论高等教育思想讨论的核心问题——兼谈工科本科的培养目标

目前,在我国高等学校里广泛开展的教育思想的讨论,是我们贯彻落实《中共中央关于教育体制改革的决定》的深入和继续。它对于端正高等学校的教育思想,进一步明确改革方向,促进我国高等教育的改革与发展都将有极为重要的作用。理论指导实践,思想支配行动。高等学校的思想政治工作,教学和科研工作,无不受一定的教育思想的指导和影响。但是,什么是教育思想的核心问题?当前这场教育思想的     

科学教育与人文教育的融合是高等教育发展的必然要求

一、推进科学教育和人文教育的融合,促进教育思想、观念改革 进入21世纪后,我个人的看法是要强化教育思想、观念的改革.在20世纪90年代后半段,许多学校开展了教育思想的大讨论,我们最后提出教育思想、观念的改革是先导.当时南京大学首先开展了讨论,清华大学开展了半年多的讨论,学生跟老师一块讨论.     

加强语文教学中的思想教育

在语文教学中进行思想教育并不是什么新伺题。不论是封建主义的还是资本主义的教育,也不论理论家们怎样回避思想教育的问题,从语文教学的实践来看,没有不是自觉或不自觉地向学生灌输一定的政治思想的,古今中外概莫不然,因而可以说是一个普遍规律。自觉地发挥语文课的特色,向学生进行生动形象的无产阶级思想政治教育,这是我们社会主义教育的优良传统。五十年代、六十年代,曾经结合当时的教学实践就这个问题展开过热烈的讨论。一方面,讨论取得了相当的进展,另一方面,又没有能够彻底地解决这个问题。后来,在极左思潮的干扰和林彪、江青反革命集团的阴谋破坏下,出现了极大的混乱。我们现在重新讨论这个问题,其实质是在语文教学中全面贯彻党的教育方针,全面恢复和发展我们语文教学的优良传统。     

阿卡姆人文主义教学思想初探

阿卡姆的人文主义教学思想是英国教育教学思想的宝贵遗产。深入研究阿卡姆的教学思想不仅有助于我们理解英国教育和教学思想的发展,而且可以促进我们对语言教学方法改革的思考。     

优化课堂教学结构的四个环节

建国几十年来,我们中学的课堂教学普遍采用了前苏联教育家凯洛夫的"组织教学——复习旧课——讲授新课——巩固新课——布置作业"五个环节组成的课堂教学结构形式。期间,虽经历过上世纪末语文教学大讨论和新一轮课程改革,但凯洛夫的教育思想对中学语文教育的影响至今仍在延续。这种"传统模式",尽管起到过一定作用,但其局限性也是显而易见的。整个教学环节,自始至终贯穿着"老师中心"、"知识中心",易形成"满堂灌"、"注入式"的教学格局。它忽视了学生在学习中的主体     

改革培养模式 优化教学计划

为了更好地适应 2 1世纪社会经济发展的需要 ,培养德、智、体全面发展 ,基础扎实 ,知识面宽 ,能力强 ,素质高 ,富有创新精神和实践能力的高级专门人才 ,我校对本科教学计划进行了全面修订。一、改革教育思想和教学观念 ,开展面向 2 1世纪的教学内容与课程体系的改革1 996年下半年以来 ,在全校范围内我们开展了“改革教育思想和教育观念 ,开展面向 2 1世纪教学改革”的大讨论。为搞好这次讨论 ,讨论前我们组织编印了院士谈教改、教育部有关领导的讲话、北京大学、清华大学等校教学改革的情况介绍等关于教改的文件和有关材料。经过认真组织、…     

细节使教育更完美

随着新课程改革的渐渐深入,教师们的教育教学理念和行为发生很大的变化,我们的学生受益匪浅。但毋庸置疑的是,在我们的课堂上、校园里,传统教育教学观念的影响痕迹在教师们的一些语言和行为细节上依然俯首皆拾。记得一位专家这么说过：“细节,往往反映教师的教学水准,折射着教师的教学思想。”     

高职政治理论课教学方法浅议

政治理论课教学方法的改革和创新是世界各国教学改革的大趋势,也是我国紊质教育的要求,是全面完成政治课教学任务,提高教育教学质量的内在要求,也是政治课教学走出困境的必由之路。因此我们一定要从转变教学思想,更新教育观念入手,充分发挥学生的主体作用。探索开放性试题,开展课堂讨论,更加注重课外实践活动。     

浅谈新课程中和谐教育思想在教学中的渗透和应用

和谐发展是教育的理想境界,是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。本文在教学实践中对新课程改革有了新的思考,在构建和谐社会的大背景下,通过分析和谐教育思想在中国和西方国家的发展,用辨证统一的观点讨论了和谐的教育思想在教学中的渗透和应用,提出了在新课程中引入和谐教育思想的现实意义。     

端正教育思想 推动教育改革

一、当前为什么要开展教育思想讨论当前我们教育战线的中心任务是继续贯彻中央关于教育体制改革的决定,其中包括改革管理体制、调整教育结构以及改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内容、教学方法等。前两个问题,我们正在     

解放思想 转变观念 促进高校改革的健康发展

培养人才是高校工作的一项根本任务,教学工作是学校一切工作的主旋律,提高教育质量是永恒的主题,教学改革是各项改革的核心,这一切正成为我国高校工作的主导思想。教育思想和教育观念的改革刚刚起步,立足各校实际,开展教育思想和教育观念的探索与讨论,促进高校改革的健康发展,已成为高校改革的重要话题     

实施素质教育 改革课程体系

我校根据加强素质教育精神和新的本科专业目录于1998年上半年全面修订了各专业人才培养方案,调整改革了课程体系,并从98级新生开始全面实施。一、打好两个“基础”教育教学思想的转变和教学研究的成果,我们称其为本科专业人才培养方案的思想基础和研究基础。高等农业教育如何与“两个根本性转变”用抽应,如何建立新的人才培养模式,如何制定符合ZI世纪人才培养规格的专业教学计划,关键在于转变教育思想,更新教育观念。自1995年以来,我们先后在全校范围内开展了三次“转变教育思想,深化教学改革”讨论周活动,并先后在全省进行了二…     

对开设中国革命史课程的几点想法

最近,我们结合高等学校马克思主义理论公共课的改革,就开设中国革命史课程的有关问题进行了讨论。下面谈谈我们的初步设想。一、关于中国革命史的研究对象及教学目的在当前高等学校马克思主义理论课的改革中,把中共党史课改成中国革命史课,以便在更广泛的基础上对学生进行以中国革命史为中心的历史教育,这是从目前高等学校青年学生的特点和思想实际出发,有效地加强爱国主义教育、理想教育和坚持四项基本原则教育的重     

我们怎样在历史课中进行四个基本观点的教育

学习党的教育方针以后,我们一致认为历史教学必须进行改革.怎样改革呢?中共中央、国务院在"关于教育工作的指示"中说,在一切学校中,必须进行马克思列宁主义的政治教育和思想教育,培养教师和学生的工人阶级的阶级观点,群众观点和集体观点,劳动观点即脑力劳动与体力劳动结合的观点,辩证唯物主义的观点(简称为四个基本观点).我们认为这些是贯彻教育为无产阶级政治服务,进行政治思想教育的中心内容.经过一个学期的实践,我们得到了一些体会.现在将我们在高年级历史教学中的做法提出来和大家讨论.     

构建有效的新型音乐课堂

随着音乐新课程改革的推进．给了我们音乐教育工作者更多的空间,教师的教育观念和教学方式有了较大的突破,大家都关注着、探索着新的教学方式,曾经是“规矩、呆板、拘束”的课堂渐渐离我们远去。各具特色的教学课例层出不穷,令人回味。那么,如何提高教学的有效性。实现有效教学,已成为我国教学改革研究的重要课题。新课程改革以来,我们在音乐的课堂中和孩子们共同分享过成功与快乐,也曾有过困惑和不安。随着课程改革的不断深入．大家都不约而同地把问题讨论聚焦在“课堂教学有效性”的研究上。     

试论以教学思想为导向的高职体育教学改革

体育教育思想是体育教学行为反映在头脑中经过思维形成的观念。教学思想对教学行为起导向作用,教学行为体现教学思想。所有的教学活动、教学讨论、教学研究、教学改革都发端于教学思想。教学发展取决于教学思想,教学效果和质量取决于教学思想的是否正确性,体育教学思想,对改革高职体育教学、优化教学行为具有先决作用。     

浅析师资教育中师范课程的改革

现代教育的改革涉及到许多方面，师资教育的改革则是现代教育改革的一个重要的组成部分。因为教育的改革的实施还得由教师来进行，如果教师的教学思想和方法不改变，那么教学的改革就无从谈起，教育的改革也就不能顺利进行。所以为了使教育改革得以更好的开展，就需要教师教学观念和思想的更新。中老年教师的教育思想和观念基本已经形成和固定，接受新的思想和观念需要一个较长的过程，可能较难，而年轻人思想活跃，接受新事物较快，所以我们应重点对师范在校生进行现代教育思想和观念的教育，使他们一毕业就成为合格的有着现代教育思想的新一代教师，因此师范院校的课程也需要改革。[第一段]     

构建面向21世纪高师素质教育新体系

近年来 ,我校坚持以转变教育思想、教育观念为先导 ,以课程体系改革为基础 ,以教学模式改革为手段 ,以专业课教学为主渠道 ,以加强文化素质教育为突破口 ,以强化创新精神和实践能力为重点 ,以建设高素质教育队伍为保障 ,以建设高品位校园文化为辅助 ,积极地探索并构建面向 2 1世纪的高等师范院校素质教育新体系。一、深入开展教育思想大讨论 ,树立素质教育新观念继 1 996、1 997年开展教育思想大讨论之后 ,1 998年 7月 ,我校再次掀起教育思想大讨论热潮。通过层层深入的大讨论 ,提高了对实施素质教育重要性的认识 ,破除了偏窄的专业教育观念…     

成功教育在高职教学中应用探索

本文总结了成功教育的基本思想,分析高职学生的学习和教师的教学方法上存在的问题,讨论了教学中实行成功教育的必要性,并对教学实践和改革中如何实施成功教育进行了探索和思考。     

应用新的教学理念全面推进课程改革

全面推进课程改革，广大教师必须认真学习新的教育思想，掌握新的教育理论，运用新的教育理念研究教育教学。新的教育理念是指导我们全面推进课程改革、抓好教育教学的前提和保证，一定要使之贯穿于教育教学工作的全过程。