制度设计、资源集成、处理方案评估、教务创新、科学引导应对管理机制。     

新冠疫情特殊时期高校线上教学的新探索

针对2020春季新冠疫情特殊时期,高校开展"停课不停学"活动。结合实际教学暴露出的新问题,文章指出不同网络教学平台各有优缺点,教师应结合所教课程特点及网络情况,灵活学习运用;教师和学生都应主动转变角色,引导学生加强自控能力和自主学习精神的培养,师生共同适应新的学习模式,保障线上教学正常开展,并与返校后续教学"无缝衔接"。     

抗击疫情下职业院校的担当与应对

2020年伊始,新冠肺炎疫情的发生与蔓延对我国社会经济生活的各个方面都产生了较大影响,也给学校的正常教育活动带来了巨大冲击,各级各类学校纷纷停课,在线教育成为学生“停课不停学”的主要方式。抗疫期间,职业院校认真学习习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的重要讲话精神,牢固树立坚决打赢校园疫情防控阻击战的信心,坚持把守护师生身体健康和生命安全放在第一位。在稳定大局,筑牢全体师生安全防线的同时,职业院校也要将抗疫契机与学校立德树人根本任务相结合,从培养担当精神、提升职业素养、强化社会服务、保证就业顺畅四个方面进行积极应对,为提高人才培养质量、推动地方产业发展、促进经济复苏贡献力量。     

全民战“疫”与教育改革

全民战疫是国力与疫力的较量。国力是人力和财力以及科技水平等的有机结合。经过多年改革并快速发展的我国教育为国力提供了坚实基础。不过,战疫中遇到的困难客观上对我国教育提出了新的诉求,这更加焕发了我国教育本已具有的改革热情。通过拓展教育内容、优化教学思想与方法等,我国教育会更好地肩负起育人强国历史使命。     

论高校领导干部作风的现状、成因及对策

落实科学发展观、建设和谐校园,必然要求高校领导干部转变作风。然而目前高校领导干部作风的现状不容乐观,这是有着深层原因的。从高校领导干部作风的现状及其特点,探究导致这种现状的深层原因,提出以提高认识,加强教育,转变观念;完善制度,建立长效保障机制;细化考核,强化监督,严厉查处,＂教育、预防、监督＂三管齐下,以从根本上改善当前高校领导干部作风。     

抗击疫情下高职院校的教育教学改革

2020年初春,一场抗疫大战在中华大地展开。政府部门全面动员,筹措物资,支援前线;一批批专家、医护人员和解放军医疗队成为坚强的逆行者,不惧危险,义无反顾奔向疫情严重地区;一个个社区和村庄严防死守,阻击病毒;更多的人则响应国家号召,宅在家里自我“隔离”,为疫情防控作出贡献。在这次抗疫中,高职院校的管理者和教师如何科学引导、精准抗疫,并不断推进教育教学改革,是一个亟须认真思考并加以重点解决的重要课题。     

Epistemic and Political Confrontations Around the Public Policies to Fight COVID-19 Pandemic

Science & Education - Our purpose in this article is to discuss the roles for HPSS in Science Education considering the crisis of COVID-19, as well as to think what Science Education could look...