中学语文教师写作现状的调查与对策

一、调查的起因 中学语教学主要是阅读教学和写作教学。就课时量来看，一般每周五六个课时，而其中作占两个课时。由此可见作教学的重要性。作教学如此重要，花费的时间那么多，可遗憾的是大家普遍持有一种看法：作教学收效不大。     

浅谈语文教师应具备的基本素质

教师的素质直接影响教育效果,语文是一门基础课,语文能力的大小可影响学生其他课程的学习乃至以后进一步学习深造,甚至以后的工作。所以语文教学是基础奠基工程,相应地要求语文教师要有多方面的素质。     

中学语文单元教学方法谈

所谓单元教学，就是语文课本中的阅读、写作、语文常识三部分按一定的要求组成一个相对独立的教学体系，各单元有明确的学习目的，几个单元构成一个学期的教学目的，全套中学课本又构成一个由浅入深、符合大纲规定的中学语文教学体系。     

浅谈农广校教师应具备的基本素质

根据农广校教学目的的定向性．教育对象的在职性，教学内容的实用性、教学要求的速成性等特点，农广校教师必须以科学的态度去学习，形成自己的知识结构，同时掌握一定的能力结构。     

谈中学语文教学中作文教学有效性的提高

在当前的中学作文教学中,仍存在许多不合理的现象。如：教学目的太功利,写作教学主要围绕高考指挥棒转,而忽略了学生全面发展和长远发展的要求;教学过程太单调,采用教师单一指导、评改、讲评的形式,重形式,轻思维,很少让学生通过自己的活动与实践去获取知识,形成作文能力;教学计划性与系统性不强,随意性大等等。这些问题的存在,直接影响了作文教学的效率。作为中学语丈教师要改变以往的教学方式和方法,让学生多多去实践,使学生通过自己的实践找出写作题材,总结获取的知识。下面,笔者就如何改变当前的现状做简单的阐述。     

刍议中学语文教学的瓶颈——教师素养

新课程改革实施业已多年,本人大大小小听了不少种类型、级别的语文课,有市级的,有县级的,校级的最多了。不要说用新课程标准来衡量,就是用老课程标准来衡量,能称得上好课的真是少之又少。造成这种现状的原因,可以归结为：教师素养普遍不高。     

中学语文教师应该如何指导学生写作

作文是一种综合能力,它包括一个人的语文能力,思想修养,生活体验,知识积累,文化素养和写作习惯等等。语文能力即一个人运用语言文字的能力,它是写作的基础,语文能力不高,其他方面再好也写不出像样的文章来。但是,其他方面也不可忽视,如思想修养关系到作文的思想内容、中心主题的优劣;生活经验和知识积累影响到文章材料的选择和内容的取舍;     

新课程改革对中学语文教师教学能力的新要求

目前，基础教育语文课程改革已经从义务教育学段进入到高中学段的全程实验时期，中学语文新课程教学改革进入到新课程标准新教材的实验教学操作阶段，基础教育新课程改革对于新世纪人才培养具有重要意义。而中学语文新课程改革能否顺利进行，关键在于中学语文教师是否适应新课程的要求，因为教师是最重要的课程资源，他们既是课程资源的开发利用者，也是课程的具体实施者。因此，     

中学语文教师应树立新的教学理念

新的课程改革呼唤新的教学模式,新的教学模式则要求有新的教学理念,因此教师树立新教学理念势在必行。笔者认为应从以下几个方面去努力:1.教师观——转换传统角色,突出主导作用教师角色的转变意味着传统意义上的教师教和学生学将不断让位师生互教互学,彼此形成一个真正的学习共同体。转换了角色,师生平等了,但是并不等于抹煞了教师的作用,教师仍然是平等中的首席,在教学互动中要发挥好主     

谈新课程对中学语文教师素养的要求

由于近年来缺少一种教师终身学习与进修的机制,缺少一个科学客观评估教师素养的完善体系,教师教学观念落后,知识结构陈旧等问题日益突出,再加上中、高考竞争,年轻教师素质得不到均衡发展,狭隘的教学空间,高强度的教学工作,低质量的生活,使得很少有人能够去思考语文教学的明天。     

新课程改革下语文教师应具有的特性

面对新课程改革下的语文教育,语文教师的角色必须重新定位,在教育功能上有新认识,在教学风格上适应当代要求,做到在"博"而"专"的基础上不断拓展,在民主平等的基础上交换信息、指导探究、颇具个性。     

新课改下的作文教学

随着新课程改革的顺利进行及不断深化，小学生作文教学成了教师眼前的一个重点、难点。根据我不断总结、虚心请教，我认为要提高学生的作文能力，最重要的途径是使学生养成良好的写作习惯。     

新课改下的作文教学

随着新课程改革的顺利进行及不断深化，小学生作文教学成了教师眼前的一个重点、难点。根据我不断总结、虚心请教，我认为要提高学生的作文能力，最重要的途径是使学生养成良好的写作习惯。     

谈新时期中学语文教师应具备的素质

在当前我国深化教育改革，全面推行素质教育的新形势下，中学语教师必须具备以下基本素质，才能适应社会和教育发展的要求：一、高尚的师德；二、正确的语教育思想；三、深厚的知识功底，尤其是学素养；四、具有现代意识、创新意识和较强的教研能力。     

追求目的性与规律性的统一——谈新课程视野下中学语文教师应该具备的素养

当前中学语教学的情状，使我想起了“合目的性与合规律性统一”的哲学命题。合目的性即语教学主观上尽其所能，旨在让学生身心全面自由发展，神情惬意心胸豁然；合规律性即语教学客观上尽其所能，旨在寻求师生对话的合理性，游刃有余物我两忘。两的和谐是语教学的最高境界。     

谈学生写作素质提高的科学形式

在中学语文教学中，作文教学一直是多数语文教师的弱视区。在教学中教者总把它列在阅读教学之后，其教学形式又十分单调乏味，学生处于被动地位，是在老师定向性的限制下去写作文。学生写不出来，一段时间后，学生对作文就’失去了兴趣，教者又叫苦不迭。     

中学语文教学的一些困惑及思考

随着新课程改革的全面推开,见仁见智的新理念、新模式纷至沓来,不断渗透到基础教育中来,给基础教育和学科教学的改革带来了新的契机。我作为一名中学语文教师也很想抓住这个机遇,对传统的语文教学模式和学生的学习方式进行改革创新,     

浅谈中学语文的写作教学

正写作水平的高低,作文成绩的好坏,直接影响学生的语文素质和语文成绩。因此,写作教学成为中学语文教学中最重要的环节。而当前在语文教学中教师往往只是强调文本阅读,忽略了培养学生的写作能力。以至于绝大多数学生不爱写作甚至提到写作文就头疼。中学语文作文教学面临着效果差、效率低的困境。因此,教师必须对写作教学进行改革。经过多年的教学实践,我在写作教学中进行了不断尝试与改革,下面谈一下我自己的看法和体会。一、积累写作素材1.让学生学会积累优美的词句,建立自己的"知识宝库"。要让文章有血有肉,就离不     

中学语文写作教学浅谈

正作文写作是教师们普遍反映难教的一门学科,提起作文,学生感觉头疼和无从下笔,没什么可写。作文教学是中学语文教学的一个很重要的环节,同时也是实施素质教育的关键。其实简单地说,作文教学就是在教师的指导下,学生用语言文字把自己的所见、所想、所感、所思等表达出来,在表达的过程中要注意一定的方式方法,讲究一定的写作表达技巧,按照一定的要求或格式去写,其实这就是写作文。在写作的过程中,教师既要注意培养学生的语言表达能力,还要交给学生一定的写作方法与写作技巧,比如:描写人物性格的方法有很多种,可以通     

作文教学——中学语文教学的重头戏

语文课程标准指出：写作教学应让学生易于动笔,乐于表达。可是长期以来,教师怕教作文,学生怕写作文的现状严重困扰着我们。假话、假感想、假故事弥漫于孩子的笔端。因此,作文教学毋庸置疑地成为中学语文教学的重头戏。概括地说,作文教学具有以下几方面的作用。