小学生学习指导的实验研究

小学生学习指导实验研究是四平市教育科研市级重点课题,也是四平市中小学“素质教育”实验的一个重要的子课题。１９９１年,我市有４所“素质教育”实验校参加了小学生学习指导的实验研究,现已发展到１１所学校。６年的实验研究,取得了可喜的成绩。一、问题的提出由“...     

抓住课堂教学本质区域推进“双有效”课堂建设

2009年7月我区参加了河北省“县域基础教育教学改革综合实验”项目,承担了其中的有效教学、有效学习策略的理论与实践研究工作,2010年11月,我们又参加了国家社科基金“十一五”规划资助课题“基础教育阶段‘有效教学和有效学习’（以下简称“双有效”）的理论与实践研究”。     

搞好我区素质教育的几点建议

广西教委余瑾副主任1996年12月17日在广西“全区素质教育经验交流会”上作了题为“抓住机遇,大胆实践,把我区素质教育工作全面推向深入”的重要讲话,讲了“实施素质教育是贯彻‘两全’的唯一途径,也是摆在我区教育工作面前的一个十分紧迫的任务”,“关于素质教育几个问题的说明”和“搞好我区素质教育的几点建议”三个问题。这个讲话对指导广西全区开展素质教育有着重要的指导意义。限于篇幅,本刊现将讲话的第三部分发表,以飨读者。     

我所见到的澳大利亚基础教育

我所见到的澳大利亚基础教育自治区教委主任马文亮［编者按］自治区教委主任马文亮同志３月份参加“世行贷款‘贫困Ⅱ’项目中小学教育评估考察团”赴澳考察，国银后，就考察情况向委机关干部作了传达，现将传达内容摘要发表。“他山之石，可以攻玉”，当前，我区的基础教...     

走出公立学校“转制”认识的误区

为推动我国教育体制的改革与创新,为政府教育决策提供咨询意见,上海市教育学会、上海教科院民办教育研究中心和《教育发展研究》杂志编辑部,于１９９９年３月２３日联合召开“教育制度创新——公立学校‘转制’的理论与实践”研讨会。会上,北京“十一”学校李金初校长...     

全区农牧区初中教育综合改革校长培训会议在乌兰浩特召开

〔本刊讯〕由自治区教科所主办的“全区农牧区初中教育综合改革校长培训班”于７月６日至７月１５日在乌兰浩特市举行。来自全区农牧区学校七十余位校长参加了培训。原自治区教育厅厅长、国家教育专职委员郭福昌,国家教委督导司副司长郭振有专程到会做了题为“素质教育和农村教育综合改革”和“教育管理和依法治校”的报告。自治区教科所所长王嵘就“素质教育与科研”一题做了专题发言。培训会期间,兴安盟名校乌兰浩特五中、巴岱中学、大坝沟中学分别介绍了各自的治校经验。代表们参观了市区３所学校及以大坝沟、巴岱中学为代表的１１所乡…     

痴心寻梦 倾情育人——访郑州华士达学校校长杨辉

郑州华士达学校是经郑州市教委批准,由郑州华士达有限公司投资,于１９９４年８月创办的一所集小学、初中、高中于一体的新型民办寄宿制学校。学校创办５年来,始终坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想,严格遵循教育规律,积极推行素质教育,取得了可喜的教育效果和良好的社会影响。１９９８年７月被确定为原国家教委“九五重点研究项目‘转型期学生个性、品德发展和教育’实验基地”,并先后被上级主管部门授予“全国社会力量办学创业典型”、“中小学生国防教育示范学校”、“社会力量办学示范性学校”等荣誉称号。盛夏７…     

贯彻因材施教原则 全面推进素质教育

从1990年开始,我区就进行了素质教育实验,旨在探索优质人才的培养规律。1997年我区被省教委确立为素质教育实验区后,我们以学生全面的、生动活泼的、主动的发展为宗旨。强调发挥学校全面育人的功能,强调运用现代教育理论来指导和井展学校教育实践．强调人才的高素质,注重学生个性培养,发展特长。在此基础上．确定了我区新一轮的素质教育实验课题,即“贯彻因材施教原则。开展个性差异教育．全面推进素质教育实验研究”。一、提高认识,转变观念,确立个性差异教育实验研究目标没有科学的教育观念,不可能产生科学的教育行为。因此,必…     

广东省教育科研“九五”规划课题——“中小学素质教育操作性策略研究”开题大会纪要

为了促进我省中小学素质教育从理论层面研究向操作层面研究的深入发展,由省教育厅主管的广东省教育科研“九五”规划重点课题“中小学素质教育操作性策略研究”于１９９９年１１月６日在广东教育学院师训楼正式开题。代表省内３２所实验学校的校长和科研骨干共１００多人参加了开题大会。省教育学会秘书长伍柳亭研究员,省教育促进会秘书长梁琼芳教授,广州师范学院教科所所长、博士生导师张仁杰教授及省教育厅办公室副主任陈健副教授等教育界专家,为实验学校颁发证书并分别作了重要讲话;课题组组长、省教育学院周峰副教授作了开题报告。…     

初中开设“科学探究”课程的实验研究

全国主体教育实验协作组于１９９９年５月在武汉召开的全国主体教育实验课程改革学术研讨会上提出“有条件的中学要进行‘科学探究’课的课程改革实验”。为了落实这一要求，协作组又于１９９９年１１月在北京师范大学教科所召开了中学“科学探究”综合课程实验研究规划会议。会议围绕“科学探究”课程的基本定位、课程目标、课程内容进行理论研讨，并形成了《“科学探究”综合课程实验研究课题组会议纪要》。我校根据“科学探究”综合课程实验研究课题组的实验研究总体规划的要求，于１９９９年１２月制定了《通辽二中“科学探究”课程实验…     

耕耘者的足迹--记牡丹江市光华小学校长刘永林

刘永林自 1997年 9月任光华小学校长兼党支部书记以来，紧紧围绕“搞好二次创业，重振光华雄风”的总体目标，团结和依靠全校师生，解放思想，振奋精神，锐意进取，艰苦创业，加速了“应试教育”向“素质教育”转变的步伐，促进了学校整体办学水平的全面提高，增强了学校综合办学能力。学校先后荣获全国“‘双有’活动先进集体”、“‘传美’教育实验优秀学校”、省“教育科研先进单位”、市“文明单位标兵”、“合格规范化小学”、“‘双全’先进学校”和区“教育先进单位”、“最佳学校”等多项奖励。 　　刘永林热爱教育事业，把全部精力…     

云南省教育科学研究院关于申报“云南省教育科研实验学校”的通知

按照云南省教育厅关于开展“云南省教育科研实验学校建设”的通知，２００３年我省将建设２０所左右的“云南省教育科研实验学校”。为了进一步作好申报工作，现将有关具体事项通知如下：１．２００３年进行两次申报，上半年的申报时间从３月初开始，截止时间为３月３１日，下半年的申报时间为９月初至９月３０日。申报工作由地（州、市）教育局组织实施，申报实施办法参照云南省教育厅关于开展“云南省教育科研实验学校建设”的通知精神。２．申报后２个月以内，由云南省教科院进行考察、评估，对合格的学校进行认定、挂牌，并纳入云南省教…     

美国基础教育考察概述

作者于１９９９年３月作为北京市教育委员会‘小学素质教育实践与管理’赴美培训团一员,赴美进行培训考察。在华盛顿、纽约、旧金山三个城市,专访了美国联邦教育部、州政府教育委员会、学区委员会,参观访问了美国的幼儿园、中小学、特殊教育学校、著名大学等各级各类学校及美国校外教育的有关单位和场所,参加了有关美国教育专题讲座。了解了美国基础教育管理体制、基础教育改革现状及观点,联系我国基础教育实际,得到许多启示。     

督导评估是推进素质教育的有效机制

自1991年秋季开始，我区按照国家教委《普通中小学督导评估工作指导纲要》的精神，建立了学校督导评估制度，有计划地对全区每所中小学进行督导评估，坚持m国家教育方针引导学校规范办学，督促学校落实“两全”，积极推动中小学走上素质教育的轨道，在推进素质教育的过程中较好地发挥了教育督导的导向、调控和激励功能，使学校督导评估成为推进素质教育的有力杠杆。一、引导端正教育思想，推动“两全”落实实施素质教育的前提是更新教育观念、端正教育思想，坚持正确的办学方向。学校督导评估必须以正确的教育思想作指导，而正确教育思想指…     

谨防高中新课改中可能出现的老问题

正在广东、山东、海南、宁夏四省区实验的普通高中课程改革,以“使每一所学校成功,使每一位学生成功”和“超越‘单一任务’或‘双重任务’的主张,把普通高中教育的基本任务定位于培养高中生的健全人格或公民基本素养”为基本理念,以“改变‘考试文化’,改变应试教育的功利主义的教育价值观,构建符合素质教育要求的高中课程体系”为根本任务,是一次全新的素质教育思想和教育观念的“启蒙运动”和“复兴运动”。随着新课改实验的不断深入,不仅凸现一些新问题,一些老问题也有了新的表现形式和内容,必须引起我们的高度重视,并认真研究和探索加…     

生物学实验教学中学生创新能力的培养

国内最早提出“创新教育”的是中央教育科学研究所，该所于１９９８年开始筹备了一个有２０个单位参加的全国性的课题研究，把该课题取名为“创新教育研究与实验”。后来引起了大家的讨论，“创新教育”就成为一个热门话题了。关于什么是创新教育，中央教育科学研究所所长阎立钦提出：“目前我们对‘创新教育’下的定义是：创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是在认真做好‘普及’工作的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为了迎接知识经济时代的挑战，着重研究和解决基础教育如何培养中小学生的创新意…     

改革招生考试制度 构建适应素质教育的评价机制

我区中等学校招生考试制度改革始于1994年,当时的实际情况是:我区基础教育的发展开始进入快车道,区教育局陈儒俊局长提出了“素质教育首先是一个“实践问题”的观点,成为我区制定区域性整体推进素质教育的重要理论支撑点,素质教育的理念逐渐被人们所接受,对其本质特征的理解亦不断深入,并开始付诸教育实践。然而,长期以来传统的招生考试制度对教育产生的强大惯性使素质教育的实施举步维艰。面对当时的情况,区府领导及时提出了“抓住招生考试制度改革的‘牛鼻子’,实现推进素质教育运行机制中的导向作用”,一     

突破“封闭式”语文教育的樊篱

语文教育要关注人文精神,关注学生语文素质的全面发展。语文教学改革要更新教育观念,树立素质教育思想,树立“文道统一”的‘’大语文”教育观。这是昌邑市奎聚街办中心小学在开展“大语文”教育改革实验中所形成的共识。他们从１９９５年起,突破“封闭式”语文教育的樊篱,开展了“构建‘大语文’教学体系,提高学生语文整体素质”的实验研究,经过三年的实验,初步构建起以课堂教学为主体,以语文活动和语文环境为两翼的新的语文教学体系。笔者有幸参加了该课题实验成果鉴定活动,考察之后,感受颇多。１．“大语文”教自给语文教学赋…     

谨防高中新课改中可能出现的老问题

正在广东、山东、海南、宁夏四省区实验的普通高中课程改革，以“使每一所学校成功，使每—位学生成功”和“超越‘单一任务’或‘双重任务’的主张，把普通高中教育的基本任务定位于培养高中生的健全人格或公民基本素养”为基本理念，以“改变‘考试文化’，改变应试教育的功利主义的教育价值观，构建符合素质教育要求的高中课程体系”为根本任务，是一次全新的素质教育思想和教育观念的“启蒙运动”和“复兴运动”。随着新课改实验的不断深入，不仅凸现一些新问题，一些老问题也有了新的表现形式和内容，必须引起我们的高度重视，并认真研究和探索加以解决。     

素质教育面临窘境的原因及出路

实施素质教育,是社会发展对教育提出的必然要求,符合当今国际教育改革发展的潮流。素质教育的重要性不言而喻,全社会也都给予了认可,但在实施过程中,却往往不是那么回事,有的甚至背道而驰。素质教育发展到今天“,穿新鞋,走老路”的尴尬境地不能不引起我们反思。一、素质教育未能全面推行的原因对于素质教育,绝大多数学校、家长都有所认识,理论上也都赞同,但在实践中还是“应试教育”,出现了所谓的“轰轰烈烈讲素质教育、扎扎实实干‘应试教育’“”学校抓素质教育、家庭搞‘应试教育’“”白天搞素质教育、晚上搞‘应试教育’”等现象。我认…